新课标核心素养目标北师大版二下7.1《奥运会开幕》教学设计
文档属性
| 名称 | 新课标核心素养目标北师大版二下7.1《奥运会开幕》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-05-04 08:54:20 | ||
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文档简介
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《奥运会开幕》教学设计
课题 奥运会开幕 单元 第七单元 学科 数学 年级 二年级
教材分析 《奥运会开幕》是新北师大版二年级下册数学第七单元第1节。本节课主要内容是学习分的认识和1时=60分。学生还要能够结合自己的生活阅历，在活动中体验感受1分的长短，使学生在活动中初步构建起时间观念。本课是学生学习本单元秒的认知和经过时间的基础，也是学生以后学习24时记时的认知基础。教材的呈现重视创设丰富具体和现实的问题情景，以引导学生的认知需求。教材安排了一个主题例题，主要是通过主题情景图北京奥运会倒记时周年庆祝大会开幕作为背景，引出认识钟表的学习，分三个方面来进行学习：第一个方面是回顾钟面学问；第二个方面是认识时和分，知道“1时=60分”。认识1分，体验1分时间有多长。第三个方面是教会学生认读钟面，学会怎么书写钟面上的时间。智慧老爷爷的话，是让我们引导学生要充分体现数学和生活的密切关系，让学生体会到“生活中到处有数学”，“ 数学来源于生活”。
学习目标 1.学习目标描述：创设具体的情境，认识时间单位时、分,知道1分=60分。学会正确认、读、写钟面上的时间。2.学习内容分析：本课是在学生已经在一年级上学期时初步认识了钟表，钟面上的整时、几时半的基础上进行教学的。通过对“时间单位”的进一步认识，加深对钟面上的时、分的认识，知道1时=60分。时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位具有抽象性，低年级学生不容易掌握。因此，教材以学生的生活经验为基础，把学习的内容与生活实际密切的联系起来。教材结合“奥运开幕”这历史性时刻的钟面，引导学生交流对钟面的认识，激活学生已有的生活经验，同时抓住机会渗透爱国主义教育。3.学科核心素养分析：通过数一数、拨一拨认识钟面，初步建立时间观念，培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
重点 知道1分=60分，并学会正确认、读、写钟面上的时间。
难点 正确认、读、写钟面上的时间。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、认一认。引导学生得出：师：分针指向12，时针指向几即为几时；分针指在6，时针走过几，就是几时半。 二、导入新课师：2008年，在我国的首都举办过一次举世瞩目的运动会，大家知道是什么运动会吗？反馈：2008年召开了北京奥运会。师：北京奥运会的成功举办是值得我们每一个中国人为骄傲和自豪的事情，标志着我们祖国的强大和富强。让我们一起回忆一下那激动人心的时刻吧！课件出示：师：北京时间2008年8月8日晚8时08分，北京奥运会在国家体育场开幕。板书课题：奥运会开幕 学生独自认一认，然后集体反馈。学生结合自己的生活经验自由说说。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。 本节课结合教材创设的“奥运开幕”情境引入钟表，激发学生的学习热情，进而引入新课。
