21 杨氏之子教案

21 杨氏之子（教案）
部编版语文五年级下册
教学目标
体会杨氏之子的机智与幽默，感受语言的魅力。
教学重难点
体会杨氏之子的机智与幽默，感受语言的魅力。
教学策略
语言运用
感受杨氏之子风趣、充满智慧幽默的语言，并学会运用这种语言进行表达。
教学准备
准备资料：多媒体课件。
教学过程
课件出示：
杨氏之子
梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
师：上节课我们已经熟读了课文，并结合注释理解了课文。课文第一句：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。这句话是课文的中心句，起着总领全文的作用。
思考：故事中，杨氏之子只回答了孔君平一句话，为什么说他“甚聪惠”呢？让我们走进他们之间的对话。
板块一 体会巧妙，感受机智
1.理解孔君平的话。
（1）出示句子：孔指以示儿曰：“此是君家果。”
孔君平为什么要这样说呢？（孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓氏，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！这信手拈来的玩笑话，却很有趣）
（2）这么巧妙的弦外之音孩子听出来了吗？孩子是怎样回答的呢？出示：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（孩子马上听懂了对方是在用姓氏打趣，他想到孔君平的姓氏，又联想到孔雀的第一个字也是孔，便说：“没听说孔雀是您家的鸟”）
（3）总结：是呀，语言就是这么巧妙，由杨梅想到孩子的姓，看似毫无道理，却幽默风趣，杨氏子见招拆招，他们都是在姓氏上做文章。
2.对比阅读，体会杨氏之子的机智。
课件出示：
孔雀非夫子家禽。
未闻孔雀是夫子家禽。
比较这两句话，给你的感觉一样吗？（第1句话略显生硬，第2句话是采用否定的方式，婉转对答，表现了应有的礼貌，这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智，使孔君平无言以对。）
板块二 发挥想象，模仿说话
1.发挥想象，突出妙处
（1）请同学们想象一下孔君平听了杨氏子的话会是什么反应。（孔君平听了杨氏子的回答，会说：孩子，你可真厉害！老夫甘拜下风。”）
（2）谁能学着杨氏子那样用文言文的形式来说话吗？出示语言练习：
李指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻 。”
石指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻 。”
龙指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻 。 ”
2.找关键句，突出人物特点
（1）体会杨氏子是个怎样的孩子？在文中画出相关语句（待客热情、反应敏捷、聪明机智、有礼貌）
（2）总结：孔君平的玩笑话信手拈来，幽默风趣；而杨氏之子年方九岁就能妙语应答，难怪作者夸他“甚聪惠”。这就是语言的精妙和智慧啊！
板块三 拓展阅读，好书推荐
课件出示：
1.《杨氏之子》选自刘义庆组织编写的《世说新语》，该书是一部主要记载东汉后期到魏晋间的一些名士的言行与轶事。
2.推荐《世说新语》。
要想了解到更多像杨氏子这样聪慧的人的故事，课后推荐同学们阅读《世说新语》。
3.教师总结：汉语有着无穷的魅力，有“口吐金兰”的语言香气，有“唇枪舌战”的语言战争，有“妙笔生花”的语言表达，有“舌战群儒”的语言典故，语言的艺术可以给我们的生活增添许多乐趣。希望同学们能在生活中恰当地使用语言，远离粗俗的字眼，唇齿间流露幽默、风趣的智慧语言。