第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》教案

课　　题目 《祖国啊，我亲爱的祖国》 课型 新授课 备课时间 月 日
上课时间　 月 日 班级 上课时间　 月 日 班级
课标要求与分析 要求： 1、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 2、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，品味作品中富于表现力的语言。 分析： 前提条件是“能用普通话”，学是“正确、流利、有感情”，学习内容是“朗读”。 学习动词是“欣赏”、“领悟”、“品味”，学习内容是“作品中富于表现力的语言”，学是“有自己的情感体验”。
教材分析 这是一首深情的爱国之歌，诗中交融着深沉的历史责任感与强烈的时代感，涌动着摆脱贫困、挣脱束缚、走向新生的激情，反复朗读并欣赏诗歌，可以陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的感情。
学情分析 优势：九年级学生经过四年的学习，已经有一定的朗读和理解能力。 劣势：但是对于朗读的技巧掌握的不多，还需要进一步指导。
重、难点： 重点：有感情的朗读诗歌，体会诗歌蕴含的思想感情。 难点：了解诗歌用具体意象来表达情感的方法。
教学目标 有感情的朗读诗歌，体会诗歌蕴含的思想感情。 了解诗歌用具体意象来表达情感的方法。
教具 教材
流程 课前播放歌曲《我爱你，中国》MV 导入：请大家一起告诉老师，课前我们欣赏的歌曲名字是---《我爱你中国》，在歌曲中都提到了爱祖国的什么呢？（找两名同学简单说说）歌曲用这样一些在祖国大地上常见的事物，直接的表达对祖国母亲浓烈的爱。那么今天我们就来学习当代著名女诗人舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，一起去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。（板书课题） 出示学习目标： 1、有感情的朗读诗歌，体会诗歌蕴含的思想感情。 2、了解诗歌用具体意象来表达情感的方法。 请同学们在本课课题的上方快速的记录学习目标的要点。 初读诗歌（2分钟） 学生自读诗歌，注意读准字音，整体感知诗歌内容。 （自读完一遍后，询问是否有读不准的字音，师在附板正音） 四、指导朗读方法 师：诗言情，诗言志，所以诗歌主要是用来读的。朗读是学习诗歌的主要方法。这节课我们主要以朗读的方式来学习这首诗歌，请同学们说一说，怎样才能把诗歌读好，读得有感情呢？ 预设生：要注意停顿、重音，语气、语调。 师：下面请同学们以第一节为例，来自己试着划分一下停顿和需要重读的地方，找一名同学到黑板来做标注。（节奏（/）、重音（.））请上黑板的同学说明你为什么这样画重音，（表示修饰的词语即表达情感的事物，由此引出意象的学习。）在这里老师要教给大家一个知识点，意象：诗人写诗时,常常用物承载自己的感情,这个承载了感情的物就是意象.即意象。 所以，第一节中的意象有——老水车、歌、矿灯、稻穗、路基、驳船等，作者选取这样一些意象想表现什么，（祖国的贫穷）（板书）作者的感情是（悲哀的，痛苦的）所以我们读这节时的语调应该是（低沉的）现在请同学们根据我们所做的标注，把握好情感，在组内练读第一小节。 五、组内练读 每个人读一遍，读给组内的同学听，3分钟后展示，可以是组内推荐一名朗读好的个人展示，也可以是小组全员展示，建议如果小组展示的话，可以一人读一句或者两句，最后一句再齐读，组长做好分工，好，开始练读吧。 六、朗读展示（一） 学生朗读后，先找其他生进行点评，指出优点和不足，可以随即请点评的同学示范自己朗读，再点评，及时为小组加分。预计展示两次，最后师生再共同朗读一次。 在朗读展示的过程中，当同学情感把握不好的时候，教师示范朗读一两句，请X同学把语速放慢，语气再低沉些，个别地方要适当的拖音，再读一遍。有进步，加分。让我们一起来有感情的朗读一遍第一节。作者包含深情的描绘了祖国的贫穷，那么这首诗是创作于什么时期呢？让我们来了解一下相关的背景。 背景简介：这首诗成诗于1976年，发表于1979年，诗人和祖国一起经历十年文革，这十年中祖国的发展是相当缓慢的，社会是黑暗的，人民生活是贫穷落后的，从苦难中走过，改革开放祖国迎来了历史的新机遇，新的希望，在这里诗人代表了承担着振兴中华的使命的一代人。在诗歌的后部分就有了体现了。 七、合作学习（学习以下三节） 现在请同学们用朗读第一节的方法，选取后三节中最喜欢的一节进行练读，注意节奏、重音、语音、语调等，同时品味诗人所表达的情感。教师巡视指导。（3分钟） 八、朗读展示（二） 选取最喜欢的一节展示，可个人，可小组，先朗读，再简析。 朗读后，评价，师追问，为什么喜欢这节，说出大致情感就行，从哪看出来的（意象） ：痛苦的希望；三节：希望憧憬；四节：责任誓言）（板书）无论祖国是贫穷的还是充满希望的，我始终与祖国血脉相连，生死相依。我的形象是和祖国的大形象熔铸在一起的。（完善板书） 九、朗读全诗 现在让我们再一次感受诗人拳拳的赤子之心，把诗歌完整的朗读一遍，我们先来听一遍名人的朗读。现在老师想找一名男同学和一名女同学来领诵，按老师标注的分角色朗读，（“女合”为全体女生齐读，“男合”为全体男同学齐读，“合”为全班齐读。）（声音掷地有声，感情热烈饱满，祖国的明天有你们，中国梦定能实现。） 十、拓展延伸 仿照课文的句式，选取恰当的意象，用诗的形式，展现当今祖国所发生的变化。（提示：可以从我们生活中的各个方面或者国家的政治、经济、文化、教育、交通、航天等各个角度去考虑。） 我是中原大地上飞驶的高铁， 我是浩瀚太空中遨游的神舟飞船， 我是广阔大海上自由航行的航空母， 我是海洋深处寻宝的蛟龙号， 你正走向繁荣富强 ，走向发达兴旺 ， ------祖国啊！我亲爱的祖国！ （先找生读自己续写的诗，师生共同评价，最后师出示自己写的） 十一、推荐书目：舒婷的《致橡树》《这也是一切》 十二、当堂检测或者作业：背诵自己喜欢的某节或者全诗。
板书设计 祖国啊，我亲爱的祖国 舒婷 贫穷 痛苦 祖国 希望 我 责任
作业情况预习 背诵全诗
教学后记 优点：朗读贯穿本堂课始终，以读代讲，边读边析，学生锻炼朗读能力的同时，体会到了诗歌所表达的情感。 缺点：对于朗读方法的指导还要反复强化，指导朗读的方式还有待于研讨和改善。