第十四课《如何欣赏雕塑作品》课件（32页）
文档属性
| 名称 | 第十四课《如何欣赏雕塑作品》课件（32页） |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 6.0MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-03-27 15:21:18 | ||
图片预览
文档简介
(共32张PPT)
第十四课 如何欣赏雕塑作品
七年级下册 人美版美术
新知导入
雕塑在校园里、住宅区、公园里、街道上随处可见，如何欣赏雕塑品？请相互之间交流说说可以从哪些方面进行鉴赏。
新知导入
尝试欣赏雕塑并谈谈自己的感受及想法
新知导入
本节课进入探讨学习如何欣赏雕塑作品，从哪些方面进行鉴赏并尝试鉴赏分析雕塑作品，感受雕塑艺术带来的独特美感。
核心素养目标
艺术表现：欣赏不同的雕塑作品，感受雕塑艺术的独特美感
创意实践：从不同方面鉴赏雕塑作品，对比并感受其不同的艺术风格
审美感知：对比鉴析同类题材或结构、创作手法下的不同雕塑作品
文化理解：学习从不同角度去欣赏雕塑作品并进行分析
新知讲解
通过对雕塑的感知、认识、鉴别与赏析，获得审美感受和理解的活动。
雕塑鉴赏
思考交流
请思考交流说说在鉴赏雕塑作品时，可以从哪几个角度进行鉴赏？
新知讲解
鉴赏雕塑角度
题材
结构
创作手法
情境
新知讲解
题材
通过对雕塑的名称、形象、背景年代、事件、主题内容以及所起社会作用的了解，体会创作者所要表达的主旨思想。
新知讲解
情境
从雕塑作品的体量、位置、光线、观赏角度等形成的氛围，以及人物雕塑的动态、情绪等带给观者的心理感受,来体验作品。
新知讲解
结构
通过对雕塑的形体、材质、肌理、色彩以及空间关系的组织安排等的研究,来认识作品。
新知讲解
创作手法
通过区分雕塑家运用写实、概括、抽象、夸张、虚实、对比等艺术手法创作的作品所呈现的不同风格特征来分析作品。
新知讲解
一起来从这四方面进行欣赏雕塑作品。
左图为卢舍那大佛 雕像，互相之间尝试从四个方面进行交流说说。
案例讲解
雕塑的题材
大佛端坐于八角束腰莲花座上，身着通体长衣，发髻呈波浪纹，双耳垂肩，面部丰满圆润，眉如弯月，双目半睁半合俯视众生，口角微露笑意，身后是马蹄形背光和宝珠形头光。整个佛像雍容高贵，凸显了大唐王朝的伟大与繁荣，也体现了“卢舍那”智慧广大、光明普照的主题。
案例讲解
大佛高坐于宝座之上，气势异常雄伟，观赏者需近前仰望才能与大佛微微俯视的目光相接，不免心生敬畏。然而嘴角那一抹隐隐的微笑，却使高高在上、端庄智慧的大佛被赋予了慈爱而悲天悯人的表情，使人心生敬畏之余又有了温暖的感觉。因此，有人称其为东方的蒙娜丽莎。
雕塑的情境
案例讲解
雕塑的结构
大佛体壮形硕，通高17.14米，头高4米，耳长1.9米，依山就势雕凿于天然石灰岩的露天摩崖间，端坐于正中；其余弟子、菩萨、天王、力士等体量缩小，排列两侧，形成众星捧月之势。这样安排是为了突出主佛，同时也是人间封建王朝君臣等级关系的写照。
案例讲解
雕塑的创作手法
佛像的创作手法体现了唐代佛教艺术世俗化的特点。写实的脸部形象女性化特征明显。衣褶舒缓、飘逸而有韵律，犹如流水般轻盈和连贯，薄薄的衣襞下显示出壮硕健美的躯体。整座雕塑浑厚庄严，却不失轻巧灵动，是神性美与人性美高度统一的杰作。
课堂练习
同样是体积硕大的石质佛像，云冈石窟第20窟主佛和乐山大佛与卢舍那大佛有什么不同？请用本课所学方法欣赏、分析这两个佛像雕塑。
云冈石窟
乐山大佛
新知讲解
