线段
教学内容：沪教版数学第二册P56
教学目标：
1、初步认识线段，知道线段的特征。
2、会量线段、会用直尺画线段，会比较线段的长短。
3、通过观察，培养动手操作能力。 情感态度与价值观：
4、感受数学来源于生活，获得解决数学问题的乐趣，体会数学几何美。
重点：认识线段，会量会画线段。
难点：探究线段的特征。
教学过程：
一、创设情景
师：今天是小丁丁他们要开运动会，看一看他们在干什么？
生：他们在拔河。
师：仔细观察整个过程中，绳子的变化。
师：绳子放在地上和在拔的过程中有什么不同？
生：放在地上时是弯曲的，拔的过程中是拉直的。
小结过渡：像这样直直的线，就是我们今天索要学习的内容。
二、探究新知
1、动手操作，初步感知线段
师：老师这里有一根绳子，你能想办法把它变直吗？试一试。
生1：用手捏住绳子的两头，拉紧绳子。(视频里可以出现照片资源)
生2：只捏住绳子的一端，另一端让绳子自然下垂。
小组讨论思考：哪一种作法可以让绳子变得更直？
师：把线拉直，两手之间的一段可以看成一条线段。
(过渡演示:绳子和手变成线段,然后隐去,留下线段)
师: 像这样的线，我们叫它线段.
师：绳子的两头，就是线段的端点，小朋友们想一想线段有几个端点？
生：两个端点。
师: 你能用自己的话说一说线段有什么特点？
(板书: 直 2个端点 课题:线段)
练一练：判断图中线是否是线段（出示：曲线，折线，线段）
小结：小朋友们非常棒，我们已经知道了有两个端点、直直的线就是线段。那在我们日常生活中也有很多很多这样的线段看看老师找到的线段，（出示一些实物，从相框，橱柜等实物上截取线段），你们想不想能找一找么？
小组讨论：共同寻找生活中的线段，并拍下来，指出线段。
练一练：判断图中线是否是线段（出示：曲线，折线，线段）
小结过渡：刚才同学们在数学书、桌面、窗框、黑板、尺子等物体的边上都找到了线段，那你们知道这些线段有多长么？
2、量、画线段，进一步认识线段
师：我们要利用什么工具来测量呢？
生：尺
小组讨论思考：如果才能准确测量。
追问：你是从哪里开始量的，起点是哪里？终点哪里？
小结：测量时注意尺子和线段放平，线段的左端对准0刻度，右端对着几就是几厘米。（齐读）
练一练：量出给定线段的长度。
（20cm，15cm，7cm）
师：谁来做个小老师提醒大家，在量的时候要注意些什么？
小结过渡：小朋友量出线段有长有短，所以线段是有长度的。(板书)
那你们会自己画一条7cm的线段么？试一试
展示交流。（你用的什么工具，怎样画的？）
小结：我们可以沿着直尺的边画线段，从尺子的0刻度开始，先画一个端点，再划线，划到7厘米的地方，加上1个端点，就是一条7cm的线段，小朋友们会了么？
三、巩固练习
1、给定两个端点，画线段，并量一量。（追问：大家画的线段一不一样。）
小结：我们可以发现大家画的线段是一模一样的，说明两个端点之间只能画一条线段。
2、同桌一方画线段，另一方量线段。（再互换）
3、小丁丁遇到了麻烦，他的尺子断了没有0刻度线，他该怎么画一条3厘米的线段呢？
四、小结
师：线段有哪些特征？
五、拓展
刚刚我们发现两个端点之间只能画一条线段，那么三个端点呢？请大家试一试。
四个端点，五个端点呢？大家发现了什么？
六、回家作业
利用线段画一幅图。
七、板书设计
认识线段
直 两个端点 有长度
2个端点 1条线段
3个端点 3条线段
4个端点 6条线段
5个端点 10条线段(共20张PPT)
线段
xiàn duàn
端点
duān diǎn
线段有什么特点？
直直的、有两个端点
生活中也有
很多这样的线段
小组活动
1、拍下生活中的线段
2、用手指描线段
3、指出端点
小胖描的这些线
是不是线段？
①
③
②
④
⑤
×
×
×
×
√
√
×
×
√
×
√
×
×
这条线段有多长？
怎么用尺测量呢？
如果另一端过了几就是几厘米，多出几小格就是几毫米，
合起来就是几厘米几毫米。
① 测量时尺子和线段放平
② 线段一端对准0刻度，另一端对着几就是几厘米。
直直的
有两个端点
能度量的
你们会画线段么？
该怎么画3cm线段？
0
1
2
3
4
6
7
8
5
从尺的0刻度开始画起
画到3厘米的地方
3厘米
没有0刻度，怎么画3cm？
3厘米
从尺5cm处开始画起
画到8cm的地方
M
00
G
⊙⊙
e
1行
14e
⊙
7
O)
0
xian
duan
线
段
ANar Breps
BOOM!
调性-中哈业活
大知量纶D
7
个小野人
和可小猪
新成
PLASTIC
ERASER
高级绘图橡皮
长成牌@
GREAT WALL
回a
1
下列各线中，是线段的在括号里打“√”，不是线段的在括号里打
“X”
不得翻印
2
量一量，填一
。
(1)
）cm
(2)
cm
mm
(3)
(
)cm
(
cm
(
cm
cm
5
6789D1112134
