19《只有一个地球》第二课时教案

19《只有一个地球》第二课时（教案）
六年级上册语文部编版
教学目标：
1.默读课文，结合关键词，说说课文讲了哪几个方面的内容？
2.“我们要精心保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样一步步的出来的？结合课文内容，和同学交流。
3.结合身边破坏地球的现象，针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传标语。
教学重点：
1.结合关键语句了解课文讲了几个方面的内容。
2.“我们要精心保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样一步步的出来的？结合课文内容，和同学交流。
3.结合身边破坏地球的现象，针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传标语。
教学难点：
“我们要精心保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样一步步的出来的？结合课文内容，和同学交流。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1.激趣谈话，引入新课。
2.导入：同学们，1972年6月5日联合国在瑞典首都召开了人类环境会议，本文由此改编而来。
3.一起读课题《只有一个地球》。
这篇文章向全世界发出了呼吁，那它要呼吁我们什么呢？
请同学们轻声朗读课文，找到答案。（开始）
二．默读课文，整体感知
1.课文向人们呼吁了什么？
生：我们要精心的保护地球保护地球的生态环境。概括起来就是要我们（四个字）----保护地球（板书）
师：你们发现的呼吁藏在最后一段文字里。现在我们来把最后一个自然段一起读一读。只有一个地球（开始）
2.课文讲了哪几个方面的内容。
师：我们为什么要保护地球呢？课文最后一段的呼吁是通过前文哪几方面的内容呈现出来的呢？
请同学们拿上笔默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容呢？（开始）
师：难怪宇航员在遨游太空遥望地球时会发出感叹。
宇航员感叹道：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”
师：是呀！生活在这样美丽可爱的地球上我们是自豪的，可是面对它的易碎，我们又是担忧的。难怪作者要呼吁我们----保护地球。
师：那孩子们来看一看，他们之间是什么关系呢？（老师指着板书引导）----因果关系
师：那又是怎么样一步一步得出结论的呢？
3.保护地球，这一结论是怎样一步一步得出的？结合课文，和同学交流。
师：请同学们再次默读课文，思考，“我们要精心保护地球保护地球的生态环境”这一结论是怎样一步一步得出来的？
课文先从地球的美丽渺小讲起，激发同学们的保护欲望，接着指出了有限的资源遭到了严重的破坏，如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。如果地球被破坏了，人类又无法移居到其他星球上，到那时我们将别无去处。所以我们要精心的保护地球。
千言万语汇成了一句－－我们要。。。。。痛定思痛后只有一句－－我们要。。。。让我们的子子孙孙都记住－－我们要。。。。
让我们齐读最后一段，将它铭记于心。
4.联系生活实际写保护环境的宣传语
师：看来保护地球刻不容缓，势在必行！那我们能为保护地球做什么呢？
师：请同学们化身小小宣传员，带上笔，开动脑筋，设计一两条保护环境或节约资源的宣传标语。
三．教师总结。
宣传员们，我替地球妈妈谢谢大家。一份宣传，一个提醒，一种责任，让我们行动起来，保护我们共同的母亲-----地球！
今天的课到此结束，谢谢大家。下课！