第十四课《如何欣赏雕塑作品》教案
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七年级下册人美版美术 第十四课《如何欣赏雕塑作品》教学设计
课题 如何欣赏雕塑作品 单元 第四单元 学科 美术 年级 七年级下册
教材分析 学习雕塑作品的含义及从题材、结构、情境及创作手法四个方面进行欣赏雕塑作品欣赏分析雕塑作品去感受雕塑艺术的独特魅力对比相同题材、题材、结构、情境及创作手法下不同艺术家创作的雕塑作品的不同之处
核心素养目 标 艺术表现：欣赏不同的雕塑作品，感受雕塑艺术的独特美感创意实践：从不同方面鉴赏雕塑作品，对比并感受其不同的艺术风格审美感知：对比鉴析同类题材或结构、创作手法下的不同雕塑作品文化理解：学习从不同角度去欣赏雕塑作品并进行分析
重点 学习欣赏雕塑作品的方法，从题材、结构、情境及创作手法四个角度进行分析结合雕塑作品进行鉴赏分析并谈谈自身的感受及心得
难点 对比相同题材、题材、结构、情境及创作手法下不同艺术家创作的雕塑作品的不同之处
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 雕塑在校园里、住宅区、公园里、街道上随处可见，如何欣赏雕塑品？请相互之间交流说说可以从哪些方面进行鉴赏。 尝试欣赏雕塑并谈谈自己的感受及想法 图片 本节课进入探讨学习如何欣赏雕塑作品，从哪些方面进行鉴赏并尝试鉴赏分析雕塑作品，感受雕塑艺术带来的独特美感。 思考问题说说自身的看法，了解本节课学习内容 抛出问题引导学生主动思考问题，并引入本节课学习内容
讲授新课 雕塑鉴赏：通过对雕塑的感知、认识、鉴别与赏析，获得审美感受和理解的活动。 思考交流 请思考交流说说在鉴赏雕塑作品时，可以从哪几个角度进行鉴赏？鉴赏雕塑角度：题材、情境、结构、创作手法题材：通过对雕塑的名称、形象、背景年代、事件、主题内容以及所起社会作用的了解，体会创作者所要表达的主旨思想。情境：从雕塑作品的体量、位置、光线、观赏角度等形成的氛围，以及人物雕塑的动态、情绪等带给观者的心理感受,来体验作品。结构：通过对雕塑的形体、材质、肌理、色彩以及空间关系的组织安排等的研究,来认识作品。创作手法： 通过区分雕塑家运用写实、概括、抽象、夸张、虚实、对比等艺术手法创作的作品所呈现的不同风格特征来分析作品。 一起来从这四方面进行欣赏雕塑作品。 左图为卢舍那大佛 雕像，互相之间尝试从四个方面进行交流说说。 案例讲解 雕塑的题材 大佛端坐于八角束腰莲花座上，身着通体长衣，发髻呈波浪纹，双耳垂肩，面部丰满圆润，眉如弯月，双目半睁半合俯视众生，口角微露笑意，身后是马蹄形背光和宝珠形头光。整个佛像雍容高贵，凸显了大唐王朝的伟大与繁荣，也体现了“卢舍那”智慧广大、光明普照的主题。 雕塑的情境大佛高坐于宝座之上，气势异常雄伟，观赏者需近前仰望才能与大佛微微俯视的目光相接，不免心生敬畏。然而嘴角那一抹隐隐的微笑，却使高高在上、端庄智慧的大佛被赋予了慈爱而悲天悯人的表情，使人心生敬畏之余又有了温暖的感觉。因此，有人称其为东方的蒙娜丽莎。 雕塑的结构 大佛体壮形硕，通高17.14米，头高4米，耳长1.9米，依山就势雕凿于天然石灰岩的露天摩崖间，端坐于正中；其余弟子、菩萨、天王、力士等体量缩小，排列两侧，形成众星捧月之势。