16.田忌赛马教案

16 田忌赛马
教学目标
1. 默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事。
2. 标画齐威王和田忌赛马的对阵图，推想孙膑制定计策的思维过程，加深对课文内容的理解。
3. 自己查阅关于谋略取胜的历史故事，感受中华传统文化的智慧。
教学重难点
推想孙膑制定计策的思维过程，加深对课文内容的理解。
教学过程
一、回顾课文，明文之意
1.课文主要内容
同学们，这节课我们继续来走进《田忌赛马》。齐读课题，通过上节课的学习，我们已经了解了课文的主要内容，谁来说一说课文讲了一件什么事？
生：齐威王和田忌一起赛马，田忌在门客孙膑的帮助下，赢得了比赛，孙膑也因此受到了齐威王的赏识，成为了齐国的军师。
师：还有补充的吗？田忌在谁的帮助赢了比赛（孙膑）
师：是的，在孙膑的帮助之下，田忌赢得了比赛的胜利。
2.完成对阵图
那么孙膑是用了什么办法帮助田忌获胜了？大家看，这是齐威王的马，这是田忌的马，你能根据上节课的学习来连一连吗，请你一边说一边连。
师：你将课文内容变成了对阵图，真会读书。掌声送给他。
二、推测思维
1.孙膑是怎样向田忌献策的呢？请同学们快速浏览课文，找出他们的对话，并读一读。请一个同学来读一读。
（出示对话）。
2. 读对话
学生读对话。
3.对比思维
从这段文字中我们知道了。田忌想获得这场比赛的胜利，田忌想到的办法是——，谁能用课文中的话来说一说（换几匹更好的马，文中的相关生字变红）。而孙膑却说一匹也不换。（文中相关生字变红）,从对阵图当中，我们可以发现，孙膑的办法是——调换顺序。
师：你真是善于观察！
4.找出调换原因
为什么调换马的出场顺序就能赢呢？请同学们默读课文1-2段，找出文章中相关的句子。
学生汇报：
（出示）大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。
（1）请你说说你对这句话的理解。
（2）马脚力指的是什么？（马儿奔跑的速度）
（3）相差不多，什么意思？（差距很小）
师：这是孙膑第一个非常重要的发现，孙膑还有什么发现呢？
（4）分成三个不同的等级
师：你真会发现！我们也可以理解为同等马的脚力相差很小，也就是说，上等马和上等马之间马脚力差距很小，中等马和中等马差距很小，下等马和下等马之间差距也很小。
设想一下，如果相差很多，会怎样？孙膑的办法还能取胜吗？
生讨论。（如果实力相差悬殊，无论怎么改变马的出场顺序，都无济于事）
师：看来孙膑的发现真关键啊！
如果没有这样的前提，孙膑的计谋就会功亏一篑啊！
赛马场上风驰电掣，马的脚力的细微差别都被孙膑看在了眼里，齐读：孙膑的发现（出示发现）
你觉得孙膑是个怎样的人？（板书：观察）
5.细致分析
在仔细观察的基础上，我们和孙膑一起来认真分析一下比赛双方的实力。
（出示：双方的马）
大家看，这是齐威王的三个等级的马，这是田忌三个等级的马（出示两排），那么你能根据这句话的信息，按照马的脚力大小给他们排序吗？（在课件下方的横线上排）。指名排序（注意引导学生排序时拉开距离）
师：你们同意他的排序吗？你为什么要这么排序呢？
生：因为它们之间的马脚力相差不多。
师：也就说，同等级的马对比，田忌的马要比齐威王的马差一点点，但要比齐威王下一等级的马要强。（老师边说边挪开不同等级的马的距离）
我们一起来看看，哪一匹马最强？哪一匹马最弱？你们同意吗？再仔细看一下，从三个等级来看，每个等级的马都是谁的更强？（齐威王，齐威王的实力更强）。
6.推演比赛
第一场比赛，齐威王派出自己战无不胜的上等马，田忌派了自己实力最差的下等马迎战，这场比赛的结果是——田忌输了。想象一下，这场比赛田忌会输得怎么样？
（齐威王的马遥遥领先）
是的，田忌输了，他输得很惨。在这场比赛中，你认为谁占了便宜呢 注意：在赛马中，每匹马只有一次的比赛机会，（讨论）
生1：齐威王赢了比赛，肯定是他占了便宜。
师：这是你的想法，还有不同的想法。请你来。
生2：田忌占了便宜。他用自己最差的马消耗掉了齐威王最强的马，这样后面的他的马实力最强。