讲授新课 一、认识钟面课件出示：师：说一说，关于钟面你知道什么？反馈：钟面上有12个数。钟面上有时针和分针。……师：我们是怎样根据钟表上的数字和刻度来认识时间的呢？师：要想正确的读出钟表上表示的时间，那就需要先认识钟面。二、认识时和分课件出示：钟面上有_____个大格，_____个小格。反馈：钟面上有12个大格，60个小格。师：能说说你们是怎么数出来的呢？反馈：（1）每两个数字之间是一大格，有12个间隔，就有12个大格。（2）每一大格中有5小格，5格5格的数，一共有60个小格。……师：那么这些大格、小格与时、分之间有什么关系呢？课件出示：时针走1大格是____时。分针走1大格是____分，走1大格是_____分。课件演示：时针从一个数转到挨着的下一个数。师：时针从12走到5，时针走了几小时？师：能说说你是怎么知道的吗？师：说得真好！原来要想知道时针走了几时，就看它走了多少个大格。那么分针走1小格是几分钟呢？拿出学具拨一拨。师：说得真好！走1大格呢？师：你能一句话说说你发现的规律吗？师：时与分之间有什么关系呢？课件出示：时针走1大格，分针正好走_____圈。师拿出钟表，将时针转动一周。师：时针走1大格是多少时间，分针走1圈又是多少时间呢？师：那么你能说说时与分之间的关系了吗？师：原来钟面上藏着这么多的信息呀!那么你能写出钟面上所表示的时间吗？三、认识时间 课件出示：师：那怎么根据时针和分针的位置来认识时间呢？与同伴说说，你是怎么认的？引导学生观察得出：时针刚过8时，就是8时多，分针指向第8个小格，也就是8分，所以是8时8分。师：说得非常正确！看来在认识钟表时，先看时针，再看分针。那么大家回忆一下，电子表上是怎样表示8时8分的？师：能说说你对“8:08”的认识吗？师：8分，为什么“：”后面要写成“08”呢？引导学生得出：8分由于不满十，所以在“：”的后面写上08。师：那么你能写出后面三个钟面上所表示的时间吗？反馈：（1）时针指向9，分针指向12，就是9时，写作：9:00。（2）时针走过9，就是9时多，分针指向6，就是30分，所以是9:30。（3）时针走过9，就是9时多，分针指向9，就是45分，所以是9:45。师：怎样认识钟面上的时间呢？引导学生总结出：在认识钟面上的时间时，要先看时针，时针过了几时就是几时多，再看分针，分针走了几小格就是几分。师：读一读下面的儿歌。课件出示：小小表盘圆又圆，时针分针跑圈圈。分针长，时针短，一个快来一个慢。分针跑完一大圈，时针刚跑一小段。时针走过数字几，表示时间几时多。要问多了几分钟，请你仔细看分针。分针走过几小格，就是多了多少分。 学生独自观察，然后自由说说。学生摇头。学生独自观察，然后回答。学生自由说说。学生独自观察，然后回答：哦，我知道了！时针走1大格是1时。学生独自思考，然后回答：时针走了5小时。学生：时针从12走到5，走了5大格，也就是5小时。学生独自拨一拨，然后回答：分针走1小格是1分。学生拨一拨，然后回答：分针走1大格，也就是走了5小格，是5分钟。学生结合自己的经验自由说说：分针走了几小格就是几分钟。学生独自观察，然后回答：时针走1大格，分针正好走1圈。学生独自思考，然后回答：时针走1大格是1小时，分针走1圈是60分。学生：我知道了！1时=60分。学生独自观察，然后回答：第一个钟表是奥运会开幕的时间，所以是8时8分。学生独自观察，然后同桌之间相互交流。学生回忆，然后写出：8:08。学生自由说说：“：”前面表示时，后面表示分。学生分组说说，然后集体交流。学生尝试写写，并说说自己的想法。学生结合自己的经验自由说说。学生齐读儿歌。 通过引导学生初步感知，让学生对钟表有了一个初步的认识，为后面学习新知做准备。 通过数一数、拨一拨等活动引导学生进一步探究大格、小格与时、分之间的关系，培养学生观察习惯与合作意识。指导学生观察，感知要学的知识，让学生自己操作，在观察中感悟，这样将课堂还给学生，不仅极大的调动了学生探究新知的欲望，同时也让学生学会了学习。 结合学生已有的知识经验学习新的知识，通过交流，让学生感悟知识的发生与发展过程，极大的培养了学生学习的积极性和热情。 通过说一说，培养学生观察、分析、总结、归纳等思维能力。
课堂练习 1.在括号里填上“时”、“分”。（1）电视台播一集电视剧长40（ ）。（2）小明早上6（ ）30（ ）起床，8（ ）背着书包上学，每节课上40（ ），课间休息10（ ），中午12（ ）放学。2.认一认，并写出钟面上的时间。 3.填一填。4时=（ ）分 90分=（ ）时（ ）分1小时15分=（ ）分 180分=（ ）时4.拓展应用：按给出的时间在钟表上画出分针。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 奥运会开幕 ——认识钟表钟面上：12个大格 60个小格时针走1大格是1时分针走1小格是1分 1分=60秒 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《奥运会开幕》教学设计
