(共20张PPT)
0
1
6
9
1
6
9
0
个
数出几个十，就在十位上填几；十位上几个一，就在个位上填几。
1 1
个
十
1
0
1
1
个
十
1
0
1
1
1
2
1
3
1 2
1 2
1 3
个
十
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1 4
1 4
1 5
个
十
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
个
十
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
一 二 三 四 五 六 七 八 九 十
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
十一
十二
十三
十四
十五
十六
十七
十八
十九
二十
0
目
可
29
8
8
个
0
1
6
888
9
8886士士士士士市
9
Q0000
oooO
0
29
8
8
0
g
0
8
8
●
(
U11~20的数
教学内容：沪教小学数学第一册 P38、39
教学目标：
认识数11～20，会计数与表达11～20各数。
知道两个5是10，两个10是20。
会进行20以内数的排序，认识单数、双数，并会一组一组地数。
重点：认识数11～20，会计数与表达11～20各数。
难点：认识数11～20，会计数与表达11～20各数。
教学过程：
一、复习引入
师：小朋友们回忆一下，之前我们接触到的数字宝宝有哪些呢？
反馈：0～10
师：非常好，那小朋友们要通过这些数字宝宝的考验，才能和他们真正成为好朋友哦，想一想我们有什么工具可以表示这些数字宝宝？
反馈：小圆片，数射线。
师：现在打开任务一，这里有小圆片和数射线，请大家选一种方式来表示老师报的数字。
1、数字宝宝0
追问：有的小朋友很快就分享了，为什么呢？
反馈：因为0代表一个也没有，所以小圆片不用摆；因为用数射线只要写一个数字0，它代表起点。
2、数字宝宝1
追问：1是怎么表示的？
反馈：1个小圆片；数射线上是1格。
指导：1就是一个计数单位，代表一个单位数。所以我们给它住的房子起个名字叫个位。
3、数字宝宝6
追问：你们怎么保证自己摆的是6个的？
反馈：数数
师：你们是怎么数的？
反馈：一个一个数；两个两个数……
师：1是一个单位数，那6里会有几个1呢？
反馈：6个1。
数字宝宝9
追问：这次你们有什么好方法表示9？
反馈：在6的基础上添加3个；在上一题6的右边三格写9。
师：9里会有几个1呢？
反馈：9个1。
5、数字宝宝10
师：那我们再添一个小圆片，数射线上再向右多数一格，就是数字宝宝（10），我们如果要数一数，怎么数最方便？为什么？
反馈：5个5个数，因为2个5是10。
师：那10该怎么写呢？（书空）
师：大家是先写了一个1再写一个0，那两个数字宝宝不能同时住进个位这个房子，所以我们在个位这小房子左边建一个大房子，我们也取个名字叫十位。现在这一层楼有两个房子，数字宝宝10该怎么住呢？
反馈：1住进十位，0住进个位。
指导：个位上住不进10个1，所以我们把10个1合成1个10住进十位，这时个位上一个数字也没有了，个位上就用0来表示。那么10就是1个十和0个一。
过渡：现在我们和10以内的数字宝宝都成为了好朋友，也认识了他们住的大楼，那想不想认识比他们更大的数字宝宝？这些数字宝宝现在在海底世界，我们一起去认识一下。
二、探究新知
（一）认识11
师：这里有几条鱼？
反馈：11条
师：你能用小圆片表示大屏幕上鱼的个数么？打开任务二，我们可以看到这里已经有10个小圆片了，一个小圆片就是一条鱼，再放几个小圆片就可以摆出鱼的个数了？
反馈：再放1个，一共11个小圆片。
师：那数字宝宝11数射线上该填在哪里呢？
反馈：10的右边一格。
师：数字宝宝11该怎么住进这两栋大楼呢？
反馈：左边的1住进十位，右边的1住进个位。
师：数字宝宝11的两个1有什么不同？
反馈：左边的1表示一个十，右边的1表示一个一。
指导：11表示一个十和一个一。
（二）认识12
师：现在发生了什么？
反馈：又游来了一条鱼。
师：多了一条鱼，小圆片会发生什么变化？继续摆一摆
反馈：多一个小圆片
师：数射线上记在哪里呢？
反馈：11的右边一格。
师：12该怎么住进这两栋大楼呢？
反馈：左边的1住进十位，表示1个十，右边的2住进个位，表示2个一。
（三）认识13~15
师：接下来的几个数字宝宝想一起和小朋友们见面，我们一起来看看，这块海域分成了三个区域，分别藏着哪几个数字宝宝呢？打开任务三，根据鱼的数量，在10个小圆片的基础上添加小圆片，并想一想这些数字宝宝该怎么住进两栋大楼。
师：第一个区域藏着哪个数字宝宝？小圆片怎么放？住在数射线的哪里？
师：同桌之间互相说一说13表示几个十和几个一。
师：第二个区域藏着哪个数字宝宝？小圆片怎么放？住在数射线的哪里？
师：女生说一说14表示几个十和几个一。
师：第三个区域藏着哪个数字宝宝？小圆片怎么放？住在数射线的哪里？
师：男生说一说15表示几个十和几个一。
师：15是怎么数的？
反馈：5个5个数，3个5。
板书：3个5是15。
（四）认识16
师：鱼又游来了一条，现在有几条？
反馈：16条
师：和老师一起在20个小圆片中圈出鱼的数量，先圈出一个十，再圈出六个一。
师：我们一起来找一找数射线上16的位置，想一想16该怎么住进这两个房子。
师：为什么这么住？
反馈：因为16表示1个十，6个一
（五）认识17~19
师：如果连续游来一条鱼，你们能根据鱼群的个数，圈一圈他们分别有几个十和几个一，并在数射线上写出这些数吗？打开任务六。
过渡：小房子里又住了数字宝宝9，如果再游来一条鱼，我们该怎么办呢？我们一起来看一看。
（六）认识20
师：现在有几条鱼？请在数射线上填一填鱼的个数。
板书：20的数
师：20是怎么数的？
反馈：5个5个数，4个5。
板书：4个5是20。
师：20和10有什么相同点，有什么不同点？
小结过渡：现在小朋友们和11~20的数已经碰过面了，还认识他们么？
三、巩固练习
1、根据数字卡片顺读11～20
2、学生自己默读、背读
3、随机抽取数字卡片读数
4、中文数字11~20
师：我们知道了阿拉伯数字数字的写法，那它的汉字该怎么写呢，我们一个个来试一试。
四、小结
今天有什么收获？
五、板书设计
11~20的数
五个五个数 5 10 –> 2个5是10
11 1个10 1个1 3个5是15
4个5是20
1