雕塑是置身于空间中立体的作品，欣赏时请移动的脚步，变换你的视角，才能观察到每一个细节。雕塑作品也会随着观者视点和位置的转移，给欣赏者带来不一样的情感体验和内心感受。
情境的提示
案例讲解
萨莫色雷斯的胜利女神
古希腊
雕塑被安置在卢浮宫一层大厅的阶梯顶部，位于高高的基座之上。观者由下拾阶而上，完全被她那迎风振翅的雄伟气势所震撼。
案例讲解
正面欣赏，女神伸展双翅迎风而立。海风掀起衣袂湿衣包裹着她健美的身躯，生命与美丽令人惊叹。
案例讲解
侧面欣赏，更加凸显了女神前挺的胸膛和后展的双翼。右膝微曲，宽大的裙摆被海风吹起，增强了前倾的动势。
新知讲解
用写实、抽象、夸张、变形等不同的艺术手法来创作雕塑，会使作品呈现不同的面貌。
创作手法的提示
欣赏鉴析
走狮（石） 唐
童眼看世界（不锈钢喷漆）
大的内部形态（青铜)
新知讲解
除了对雕塑内在结构关系进行比较了解和欣赏外，还可将雕塑和整体环境联系在一起来考察作品。
结构的提示
中国甲午战争博物馆陈列馆雕塑（花岗岩） 现代 肖胜贺
新知讲解
同样的题材在雕塑家手里会创造出不同的作品。因此，将同一题材不同形式的作品放在一起进行比较，这是很好的鉴赏雕塑的方法。
题材的提示
课堂练习
三幅《大卫》表现的是同一故事，到底哪一个形象才更加接近《圣经》中的原型？请查阅相关资料，分小组进行讨论、鉴赏。
大卫 ——米开朗基罗
大卫 ——贝尼尼
大卫 ——多纳泰罗
课堂交流
互相之间交流说说以下的雕塑，你更倾向于喜欢哪个，说说其原因及自我的感受。
作业布置
请用所学的雕塑鉴赏方法，对本页雕塑作品进行欣赏、评述，完成一篇200字以内的欣赏短文。
找找自己身边的雕塑作品，谈谈它们对于城市、社会、生活环境的影响和作用。
课堂总结
本节课探讨学习如何欣赏雕塑作品，从四个方面题材、情境、结构、创作手法等进行鉴赏及分析，感受不同角度分析的雕塑作品呈现的视觉效果及艺术之美。 感兴趣的同学可多留意身边的雕塑作品，去观察分析其作品的艺术之美，会有不一样的收获。
谢谢
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第十四课 如何欣赏雕塑作品
七年级下册 人美版美术
新知导入
雕塑在校园里、住宅区、公园里、街道上随处可见，如何欣赏雕塑品？请相互之间交流说说可以从哪些方面进行鉴赏。
新知导入
尝试欣赏雕塑并谈谈自己的感受及想法
新知导入
本节课进入探讨学习如何欣赏雕塑作品，从哪些方面进行鉴赏并尝试鉴赏分析雕塑作品，感受雕塑艺术带来的独特美感。
核心素养目标
艺术表现：欣赏不同的雕塑作品，感受雕塑艺术的独特美感
创意实践：从不同方面鉴赏雕塑作品，对比并感受其不同的艺术风格
审美感知：对比鉴析同类题材或结构、创作手法下的不同雕塑作品
文化理解：学习从不同角度去欣赏雕塑作品并进行分析
新知讲解
通过对雕塑的感知、认识、鉴别与赏析，获得审美感受和理解的活动。
雕塑鉴赏
思考交流
请思考交流说说在鉴赏雕塑作品时，可以从哪几个角度进行鉴赏？
新知讲解
鉴赏雕塑角度
题材
结构
创作手法
情境
新知讲解
题材
通过对雕塑的名称、形象、背景年代、事件、主题内容以及所起社会作用的了解，体会创作者所要表达的主旨思想。
新知讲解
情境
从雕塑作品的体量、位置、光线、观赏角度等形成的氛围，以及人物雕塑的动态、情绪等带给观者的心理感受,来体验作品。
新知讲解
结构
通过对雕塑的形体、材质、肌理、色彩以及空间关系的组织安排等的研究,来认识作品。
新知讲解
创作手法
通过区分雕塑家运用写实、概括、抽象、夸张、虚实、对比等艺术手法创作的作品所呈现的不同风格特征来分析作品。
新知讲解
一起来从这四方面进行欣赏雕塑作品。
