13《精卫填海》 第二课时 教案

《精卫填海》教案
教学目标：
1.认识“帝、少、曰”等6个生字，会写“帝、曰、溺”等5个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。
教学重点：
1.学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。
教学难点：
使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。
教学过程：第二课时
一、导入
上节课，我们一起学习了文言文《精卫填海》，知道了这是一篇什么故事？出自于《山海经》。
这篇文言文比较简短，只有35个字，如何把简短的文言文故事讲的清楚、生动、引人入胜呢？让我们再次走进精卫填海，插上想象的翅膀，把故事讲得入境、入情、更入心！
“书读百遍，其义自见。”哪位厉害的同学还记得这篇文言文主要讲了一个什么故事？第一次听到这个故事时，你觉得最神奇、最不可思议的情节是什么？
二、新授
师：还记得故事中出现的主要人物吗？——女娃，谁能带上你的故事单给我们介绍他的身份？（炎帝的小女儿）你觉得她的是个怎样的性格？（可爱、活泼）
师：为什么你觉得是顽皮的呢？（独自一人出海游玩）
师：溺水而亡的女娃变成了一只精卫鸟，昨天有位同学提问精卫鸟到底长什么样子呢？《山海经》中是这样记载的：“有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰精卫。”谁能借助插图猜测一下他的意思？
这句话的意思是说山中有一种鸟，外形像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，名字叫精卫。
师：就是这样一只小鸟，他却在心里立下了一个远大的目标——填平东海！思考:精卫为什么要填海
师：想想精卫会遇到哪些困难？面对这些困难，精卫又是怎样做的呢？
【面对波涛汹涌的大海，精卫从来没有害怕过，心中的信念更加坚定。】
【面对别人的劝阻，精卫没有放弃，日复一日，年复一年的往返于西山东海之间。】
【面对寒冬酷暑，精卫不怕辛苦，继续坚持着。】
小结：要想把大海填平，仅仅靠决心是不够的。常衔西山之木石，以堙于东海，哪一个字更能体现出精卫的坚持不懈。
生：——“常”
师：我仿佛看到了清晨时分，精卫衔西山之木石，以堙于东海。同学们，你们能接着说吗？
【预设：傍晚时分，精卫衔西山之木石，以堙于东海。春天阳光明媚，精卫衔西山之木石，以堙于东海。夏天烈日炎炎，精卫衔西山之木石，以堙于东海。秋天气温骤降，精卫衔西山之木石，以堙于东海。冬天寒风刺骨，精卫衔西山之木石，以堙于东海。】
【借助学习单】加上我们刚才对情节的想象，练习讲完整这个故事。要求：语言流畅生动，加入适当的描写、丰富的想象，注意讲述的语气、表情，适当添加动作，把精卫填海这个故事讲得入境、入情、更入心。
师：让我们带着感受再来读一读这篇课文。
三、拓展
1.故事讲到这，我们对精卫的了解又更深了。老师有个疑惑：“精卫填海”这个故事是真实的吗？
（l）生自由表达想法，展开批判性阅读。
（2）精卫精神：这是一个神话传说，没有精卫这只鸟，也没有发生过填海这件事，这不可能是真的。千百年来，一代又一代人为什么还要读这个不真实的故事呢？
2.生活拓展：与其说我们读的是一个故事，不如说我们读的是一种精神。这种不畏艰难、勇敢顽强、坚持不懈的精卫精神。在你的身边有精卫鸟吗
3.只要你有“精卫填海”这种精神，任何困难我们都能填平！
四、课堂总结
1、读了精卫填海的故事，我想到了夸父，想到了愚公，想到了头悬梁锥刺股的孙敬和苏秦；想到了时隔12年之后再次夺得奥运会金牌的中国女排；想到了50年来一直致力于杂交水稻研究的袁隆平。同学们，此时此刻你们想说些什么呢？
2、勇敢顽强，不怕困难，锲而不舍的精卫精神影响着每一个人。同学们精卫填海的故事其实讲的就是百折不挠的意志，精卫填海的精神自古以来一直在影响和激励着每一个中国人，去克服重重困难，创造一个又一个的奇迹。
3.课后请同学们把精卫填海的故事讲给父母朋友听一听，并试着借助关键字词背诵。