这样安排是为了突出主佛，同时也是人间封建王朝君臣等级关系的写照。雕塑的创作手法 佛像的创作手法体现了唐代佛教艺术世俗化的特点。写实的脸部形象女性化特征明显。衣褶舒缓、飘逸而有韵律，犹如流水般轻盈和连贯，薄薄的衣襞下显示出壮硕健美的躯体。整座雕塑浑厚庄严，却不失轻巧灵动，是神性美与人性美高度统一的杰作。情境的提示雕塑是置身于空间中立体的作品，欣赏时请移动的脚步，变换你的视角，才能观察到每一个细节。雕塑作品也会随着观者视点和位置的转移，给欣赏者带来不一样的情感体验和内心感受。案例讲解萨莫色雷斯的胜利女神古希腊雕塑被安置在卢浮宫一层大厅的阶梯顶部，位于高高的基座之上。观者由下拾阶而上，完全被她那迎风振翅的雄伟气势所震撼。正面欣赏，女神伸展双翅迎风而立。海风掀起衣袂湿衣包裹着她健美的身躯，生命与美丽令人惊叹。 侧面欣赏，更加凸显了女神前挺的胸膛和后展的双翼。右膝微曲，宽大的裙摆被海风吹起，增强了前倾的动势。 创作手法的提示 用写实、抽象、夸张、变形等不同的艺术手法来创作雕塑，会使作品呈现不同的面貌。图片走狮（石） 唐童眼看世界（不锈钢喷漆）大的内部形态（青铜)结构的提示除了对雕塑内在结构关系进行比较了解和欣赏外，还可将雕塑和整体环境联系在一起来考察作品。中国甲午战争博物馆陈列馆雕塑（花岗岩） 现代 肖胜贺题材的提示同样的题材在雕塑家手里会创造出不同的作品。因此，将同一题材不同形式的作品放在一起进行比较，这是很好的鉴赏雕塑的方法。 了解雕塑鉴赏知识。了解从题材、情境、结构和创作手法等四个角度进行欣赏鉴析雕塑作品。运用鉴赏雕塑作品的方法进行案例分析鉴析对比相同、情境、结构和创作手法下，不同艺术家所呈现的不同雕塑作品的特点。欣赏创作手法下的雕塑作品 讲解雕塑鉴赏知识，让学生对雕塑有一定的了解。讲解鉴赏雕塑作品的四个角度，并采用案例分析的方式引导学生一起思考和鉴赏雕塑作品，去感受雕塑作品的独特之美带领学生一起鉴析对比相同情境、结构和创作手法下，不同艺术家所创作的雕塑作品之间的区别及其呈现的不同艺术风格及感受欣赏创作手法下的雕塑作品，去感受其雕塑作品的独特魅力，并让学生谈谈自己的感受。
课堂练习 同样是体积硕大的石质佛像，云冈石窟第20窟主佛和乐山大佛与卢舍那大佛有什么不同？请用本课所学方法欣赏、分析这两个佛像雕塑。 三幅《大卫》表现的是同一故事，到底哪一个形象才更加接近《圣经》中的原型？请查阅相关资料，分小组进行讨论、鉴赏。 完成课堂练习，试着运用所学内容去鉴赏雕塑作品 布置练习，培养学生主动去观察和分析雕塑作品的能力，做到活学活用
课堂交流 互相之间交流说说以下的雕塑，你更倾向于喜欢哪个，说说其原因及自我的感受。 互相交流 培养学生多思考多交流的能力
作业布置 请用所学的雕塑鉴赏方法，对本页雕塑作品进行欣赏、评述，完成一篇200字以内的欣赏短文。 找找自己身边的雕塑作品，谈谈它们对于城市、社会、生活环境的影响和作用。 完成作业 让学生总结本节课学习内容并谈谈自己心得
课堂总结 本节课探讨学习如何欣赏雕塑作品，从四个方面题材、情境、结构、创作手法等进行鉴赏及分析，感受不同角度分析的雕塑作品呈现的视觉效果及艺术之美。 感兴趣的同学可多留意身边的雕塑作品，去观察分析其作品的艺术之美，会有不一样的收获。 总结本节课学习内容
