15 八角楼上 （教案）

《八角楼上》教学设计
教学目标：
1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能借助词句说说毛主席是怎样工作的。
3.体会课文重点词句，感受毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神。
4.通过看图和学文，初步了解毛主席对中国革命事业做出的巨大贡献。
教学重点：
1.在观察图画中引导学生结合课文内容进行合理想象，理解重点词句的意思。
2.抓住第2自然段中的 “寒冬腊月、单、薄”以及描写毛主席神态和动作的关键词句，体会毛主席在艰苦的战争年代忘我的工作精神。
教学难点：
通过课文中重点段的学习，了解毛主席为革命夜以继日地工作，对革命事业做出巨大的贡献,感受毛主席忘我工作的精神。
教学准备：故事时代背景相关视频、图片，课件。
教学过程：
一、借助目录，认识人物
1. 出示单元目录，明主题。
2. 看照片，聊伟人，忆主席。
3. 相机认识“清油灯”“星星之火”。
【设计意图：借助目录让学生整体感知单元主题，明确单元学习任务。同时，勾连学生已有经验与记忆，架起了学生与伟人之间的桥梁，为理解课文奠定了坚实的基础。】
二、了解背景，揭示课题
1. 认识“井冈山”“茅坪村”“八角楼”。
2. 揭示课题。
3. 除了八角楼，你还见过什么楼？识记“楼”字。
三、借助插图，整体感知
1. 整体感知，知图意。
（1）学生自由朗读。
（2）初读反馈。
（3）观察插图：你都看到了什么？
2. 借助插图，明内容：读第二段，看看课文哪些句子是写图画内容的，用横线画下来。
四、图文结合，走近人物
1. 从图到文，品人物穿着。
（1）出示句子：这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。
2.比较句子：毛主席穿着军衣，披着毯子，坐在竹椅上写文章。
3.理解“寒冬腊月”。
4.对比，感悟。
（1）联系前文：“井冈山艰苦斗争的年代”
·认读：艰苦斗争、年代
·理解“艰苦斗争”，识记“争”。
·补充资料，了解“艰苦”。
（2）指导朗读。
5.从图到文，品人物动作。
（1）出示句子：他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。
（2）找到动作，指导朗读。
6.从图到文，品人物神态。
（1）出示句子：凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。
·凝视：怎样地看？
·沉思：怎样地想？这句话哪里也写到了毛主席陷入沉思？
·认读“察觉”。“连毯子滑落下来也没有察觉”，多么认真，多么专注呀！
【设计意图：引导学生从整体到局部，仔细观察人物，并引导学生由表及里地感受、思考，从中体会战争年代毛主席的生活条件和工作环境都十分艰苦，进一步理解课文，体会毛主席忘我的工作精神。】
（2）想象练说：毛主席陷入沉思，他会想什么呢？
7.小结。
8.借助表格或者插图练习表达：那个寒冬腊月的深夜，毛主席工作时的情景。
【设计意图:从全文聚焦到重点段落，再到关注人物穿着、动作、神态等细节，借助重点词句讲述，逐步将问题探究清楚，毛主席的形象立体而生动，更是丰满了学生对毛主席的认识，感受到伟人光辉。】
五、仔细观察，指导书写。
1. 指导书写：楼、披。
2. 书写反馈。
六、延读故事，走近伟人。
1. 给爸爸妈妈讲讲毛主席忘我工作的故事。
2. 读课外书或者动画片里的伟人小故事。