《ｂｐｍｆ》教案（第一课时）
学习目标：
1、我能正确读写声母bpmf。
2、我会拼读bpmf与单韵母相拼的音节。
3、?我能认识“父母”、“爸妈”4个生字。感受家庭生活的幸福。
教学重点： 1、ｂｐｍｆ的发音方法。 2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。 3、音节的拼读方法。 教学难点： 1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。 2、声母和韵母的拼读。 21世纪教育网版权所有
知识链接：
本课包括四部分内容。第一部分是看图说话学四个声母 b、p、m、f，第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节 ba 为例，借助图画教学拼音方法；二是声母 b 和带调韵母 a 的拼音；三是 b、p、m、f 和 a、o、i、u 相拼的拼音练习。第三部分是 b、p、m、f 的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字。21教育网
教学准备： 1、b、p、m、f 的字母卡片。
2、b、p、m、f 和单韵母相拼的拉动式卡片。
3、画有四线格的小黑板。
导学过程：
指导学生看“情境图”，通过谈话引出有关声母。
1引导学生看图展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。
（四人为一组讨论后汇报）
2 教师总结故事。
师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。21cnjy.com
3 读指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”
二、教学ｂｐｍｆ的读音和写法
1 教学读音
教学声母“b”的读音。
先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。编口诀“帆船冲浪bbb”。 教师小结发音方法。读ｂ这个音的时候，要读得ｂ又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。21·cn·jy·com
1教师范读，学生跟着连读。
2学生学读，体会发音方法。
3学生“开火车”读，比赛读。
（2）教学声母“ｐｍｆ”的读音 １出示课件——文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁？他们在干什么？ ２，老师依次出示声母卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。 ３，老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。 ４，?点名读，师正音，相机区别ｂｐ的读音。（让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。） ５、?开火车读。 ６、?猜口形。（同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。） 〔这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。www.21-cn-jy.com
齐读发音口诀“猴子推车ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。” （二）认形，书写。 １、合作记忆ｂｐｍｆ的字形。 ①、总结学习方法：我们刚才是怎样记住ｂ的样子？可以通过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编顺口溜。 ②、分组学习。 ③、交流情况。 ２、课中操。（边念编的顺口溜边和老师一起做ｂｐｍｆ的手指操。） ３、观察这四个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？ ４、指名让学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写。 ５、书写声母ｂ和ｐ应注意什么？引导学生仔细观察图。说一说ｂ像什么？如：（ｂ 的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运动员叔叔；它好有点像数学的6字等） ６、生练写，师巡视指导。（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿） ７、选择展示，评价。 〔这一环节通过自主，合作，探究的学习方式，在学习声母ｂ的基础上利用知识的迁移，学习新的声母。在指导书写时，以观察—指导—范写—评价为主线，培养学生的书写习惯。〕 三、巩固练习。 １、认读拼音卡片。（先按顺序再随机出示） 2、猜字母。 （1）两扇小门是什么声母？ （2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？ （3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？ （4）像根拐杖是什么声母？ 2·1·c·n·j·y
四、布置作业。 一、制作这四个声母小卡片，看谁做得最美观。 二、把这首歌唱给爸爸、妈妈或你喜欢的人听，并可以教他唱。 【来源：21·世纪·教育·网】
《ｂｐｍｆ》教案（第一课时）
导学目标：
１、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。
２、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。
３、认识３个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。
教学重点：
１、音节的拼读方法。
２、认读３个生字。
教学难点：声母与韵母的拼读。
教具准备：
字母卡片
字母转盘
奖品
导学过程：
一、??? 检查预习。
１、游戏：“听一听，做一做”。（老师读声母，学生把自己制作的相应的声母卡片举起来。）
〔这一环节通过游戏，巩固旧知识，也让他们的劳动成果得到展示，调动学生学习的积极性。〕
二、??? 学习拼读。
（一）学习拼读音节，领悟方法。
①、??? 师右手拿声母卡片ｂ，左手拿韵母卡片ɑ，边拼读边演示声母ｂ和韵母ɑ相拼成音节ｂɑ。（演示几次）21教育网
②、??? 刚才老师在拼读的时候，哪个读得轻短，哪个读得重？
③、??? 一起总结拼读方法：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。
④、??? 师示范拼读，生跟读。
⑤、??? 指名读。
（二）练习拼读音节，巩固方法。
１、??? 游戏“快乐大转盘”。每四人为一小组，每小组有一个可以转动的轮盘，转盘中间是声母ｂ ｐ ｍ ｆ，周围是韵母ɑ ｏ ｉｕ。学生可以通过转动指针随意找所要拼读的音节。21·cn·jy·com
２、??? 小组赛读，互相评价。（评价的标准是：有没有按拼音方法读，音节的拼读是否正确。）
３、??? 选出优胜组，奖给组里每人一顶小博士帽。
４、??? 出示课件——声母ｂ和韵母ɑ四声的相拼图。
（1）、第一幅图上画的是谁？卡片上的数字是几？
（2）、请学生拼读ｂ－ā→ｂā。
（3）、给音节组词。
（4）、自己练习拼读ｂ－á→ｂá，ｂ－ǎ→ｂǎ，ｂ－à→ｂà，并给音节组词或说一句话。（注意：看清楚单韵母的声调，再拼读。）21世纪教育网版权所有
（5）、开火车读。
（6）、师范读，生跟读。
〔这一环节通过各种形式的拼读，激发学生学习的兴趣，使学生牢固掌握拼读方法，突破难点。〕
三、??? 认读三个生字：爸、妈、我。
１、??? 出示课件，一张小玲同学的全家福。问小玲，照片上有谁？在干什么？
２、??? 会拼读的音节自己拼一拼。
３、??? 依次出示生字卡片，师领读，生跟读。
４、??? 个别读，师正音。
５、??? 去掉拼音认读生字。（开火车读）
６、??? 拿出自己带的全家福，向同桌介绍一下，并讲讲你们在哪里照的？在干什么？
７、??? 用这三个字讲一讲文中插图画了什么？
〔这一环节利用照片调动学生的注意力，再通过各种方式让学生对所学的生字加以巩固，加以运用。加深印象。〕21cnjy.com
四、布置作业。
(1)??? 回家把汉语拼音３读一读。
(2)??? 把今天学的三个生字制作成生字卡片。