课题 奥运会开幕 单元 第七单元 学科 数学 年级 二年级
教材分析 《奥运会开幕》是新北师大版二年级下册数学第七单元第1节。本节课主要内容是学习分的认识和1时=60分。学生还要能够结合自己的生活阅历，在活动中体验感受1分的长短，使学生在活动中初步构建起时间观念。本课是学生学习本单元秒的认知和经过时间的基础，也是学生以后学习24时记时的认知基础。教材的呈现重视创设丰富具体和现实的问题情景，以引导学生的认知需求。教材安排了一个主题例题，主要是通过主题情景图北京奥运会倒记时周年庆祝大会开幕作为背景，引出认识钟表的学习，分三个方面来进行学习：第一个方面是回顾钟面学问；第二个方面是认识时和分，知道“1时=60分”。认识1分，体验1分时间有多长。第三个方面是教会学生认读钟面，学会怎么书写钟面上的时间。智慧老爷爷的话，是让我们引导学生要充分体现数学和生活的密切关系，让学生体会到“生活中到处有数学”，“ 数学来源于生活”。
学习目标 1.学习目标描述：创设具体的情境，认识时间单位时、分,知道1分=60分。学会正确认、读、写钟面上的时间。2.学习内容分析：本课是在学生已经在一年级上学期时初步认识了钟表，钟面上的整时、几时半的基础上进行教学的。通过对“时间单位”的进一步认识，加深对钟面上的时、分的认识，知道1时=60分。时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位具有抽象性，低年级学生不容易掌握。因此，教材以学生的生活经验为基础，把学习的内容与生活实际密切的联系起来。教材结合“奥运开幕”这历史性时刻的钟面，引导学生交流对钟面的认识，激活学生已有的生活经验，同时抓住机会渗透爱国主义教育。3.学科核心素养分析：通过数一数、拨一拨认识钟面，初步建立时间观念，培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
重点 知道1分=60分，并学会正确认、读、写钟面上的时间。
难点 正确认、读、写钟面上的时间。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、认一认。引导学生得出：师：分针指向12，时针指向几即为几时；分针指在6，时针走过几，就是几时半。 二、导入新课师：2008年，在我国的首都举办过一次举世瞩目的运动会，大家知道是什么运动会吗？反馈：2008年召开了北京奥运会。师：北京奥运会的成功举办是值得我们每一个中国人为骄傲和自豪的事情，标志着我们祖国的强大和富强。让我们一起回忆一下那激动人心的时刻吧！课件出示：师：北京时间2008年8月8日晚8时08分，北京奥运会在国家体育场开幕。板书课题：奥运会开幕 学生独自认一认，然后集体反馈。学生结合自己的生活经验自由说说。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。 本节课结合教材创设的“奥运开幕”情境引入钟表，激发学生的学习热情，进而引入新课。
讲授新课 一、认识钟面课件出示：师：说一说，关于钟面你知道什么？反馈：钟面上有12个数。钟面上有时针和分针。……师：我们是怎样根据钟表上的数字和刻度来认识时间的呢？师：要想正确的读出钟表上表示的时间，那就需要先认识钟面。二、认识时和分课件出示：钟面上有_____个大格，_____个小格。反馈：钟面上有12个大格，60个小格。师：能说说你们是怎么数出来的呢？反馈：（1）每两个数字之间是一大格，有12个间隔，就有12个大格。（2）每一大格中有5小格，5格5格的数，一共有60个小格。……师：那么这些大格、小格与时、分之间有什么关系呢？课件出示：时针走1大格是____时。分针走1大格是____分，走1大格是_____分。课件演示：时针从一个数转到挨着的下一个数。师：时针从12走到5，时针走了几小时？师：能说说你是怎么知道的吗？师：说得真好！原来要想知道时针走了几时，就看它走了多少个大格。