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七年级下册人美版美术 第十四课《如何欣赏雕塑作品》教学设计
课题 如何欣赏雕塑作品 单元 第四单元 学科 美术 年级 七年级下册
教材分析 学习雕塑作品的含义及从题材、结构、情境及创作手法四个方面进行欣赏雕塑作品欣赏分析雕塑作品去感受雕塑艺术的独特魅力对比相同题材、题材、结构、情境及创作手法下不同艺术家创作的雕塑作品的不同之处
核心素养目 标 艺术表现：欣赏不同的雕塑作品，感受雕塑艺术的独特美感创意实践：从不同方面鉴赏雕塑作品，对比并感受其不同的艺术风格审美感知：对比鉴析同类题材或结构、创作手法下的不同雕塑作品文化理解：学习从不同角度去欣赏雕塑作品并进行分析
重点 学习欣赏雕塑作品的方法，从题材、结构、情境及创作手法四个角度进行分析结合雕塑作品进行鉴赏分析并谈谈自身的感受及心得
难点 对比相同题材、题材、结构、情境及创作手法下不同艺术家创作的雕塑作品的不同之处
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 雕塑在校园里、住宅区、公园里、街道上随处可见，如何欣赏雕塑品？请相互之间交流说说可以从哪些方面进行鉴赏。 尝试欣赏雕塑并谈谈自己的感受及想法 图片 本节课进入探讨学习如何欣赏雕塑作品，从哪些方面进行鉴赏并尝试鉴赏分析雕塑作品，感受雕塑艺术带来的独特美感。 思考问题说说自身的看法，了解本节课学习内容 抛出问题引导学生主动思考问题，并引入本节课学习内容
讲授新课 雕塑鉴赏：通过对雕塑的感知、认识、鉴别与赏析，获得审美感受和理解的活动。 思考交流 请思考交流说说在鉴赏雕塑作品时，可以从哪几个角度进行鉴赏？鉴赏雕塑角度：题材、情境、结构、创作手法题材：通过对雕塑的名称、形象、背景年代、事件、主题内容以及所起社会作用的了解，体会创作者所要表达的主旨思想。情境：从雕塑作品的体量、位置、光线、观赏角度等形成的氛围，以及人物雕塑的动态、情绪等带给观者的心理感受,来体验作品。结构：通过对雕塑的形体、材质、肌理、色彩以及空间关系的组织安排等的研究,来认识作品。创作手法： 通过区分雕塑家运用写实、概括、抽象、夸张、虚实、对比等艺术手法创作的作品所呈现的不同风格特征来分析作品。 一起来从这四方面进行欣赏雕塑作品。 左图为卢舍那大佛 雕像，互相之间尝试从四个方面进行交流说说。 案例讲解 雕塑的题材 大佛端坐于八角束腰莲花座上，身着通体长衣，发髻呈波浪纹，双耳垂肩，面部丰满圆润，眉如弯月，双目半睁半合俯视众生，口角微露笑意，身后是马蹄形背光和宝珠形头光。整个佛像雍容高贵，凸显了大唐王朝的伟大与繁荣，也体现了“卢舍那”智慧广大、光明普照的主题。 雕塑的情境大佛高坐于宝座之上，气势异常雄伟，观赏者需近前仰望才能与大佛微微俯视的目光相接，不免心生敬畏。然而嘴角那一抹隐隐的微笑，却使高高在上、端庄智慧的大佛被赋予了慈爱而悲天悯人的表情，使人心生敬畏之余又有了温暖的感觉。因此，有人称其为东方的蒙娜丽莎。 雕塑的结构 大佛体壮形硕，通高17.14米，头高4米，耳长1.9米，依山就势雕凿于天然石灰岩的露天摩崖间，端坐于正中；其余弟子、菩萨、天王、力士等体量缩小，排列两侧，形成众星捧月之势。这样安排是为了突出主佛，同时也是人间封建王朝君臣等级关系的写照。