左图为卢舍那大佛 雕像，互相之间尝试从四个方面进行交流说说。
案例讲解
雕塑的题材
大佛端坐于八角束腰莲花座上，身着通体长衣，发髻呈波浪纹，双耳垂肩，面部丰满圆润，眉如弯月，双目半睁半合俯视众生，口角微露笑意，身后是马蹄形背光和宝珠形头光。整个佛像雍容高贵，凸显了大唐王朝的伟大与繁荣，也体现了“卢舍那”智慧广大、光明普照的主题。
案例讲解
大佛高坐于宝座之上，气势异常雄伟，观赏者需近前仰望才能与大佛微微俯视的目光相接，不免心生敬畏。然而嘴角那一抹隐隐的微笑，却使高高在上、端庄智慧的大佛被赋予了慈爱而悲天悯人的表情，使人心生敬畏之余又有了温暖的感觉。因此，有人称其为东方的蒙娜丽莎。
雕塑的情境
案例讲解
雕塑的结构
大佛体壮形硕，通高17.14米，头高4米，耳长1.9米，依山就势雕凿于天然石灰岩的露天摩崖间，端坐于正中；其余弟子、菩萨、天王、力士等体量缩小，排列两侧，形成众星捧月之势。这样安排是为了突出主佛，同时也是人间封建王朝君臣等级关系的写照。
案例讲解
雕塑的创作手法
佛像的创作手法体现了唐代佛教艺术世俗化的特点。写实的脸部形象女性化特征明显。衣褶舒缓、飘逸而有韵律，犹如流水般轻盈和连贯，薄薄的衣襞下显示出壮硕健美的躯体。整座雕塑浑厚庄严，却不失轻巧灵动，是神性美与人性美高度统一的杰作。
课堂练习
同样是体积硕大的石质佛像，云冈石窟第20窟主佛和乐山大佛与卢舍那大佛有什么不同？请用本课所学方法欣赏、分析这两个佛像雕塑。
云冈石窟
乐山大佛
新知讲解
雕塑是置身于空间中立体的作品，欣赏时请移动的脚步，变换你的视角，才能观察到每一个细节。雕塑作品也会随着观者视点和位置的转移，给欣赏者带来不一样的情感体验和内心感受。
情境的提示
案例讲解
萨莫色雷斯的胜利女神
古希腊
雕塑被安置在卢浮宫一层大厅的阶梯顶部，位于高高的基座之上。观者由下拾阶而上，完全被她那迎风振翅的雄伟气势所震撼。
案例讲解
正面欣赏，女神伸展双翅迎风而立。海风掀起衣袂湿衣包裹着她健美的身躯，生命与美丽令人惊叹。
案例讲解
侧面欣赏，更加凸显了女神前挺的胸膛和后展的双翼。右膝微曲，宽大的裙摆被海风吹起，增强了前倾的动势。
新知讲解
用写实、抽象、夸张、变形等不同的艺术手法来创作雕塑，会使作品呈现不同的面貌。
创作手法的提示
欣赏鉴析
走狮（石） 唐
童眼看世界（不锈钢喷漆）
大的内部形态（青铜)
新知讲解
除了对雕塑内在结构关系进行比较了解和欣赏外，还可将雕塑和整体环境联系在一起来考察作品。
结构的提示
中国甲午战争博物馆陈列馆雕塑（花岗岩） 现代 肖胜贺
新知讲解
同样的题材在雕塑家手里会创造出不同的作品。因此，将同一题材不同形式的作品放在一起进行比较，这是很好的鉴赏雕塑的方法。
题材的提示
课堂练习
三幅《大卫》表现的是同一故事，到底哪一个形象才更加接近《圣经》中的原型？请查阅相关资料，分小组进行讨论、鉴赏。
大卫 ——米开朗基罗
大卫 ——贝尼尼
大卫 ——多纳泰罗
课堂交流
互相之间交流说说以下的雕塑，你更倾向于喜欢哪个，说说其原因及自我的感受。
作业布置
请用所学的雕塑鉴赏方法，对本页雕塑作品进行欣赏、评述，完成一篇200字以内的欣赏短文。
找找自己身边的雕塑作品，谈谈它们对于城市、社会、生活环境的影响和作用。
课堂总结
本节课探讨学习如何欣赏雕塑作品，从四个方面题材、情境、结构、创作手法等进行鉴赏及分析，感受不同角度分析的雕塑作品呈现的视觉效果及艺术之美。 感兴趣的同学可多留意身边的雕塑作品，去观察分析其作品的艺术之美，会有不一样的收获。
谢谢
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