数学游乐场
教学内容：一年级上册P61~63
教学目标：
1、进行一体化练习，探索题目内在规律。
2、通过实践活动，复习本册学习内容。
3、学生在活动中经历数学知识的应用过程，感受知识间的内在联系。
教学过程：
一、导入：
师：小朋友们学期步入尾声，这一学期里学习了哪些知识？谁来说一说？
生：20以内加减法，几个第几个，数射线……
师：非常好，为了奖励大家，老师邀请大家去数学游乐场，好不好呀？
揭示课题。
二、复习：
（一）立体图形
师：去游乐园我们要先做什么？
售票员：首先，我们要去找一个神秘的立体图形取门票，你们有信心根据所给的信息找到它么？它是圆乎乎的，能滚动，能描出圆形。
生：圆柱体
圆柱体：恭喜你们猜对啦，但是你们晚来了一步，我给了另一个立体图形，它不能滚动，有一个面是正方形，还有一个面是长方形。
生：长方体
长方体：只要你们帮我数一数，我们分别有几个~我就把门票给你们~
师：打开ipad，完成任务一。
师：数的时候有什么小技巧么？
生：数一个划一个，从上往下，从左往右有序的数。
（二）20以内的数的排列、数射线
1、师：做对的同学举手，我们成功的拿到了门票。看，谁出来迎接我们了？
生：毛毛虫
毛毛虫：善良的小朋友们，我想把身上的数字补完整，你们能帮帮我么？
师：他缺了哪些数？请大家一起说一说
2、蝴蝶：谢谢~作为回报，我来做你们的导游~哎呀，我忘记了应该走哪一条路，不过每条路上都有一条数射线，哪条路上的数射线正确就是我们要走的那条路。
师：小朋友们明白了么？手势准备，出。你们为什么选这条路？
生：0是起点，单位长度一样，从0开始向右数越数越大。
师：我们来看看小朋友们选的对不对~
蝴蝶：选对啦~真棒~
过渡：我们可以看到刚才数射线上的数都是有序的，而我们日常生活中的事物也是有序的。下面让我们一起呼唤一下蝴蝶。
蝴蝶：小朋友们跟我走~
3、蝴蝶：现在摩天轮上有几幅图，只要小朋友们能正确的排序，摩天轮就可以转动起来。
师：左边的同学完成上面的图，右边的同学完成下面的图，完成任务二，完成后同桌之间说一说小故事。
小结：摩天轮成功的转动了起来，希望小朋友们在日常生活中也能有序的处理每一件事。我们继续跟着蝴蝶去下一个区域吧。
（三）20以内加减法
蝴蝶：小朋友们，这里我们要坐小火车游览，这列小火车有四个车厢，每一个车厢里都有一份口算题，每个小组成员要都做完才能抵达终点，我们来比一比哪个小组开的最快好不好？
师：请组长分配车厢，完成任务三，完成各自的闯关。
师：一号车厢的小朋友想一想刚才做的口算中有什么规律？
生：一个加数不变另一个加数越大，和越大
师：做进位加法时，你是怎么想的？
生：先凑十
师：二号车厢的小朋友想一想刚才做的口算中有什么规律？
生：被减数不变，减数越小，差越大
师：三号车厢的口算有什么规律？
生：减数不变，被减数越大，差越大。
师：四号车厢的口算中有什么规律？
生：差不变，被减数越小，减数越大。
师：做退位减法时，你是怎么想的？
生1：先退到10。
生2：破十法。
师：在做加减法的时候我们需要注意什么？
生：看清运算符号，再做正确计算。
（四）比大小
蝴蝶：你们的小火车开得又快又稳，真棒~下面我们来到了火箭控制台，想不想发射火箭？
师：现在的火箭没有燃料，你们成功闯过一关，就可以加一份燃料，我们现在以大组为单位，看一看哪一组的火箭最早发射，完成任务四。
师：这样的题，你们是怎么比大小的？
生：先计算算式，再进行对比。
小结：位数不同比大小,位数多的大,位数少的小。位数相同时，从高位看起。刚刚在小朋友们的努力下火箭都成功发射了，下面让我们跟着蝴蝶一起去最后一站——马戏团。
（五）组算式
1、蝴蝶：看，场上有几个数字宝宝们在跳舞~我们凑近一点吧
数字宝宝：从我们之中选出三个数字，组成两个加法算式和两个减法算式吧～
师：听清楚要求了么？完成任务五
小结：合适的三个数可以组成两道加法和两道减法算式。加法算式中的两个加数分别是减法算式中的减数与差；加法算式中的和是减法算式中的被减数。
2、师：请你们继续用刚才你选的3个数字组成连加连减的算式，并计算出他们的值。完成任务六。
师：你们发现了什么？
小结：连加的式子和是三个数中最大数的加倍，连减的式子差是0，加减混合又会怎么样呢？
三、小结：
今天我们利用了哪些数学知识来逛游乐园的？
四、板书设计：
数学游乐场
图形 数数 排序 计算 比较(共27张PPT)
这学期我们学了哪些知识？
￥%&#@！……
→
它能描出圆形
它能滚动
它是圆乎乎的
→
它不能滚动
有一个面是正方形
有一个面是长方形
只要帮我数一数
我就把门票给你们
正方体
长方体
圆柱体
球
2
18
1
5
2
1
2
4
2
1
14
4
5
6
8
9
12
15
3
17
18
19
21
20
7
10
11
13
16
$#!@%&……
$#!@%&……
左边的同学完成上面的图，右边的同学完成下面的图。
6+3=9 6+10=16
6+6=12 6+12=18
6+8=14 6+15=21
一个加数不变，另一个加数越大，和越大
18-16=2 18-9=9
18-13=5 18-7=11
18-10=8 18-5=13
被减数不变，减数越小，差越大
6-3=3 11-3=8
9-3=6 13-3=10
10-3=7 17-3=14
减数不变，被减数越大，差越大
19-14=5 12-7=5
17-12=5 10-5=5
14-9=5 8-3=5
差不变，被减数越小，减数越小
14-6 ○ 9+2
7 ○ 13 12 ○ 17
组成两个加法算式和
两个减法算式
用你刚才选的三个数字
列一个连加，一个连减的算式
BYE~