雕塑的创作手法 佛像的创作手法体现了唐代佛教艺术世俗化的特点。写实的脸部形象女性化特征明显。衣褶舒缓、飘逸而有韵律，犹如流水般轻盈和连贯，薄薄的衣襞下显示出壮硕健美的躯体。整座雕塑浑厚庄严，却不失轻巧灵动，是神性美与人性美高度统一的杰作。情境的提示雕塑是置身于空间中立体的作品，欣赏时请移动的脚步，变换你的视角，才能观察到每一个细节。雕塑作品也会随着观者视点和位置的转移，给欣赏者带来不一样的情感体验和内心感受。案例讲解萨莫色雷斯的胜利女神古希腊雕塑被安置在卢浮宫一层大厅的阶梯顶部，位于高高的基座之上。观者由下拾阶而上，完全被她那迎风振翅的雄伟气势所震撼。正面欣赏，女神伸展双翅迎风而立。海风掀起衣袂湿衣包裹着她健美的身躯，生命与美丽令人惊叹。 侧面欣赏，更加凸显了女神前挺的胸膛和后展的双翼。右膝微曲，宽大的裙摆被海风吹起，增强了前倾的动势。 创作手法的提示 用写实、抽象、夸张、变形等不同的艺术手法来创作雕塑，会使作品呈现不同的面貌。图片走狮（石） 唐童眼看世界（不锈钢喷漆）大的内部形态（青铜)结构的提示除了对雕塑内在结构关系进行比较了解和欣赏外，还可将雕塑和整体环境联系在一起来考察作品。中国甲午战争博物馆陈列馆雕塑（花岗岩） 现代 肖胜贺题材的提示同样的题材在雕塑家手里会创造出不同的作品。因此，将同一题材不同形式的作品放在一起进行比较，这是很好的鉴赏雕塑的方法。 了解雕塑鉴赏知识。了解从题材、情境、结构和创作手法等四个角度进行欣赏鉴析雕塑作品。运用鉴赏雕塑作品的方法进行案例分析鉴析对比相同、情境、结构和创作手法下，不同艺术家所呈现的不同雕塑作品的特点。欣赏创作手法下的雕塑作品 讲解雕塑鉴赏知识，让学生对雕塑有一定的了解。讲解鉴赏雕塑作品的四个角度，并采用案例分析的方式引导学生一起思考和鉴赏雕塑作品，去感受雕塑作品的独特之美带领学生一起鉴析对比相同情境、结构和创作手法下，不同艺术家所创作的雕塑作品之间的区别及其呈现的不同艺术风格及感受欣赏创作手法下的雕塑作品，去感受其雕塑作品的独特魅力，并让学生谈谈自己的感受。
课堂练习 同样是体积硕大的石质佛像，云冈石窟第20窟主佛和乐山大佛与卢舍那大佛有什么不同？请用本课所学方法欣赏、分析这两个佛像雕塑。 三幅《大卫》表现的是同一故事，到底哪一个形象才更加接近《圣经》中的原型？请查阅相关资料，分小组进行讨论、鉴赏。 完成课堂练习，试着运用所学内容去鉴赏雕塑作品 布置练习，培养学生主动去观察和分析雕塑作品的能力，做到活学活用
课堂交流 互相之间交流说说以下的雕塑，你更倾向于喜欢哪个，说说其原因及自我的感受。 互相交流 培养学生多思考多交流的能力
作业布置 请用所学的雕塑鉴赏方法，对本页雕塑作品进行欣赏、评述，完成一篇200字以内的欣赏短文。 找找自己身边的雕塑作品，谈谈它们对于城市、社会、生活环境的影响和作用。 完成作业 让学生总结本节课学习内容并谈谈自己心得
课堂总结 本节课探讨学习如何欣赏雕塑作品，从四个方面题材、情境、结构、创作手法等进行鉴赏及分析，感受不同角度分析的雕塑作品呈现的视觉效果及艺术之美。 感兴趣的同学可多留意身边的雕塑作品，去观察分析其作品的艺术之美，会有不一样的收获。 总结本节课学习内容
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