我变成了一棵树
教学目标:
1.会认本课“痒”“希”等生字,积累“丁零”等拟声词,培养独立识字意识。
2.正确,流利朗读课文,提取关键语句了解故事主要内容,感受想象的神奇,体会作者是怎样把想象内容写得有意思的。
3.学习课文想象的路径与方法,大胆想象自己会变成什么,初步学习如何表达有趣的想象。
教学重难点
学习课文想象的路径与方法,大胆想象自己会变成什么,初步学习如何表达有趣的想象。
教学过程:
一、学习导语,聚焦“想象”
1.师生交流“单元导语”,引出语文要素“走进想象的世界,感受想象的神奇”。
2.了解本单元是一个以想象为主题的习作单元,有《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》,还有两篇习作例文,这个单元挑战的任务是在课文阅读中学习“发挥想象写故事,创造自己的想象世界”。
3.引出本节课学习目标:这个故事让我们特别有意思,作者是怎么想象出又写出这么有意思的故事呢?让我们一起去探寻奥秘。
二、整体感知,蓄力“想象”
1.学生自由读通课文
2.检查识字情况
(1)指导读准:“希望 痒痒 形状 香肠”等后鼻音。
(2)积累“丁零 嗵嗵 咕噜噜”等拟声词。
3. 借助标题,概括主要内容
(1)出示标题,围绕“变”字,按照“想变——怎么变——变之后发生什么”的顺序概括主要内容。
(2)交流:关注学生提取重要信息、抓关键词等概括方法。学生如果有困难,提供填空式支架,指导学生进行概括:
“我”因为 希望变成一棵树。我变成一棵树后,长出了 ,小动物们和妈妈 。最后,“我”才发现妈妈早就知道这棵树是“我”变的。
三、教给方法,体验“想象”
1.发现特点
(1)师:故事的想象让我们觉得特别有意思,到底是怎么想象出来写出来的呢?
出示:
请默读,圈画一两处,说说为什么有意思。开始吧!
(2)学生默读,圈画。
(3)分享:聚焦“痒痒”“冒”生动写出了“我”变成树的过程。
(4)发现想象的奥秘:人身上痒痒的只会长痘痘、红包包,可“我”身上痒痒的却冒出了树枝。作者变换了事物的特点,奇妙的想象就诞生了,就创造出了现实中不存在的事物与景象。
2.尝试创写
这段话先写:我真希望变成……,接着写:我是怎么变的……,抓住树木的特点来变,用上形象的词语,“变”得多有意思呀!你也来变一变!
出示:
我真希望变成 , (变的原因 。
我心里想着, (怎么变) 。
呀,我真的变成了……
四、运用“秘诀”,挑战想象
1.原来想象挺简单,抓住“变”,继续挑战。
出示:
(1)默读并思考:作者变换了树木的什么特点?怎么写得有意思?
(2)学生默读,思考。
(3)分享:聚焦“树上长鸟窝”“鸟窝有各种形状”“鸟窝跳舞”等描写,生动地写出了树的神奇。
2.挑战想象
(1)师:变换事物的特点就创造出了现实世界中不存在的事物,非常神奇。你能挑战一下,也创造出属于自己的神奇想象世界吗?
出示:
我想变成一朵云。你猜,我变的云是什么颜色的?……
我想变成一条鱼。你猜,我变的鱼生活在哪里?……
我想变成一个太阳。你猜,我变的太阳挂在哪儿?……
我想变成一滴小雨点。你猜,我变的小雨点要去哪里?……
我想变成……。你猜……
(2)学生自主选择进行想象。
(3)师生互评。
3.课后拓展
布置作业:把大家的想象串联成长长的想象清单——《看我七十二变》。
小结:出示语文园地“交流平台”,其实,作者把想象写得这么有趣还有很多秘诀,比如:神奇的拟声词、有趣的对话……咱们下节课继续走进想象的世界,持续探索。