师：什么叫消耗呢？也就是说，在接下来的比赛中，齐威王的上等马已经没有出场的机会了。是啊，他用最小的代价换来了对手最大的消耗。
师：大家再看一看剩下的这四匹马，你还有什么发现？
生3：虽然第一场田忌输了，但剩下的四匹马中，他的每一个等级的马都比齐威王的马要强，这样他与齐威王的实力发生了转变。
师：他输了，还占便宜，输得真妙！
师：孙膑这是以退为进啊！
师：接下来。（移动马）田忌用上等马对战齐威王的中等马，再用中等马对战齐威王的下等马。他用第一场的输换来了后面两场的赢，以局部的牺牲实现了三局两胜。孙膑认真分析双方的实力，才想出来调换出场顺序的方法，这就是大智慧！（板书分析）
7.读对话，体会语气
孙膑在细致地观察，认真地分析后。他这样向田忌献策：
（1）出示对话：分角色读：
好的，你来读孙膑的话，你来读田忌的话。
你从这段对话中体会读出了孙膑内心非常的——（自信）
你从哪些地方看出了孙膑的自信？（一定、保证……）
你能读出他的自信吗？
师：面对田忌的疑惑，孙膑胸有成足。
（2）去掉提示语读对话
老师现在去掉了提示语，谁能加上动作再来读一读？
孙膑这时自信满满啊。
8.抓田忌的神态描写（补白）
师：按照孙膑的决策，田忌很自信地主动约了齐威王及贵族们一起赛马。
（出示三段话）谁来读一读？
这段话除了写出了比赛的情况，还写了田忌的神态，
完成学习单（5分钟写）
同学们，人物的神态描写能达到“以外显内”的效果，可以反映人物的心理活动。你能通过田忌的神态推测田忌的想法，请大家完成学习单，开始吧！（老师巡视）
场次 田忌神态 田忌想法
第一场 不动声色，一点也不着急
第二场 微微一笑
第三场 满意地笑了
(描写神态的地方标红)说说看，这时候的田忌分别会想什么呢？
第一场（不动声色，一点也不着急）：哎呀，又输了，没关系，孙先生说三局两胜，他那么有智慧，肯定不会错的。
第二场：（微微一笑）:果然不出孙先生所料，这场比赛赢了，哈哈，我有获胜的希望了。
第三场：（满意地笑了）：孙先生果然料事如神！我居然赢了齐威王。
学生汇报：谁来汇报一下。
老师来说场上的情况，你来说田忌的想法。
请一人来读比赛情况，另一人来说田忌的想法。
评价语：（要落在孙膑计谋之高上）
师：你从神态中读出了人物的想法，你可真了不起啊！田忌这么信任孙膑，看来孙膑不愧是他最赏识的门客啊！
师：孙膑好聪明啊！果然和孙膑想的一模一样啊！
师：孙膑真是料事如神啊！难怪田忌这么信任他。
田忌能这么从容不迫，正是因为孙膑给他选择了最佳的策略（板书决策）
三、创造复述 识人之智 （随机1-2个）（评价语落在孙膑聪明上）
面对齐威王好奇的询问，田忌如实地告诉了他。猜猜看，他会怎么告诉齐威王呢？在齐威王的眼中，这又是一场怎样的比赛？如果你是赛场上的赛事转播员，你又会如何向观众们转播这场比赛呢？请你以田忌、齐威王或比赛转播员的口吻来说一说比赛的过程。谁来读一读讲故事的妙招呢！把你的故事讲给你的同桌听听吧！（3分钟）学生评价。
评价语：
（广播员）：孙膑的计谋让广播员眼前一亮，都不敢相信呢！
（田 忌）：孙膑的主意这么好，难怪你这么胸有成足！
（齐威王）：遇上了田忌麾下这么聪明的门客，难怪你会输！
大家的故事说得真精彩，这一次赛马，齐威王靠的是马的脚力，田忌靠的是孙膑的智力，最后田忌取得了胜利，这就是以智取胜。（板书：以智取胜）
四、拓展延伸 启思之路
小赛马大智慧。正是这一次非同寻常的赛马，让运筹帷幄中的孙膑从幕后走到了台前，走进了齐威王的视野，走进了历史的扉页。从此，孙膑开启了在战火纷飞中谋胜战，在诸侯争霸中谋强国的巅峰人生。想知道后面发生什么故事吗？播放短片
围魏救赵让魏国元气大伤，从此奠定了齐国的霸主地位。还有很多这样以谋略取胜的故事，他们的智慧历经千年依旧光彩熠熠。历史上像这样运用谋略取得胜利的故事还有很多，比如暗度陈仓，火烧赤壁、退避三舍、窃符救赵等等。
同学们，希望你们能通过阅读打开思维之窗，相信那些思维的火花一定会穿越时空，照亮我们的今天和明天。
板书设计
16.田忌赛马
观察
孙膑献计 分析 以智取胜
决策