6《夜间飞行的秘密》 第一课时 表格式教案

课题： 6.夜间飞行的秘密 第一课时
学习目标：
1.1.认识“蝙、蝠”等11个生字，会写“达、蚊”等14个字，积累“雷达、蚊子”等13个词语，读准多音字“系”。
2.模仿“学习伙伴”提问，初步理解课文内容。
3.发现提问的不同角度，分类整理问题清单。
学习重点:模仿“学习伙伴”提问，初步理解课文内容。
学习难点:发现提问的不同角度，分类整理问题清单。
教学过程:
《夜间飞行的秘密》是部编教材语文四年级上册第二单元的一篇精读课文。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文章叙述思路清晰，逻辑性强，激发了学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣，同时使学生体会到文章用词的准确性，在语言文字上有实实在在的收获。 备 注 （需要标注的其他内容）
一、教学导入 1.回顾上一节课的学习收获。 (1)提问:经过上一-节课的提问学习，同学们有哪些收获呢 (2)学生回顾阅读时可以针对局部提问，也可以针对整体提问。
二、教学过程 第一学程： 学习任务 主问题1.关注学习伙伴的问题，模仿提问。 学法指导 第一步：自学要求 学生初读课文。 (1)出示初读任务:自由读文,读通读顺课文，了解文章大意;边读边思考,把自己的问题批注下来。 （2）学生默读课文并批注问题。 第二步：互学要求 1.课件出示课文中学习伙伴的问题，学生同桌一起朗读。并和同桌互相说一说自己受到了哪些启发？ 2.再次默读课文，尝试提出新的问题，并批注下来。 主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 用学习伙伴提出的问题引导学生进入新的学习阶段。在这个过程中，初步了解课文内容，解答疑惑。 主问题1预设答案 什么是超声波？科学家做实验的时候为什么要把蝙蝠的眼睛蒙上？我发现“学习伙伴”的提问很有意思读到题目时有提问，读到新内容时也有提问，读完全文后有提问，提问伴随整个阅读过程。学习伙伴提到生活中还有哪些发明受到了动物的启发，这让我想到了，提问不仅可以针对课文内容本身，还可以是课文以外相关情境的思考。
第二学程： 学习任务 主问题2. 交流讨论解决问题 学法指导 第二步：互学要求 组长主持，1.在小组内交流，尝试解决提出的问题。 2.小组讨论，将暂时无法解决的问题记录在小组问题清单上。 主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 学贵有疑，在阅读教学中一定要给学生创造质疑问难的机会，要给足时间，让学生能够在读中生疑，并最终达到在读中释疑。 主问题2预设答案 通过查字典，我发现“系”在不同的语言环境里,有不同的读音。蝙蝠是如何探路的，在科学家的实验里可以得到证明：依靠嘴和耳朵的配合。
第三学程： 学习任务 主问题3. 对比问题清单，分类梳理问题 学法指导 第一步：自学要求 阅读学习伙伴的问题清单，想想它们的问题清单能带给我们带来什么新的启示呢？ 思考“无线电和超声波时一样的吗？”整个问题是根据什么提出的？ 为什么课文没有具体写后两次实验？ 飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间的活动也是依靠超声波吗？ 第二步：互学要求 小组合作，分类梳理问题。再读课文，有针对性地从三个角度提出问题，小组交流，把小组暂时不能解决的问题按三个角度分类，填入表格，完成导学单。 小组问题清单内容写法启示
第三步：展学要求 组长主持，小组汇报导学单所填内容，其它同学根据学习的提问角度进行评价。 主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 引导学生在对比中发现提问的三个角度，为下一步引导学生关注“写法”角度提问，全面深入理解课文作铺垫。 主问题3预设答案 无线电和超声是两种事物，这个问题是根据课文内容提出来的。不写后两次实验是为了让课文有详写和略写，这个问题是根据课文的写法提问的。 第三个问题是从课文中得到的启示，联系生活经验提出来的。
三、教学总结
板书设计 夜间飞行的秘密 提问 课文内容 课文写法 课文启示