那么分针走1小格是几分钟呢？拿出学具拨一拨。师：说得真好！走1大格呢？师：你能一句话说说你发现的规律吗？师：时与分之间有什么关系呢？课件出示：时针走1大格，分针正好走_____圈。师拿出钟表，将时针转动一周。师：时针走1大格是多少时间，分针走1圈又是多少时间呢？师：那么你能说说时与分之间的关系了吗？师：原来钟面上藏着这么多的信息呀!那么你能写出钟面上所表示的时间吗？三、认识时间 课件出示：师：那怎么根据时针和分针的位置来认识时间呢？与同伴说说，你是怎么认的？引导学生观察得出：时针刚过8时，就是8时多，分针指向第8个小格，也就是8分，所以是8时8分。师：说得非常正确！看来在认识钟表时，先看时针，再看分针。那么大家回忆一下，电子表上是怎样表示8时8分的？师：能说说你对“8:08”的认识吗？师：8分，为什么“：”后面要写成“08”呢？引导学生得出：8分由于不满十，所以在“：”的后面写上08。师：那么你能写出后面三个钟面上所表示的时间吗？反馈：（1）时针指向9，分针指向12，就是9时，写作：9:00。（2）时针走过9，就是9时多，分针指向6，就是30分，所以是9:30。（3）时针走过9，就是9时多，分针指向9，就是45分，所以是9:45。师：怎样认识钟面上的时间呢？引导学生总结出：在认识钟面上的时间时，要先看时针，时针过了几时就是几时多，再看分针，分针走了几小格就是几分。师：读一读下面的儿歌。课件出示：小小表盘圆又圆，时针分针跑圈圈。分针长，时针短，一个快来一个慢。分针跑完一大圈，时针刚跑一小段。时针走过数字几，表示时间几时多。要问多了几分钟，请你仔细看分针。分针走过几小格，就是多了多少分。 学生独自观察，然后自由说说。学生摇头。学生独自观察，然后回答。学生自由说说。学生独自观察，然后回答：哦，我知道了！时针走1大格是1时。学生独自思考，然后回答：时针走了5小时。学生：时针从12走到5，走了5大格，也就是5小时。学生独自拨一拨，然后回答：分针走1小格是1分。学生拨一拨，然后回答：分针走1大格，也就是走了5小格，是5分钟。学生结合自己的经验自由说说：分针走了几小格就是几分钟。学生独自观察，然后回答：时针走1大格，分针正好走1圈。学生独自思考，然后回答：时针走1大格是1小时，分针走1圈是60分。学生：我知道了！1时=60分。学生独自观察，然后回答：第一个钟表是奥运会开幕的时间，所以是8时8分。学生独自观察，然后同桌之间相互交流。学生回忆，然后写出：8:08。学生自由说说：“：”前面表示时，后面表示分。学生分组说说，然后集体交流。学生尝试写写，并说说自己的想法。学生结合自己的经验自由说说。学生齐读儿歌。 通过引导学生初步感知，让学生对钟表有了一个初步的认识，为后面学习新知做准备。 通过数一数、拨一拨等活动引导学生进一步探究大格、小格与时、分之间的关系，培养学生观察习惯与合作意识。指导学生观察，感知要学的知识，让学生自己操作，在观察中感悟，这样将课堂还给学生，不仅极大的调动了学生探究新知的欲望，同时也让学生学会了学习。 结合学生已有的知识经验学习新的知识，通过交流，让学生感悟知识的发生与发展过程，极大的培养了学生学习的积极性和热情。 通过说一说，培养学生观察、分析、总结、归纳等思维能力。
课堂练习 1.在括号里填上“时”、“分”。（1）电视台播一集电视剧长40（ ）。（2）小明早上6（ ）30（ ）起床，8（ ）背着书包上学，每节课上40（ ），课间休息10（ ），中午12（ ）放学。2.认一认，并写出钟面上的时间。 3.填一填。4时=（ ）分 90分=（ ）时（ ）分1小时15分=（ ）分 180分=（ ）时4.拓展应用：按给出的时间在钟表上画出分针。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 奥运会开幕 ——认识钟表钟面上：12个大格 60个小格时针走1大格是1时分针走1小格是1分 1分=60秒 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
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