b p m f 教案

b p m f 教案
教 学
内 容
b p m f
拟 2 课时
累计备课
10 课时
第 1 课时
教 学
目 标
1、能读准b p m f音。
2、能认清b p m f 的形，并能正确书写。
3、利用情境图，语境歌激发学生学习汉语拼音的兴趣。
重 点
难 点
能认清b p m f 的形，正确书写字母。
教 学准 备
挂图 拼音卡片
教
学
过
程
教
学
过
程
一复习旧知，谈话导入。
出示学过的6个单韵母，认读。
说说单韵母发音时要注意什么？
过渡导入；小朋友以前已学会不少本领，今天，我们要学习新的本领。（出示语境图。）
二、指导看图，引出字母。
出示语境图。
讨论：图上画的是什么地方？图上主要画的什么？图上画了哪些人？他们在干什么？他们会说什么？
小朋友，爸爸带着你去干什么呀？
学习语境歌。
爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，
大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
三、探究发音，自编口诀。
刚才，小朋友在读语境歌的时候，老师听出来，你们把这四个字母的音都发好了，这说明，拼音字母的音就在我们生活的语言中间，赶快发挥小组的力量，一起来把它们找到。
（出示四幅表音表开图与相应的字母）
教学声母b.
教学的读音。
看图：图上画了谁？他在什么地方，干什么？（图上画了一个运动员，他正在波浪滚滚的水面上参加帆船比赛）
波浪的“波”就是今天我们要学习的b的发音差不多。
区别“b”与“bo”的发音有什么不同。
教学b的书写。
初步感知b的样子，说说b像什么?
学习顺口溜：像个6字bbb；帆板冲浪bbb.
指导笔顺：老师在黑板上写，学生仔细看。
b几笔写成，先写什么，后写什么？
学生练习书空。
在四线格里的写法：老师范写，学生描红。
（二）学习其他字母。
引导看图，尝试发音。
示范发音，要求学生仔细看、仔细听，想想；发声母的音有什么特点？
学生练习发音。
观察字母形象图上的某一部分，动脑筋想想，像生活中看见过的哪些事物？
讨论：你能编句顺口溜记住这些字母吗？
帆板冲浪bbb，右下半圆bbb，一个广播bbb,
小猴推车ppp，右上半圆ppp，
两个蘑菇mmm，两个门洞mmm，
一根拐杖lll，伞柄朝上lll
四、小组合作，巩固练习。
比一比。
小朋友，b和p是一对好兄弟，它们俩长得很像，经常会搞错，你能想个办法区分这两个字母吗？
方法一：让儿童伸出左拳，拇指向上，演示出b字母的形体，然后让儿童将拳头相对后向下翻便演示出p字母的形体。
方法二：学生右手叉腰动作是个b，将右手向上搭住头是个p。
方法三：用铅笔当一竖，右手做半圆状，放在铅笔下端是个b，放在上端是个p。
练一练。
在小组长的带领下，拿出各自准备的字母卡片，读一读。
听一听，
听老师发音，学生举出相应的字母卡片。
五、指导书写。
借助笔顺图示，使学生认清它们的笔画及笔顺，认清它们在汉语拼音四线格中的位置。
师范写，学生观察。
书写，描红。
修改随记
作 业
设 计
实 践
活 动
板
书
设
计
教
学
札
记