马诗
【教学目标】
1.学习《马诗》，会写“络”字，有感情地朗读古诗。
2.了解古诗大意，并在此基础上背诵古诗；感受诗人的豪情壮志和渴望立功报国的赤子之心。
3.以《马诗》为例，掌握学习古诗的方法。
一、创设情境，揭示课题
1.单元导读，明确单元主题。
从今天开始我们进入第四单元的学习。让我们一起先来看看单元篇章页吧。本单元以“理想和信念”为主题。人生/自古/谁无死？留取/丹心/照汗青。这两句诗是什么意思呢？自古以来有谁能一生不死？我要留得一片忠心永远在史册上闪耀光辉。
四篇课文从不同侧面展现了“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的英雄气节和民族精神。那在学习的过程中，我们需要掌握哪些语文要素呢？
关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。查阅相关资料，加深对课文的理解。习作时选择适合的方式进行表达。接下来，我们就一起来学习第10课《古诗三首》，看看这三首古诗分别抒发了诗人怎样的情怀。（板书课题：古诗三首）
这三首古诗分别写的什么？分别写马、石灰、和石头里生长的竹子。
2.老师这里有几个成语填空，你们敢挑战一下吗？读一读这些成语，说说你发现了什么。
这些成语都和“马”有关。“马”在古人的生活中占据着非常重要的地位，游山玩水需要他，耕地拉车需要他，征战驰骋更离不开她，唐代诗人李贺也很爱马，他写了一组诗《马诗二十三首》，今天我们要学习的是其中的第五首。（板书课题：马诗）
二、初读古诗，读好停顿
1.请大家自由读《马诗》，读准字音，读好停顿。生自由读，师再指名读。
这首诗里，老师要提醒你们注意 “燕山”的“燕”读yān。
这首诗里有几个多音字，你掌握了吗？请大家看看课前这几个词语，来说一说自己的理解吧。
“燕”指古国名、地名，并用作姓氏的时候才读yān。“似”只有在“似的”一词中读翘舌音shì，其他时候都读平舌音sì。“当”字读dānɡ时，是真实的充当，如“当兵”。读dànɡ时，是虚拟的充当，如“拿菜根当人参”；或是用实物做抵押向当铺借钱，如“典当”。
2.这首诗是如何停顿的？谁来说说自己的发现？每句诗的前两个字停顿一次。现在请同学们用停顿符号“/”在诗中标出这首诗的朗读节奏。
现在我们一起来合作读这首诗，老师读前半部分，你们读后半部分，读完后交换，你们读前半部分，我来读后半部分。师生合作读古诗。
俗话说：“读书百遍，而义自见。”刚刚我们合作读了两遍，现在请全班同学一起再来齐读古诗。学生齐读古诗。
四、品读古诗，体会诗意
1.我们之前学过很多首古诗，掌握了学习古诗的方法。现在，请大家自读《马诗》并思考：
这首诗写了什么？你读懂了什么？还有什么不懂的地方？
为什么题目是“马诗”，诗歌中却没有提一个“马”字？这个问题很有价值。
2.我们学习一首古诗时还可以借助注释来理解诗句，现在我们一起来看看这首诗的注释。大家自由读读前两句诗，尝试自主完成以下任务。
3.初步理解了关键字词，怎么读好这首诗呢？请同学们看看这幅“大漠”的图片，你们有何感受？大漠非常广阔、荒芜。
同学们再来看这幅“钩”的图片。它是古代的一种兵器，形似月牙。“燕山月似钩”中的“似”与诗句中的哪个字意思相同？大漠沙如雪”中的“如”字。
4.结合这两幅图片以及注释，一起来读读前两句诗，边读边思考：你的眼前出现了怎样的画面？
塞外荒漠辽阔苍茫，黄沙在月光的照耀下像雪一样白（板书：写景 辽阔苍茫）。月牙儿就像弯钩一样高悬在燕山上。
“沙如雪”“月似钩”给人一种怎样的感觉？如雪的沙漠、如钩的弯月给人一种清冷和悲凉的感觉。你能读出这种清冷和悲凉的感觉吗？
5.我们再来品读第三、四句诗，你仿佛看到了一匹怎样的马？名贵的马、矫健的马。你是从哪里体会到的？从“金络脑”一词体会到的。借助注释知道了“金络脑”是用黄金装饰的马笼头，说明这是一匹被人器重的骏马。
“清秋”写出了秋天什么样的特点？秋高气爽。在清爽的秋天骑着骏马奔驰，是一种什么样的感觉呢？畅快，豪迈。
谁能用自己的话说说这两句诗的意思？什么时候我能给马套上金笼头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野！
我们来看看“何当”，这个词语是什么意思呢？什么时候。刚刚马儿戴着金络脑驰骋的场景是真实发生的吗？不是真实的，这里说的是马儿的愿望。“何当”一词透露出马儿的无奈，不知道什么时候才能纵情驰骋。这两句诗不仅道出了马儿的无奈，也道出了马儿的期盼。带着你的感受读读这两句诗。
四、关注表达，总结学法
1.这首诗仅仅是在写马吗？请结合提供的资料包，说说作者想要表达怎样的情感。请结合谈谈感受。
写作背景：李贺同情劳动人民的疾苦，痛恨藩镇割据，希望能扫除战乱，建功立业，但始终不被赏识。对马有所偏爱的李贺，结合自己怀才不遇的现实，带着愤懑（mèn）之情创作了此诗。
2.从李贺的生平资料和古诗的写作背景中，你知道了什么？诗人不得志，他不能实现自己的梦想。
诗人李贺的这首《马诗》，既是写马，也是写人。马希望在广阔无边的天地间自由地奔驰，诗人也希望有施展自己才能的机会。诗人借马喻人，抒发自己渴望建功立业而又不被赏识的悲叹（板书：抒情 建功立业）。这就是古诗中“托物言志”的写法。我们一起再来读读这首诗，读出诗人的志向。（板书：借马自喻 表明志向）
3.大家会背这首古诗了吗？先自己试着背一背吧。
课后请同学们搜集诗人李贺写的《马诗二十三首》中的其他几首，看看在这些诗作中他又抒发了怎样的情怀？
板书设计： 马诗 托物言志
写景 辽阔苍凉
抒情 建功立业中小学教育资源及组卷应用平台
10 古诗三首
一、读拼音，写字词。
这是一条石板路，是工人一chuí( )一钎kāi záo( )出来的，痕迹很明显。
二、给加点的字词选择正确的解释。
1.何当金络脑。( )
A.为什么。 B.何时将要。 C.值多少。
2.快走踏清秋。( )
A.踩踏。 B.踏步。 C.走、跑。
3.粉骨碎身浑不怕。( )
A.全，全然。 B.浑身。 C.也。
句子模块
三、在括号内填上适当的关联词语将句子衔接起来。
石灰石( )经过千锤万凿，( )经过烈火焚身，( )粉骨碎身，( )要把清白留在人间。
四、品析诗句。
1.《马诗》中写景的句子是“__________________________________”。这两句运用的是________、________的修辞方法，意思是_____________________
____________________________________________________________________。
2.读到“千锤万凿”，我仿佛看到了____________，听到了____________；“烈火焚烧”“粉骨碎身”让我想到________________的画面，感受到石灰石________________________。“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”中的“清白”指石灰洁白的本色，又比喻________________。这两句诗的意思是__________
____________________________________________________________________
________________________________。这两句诗借石灰之口，一语双关，表现出_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________。
3.“咬定青山不放松”中的“咬”字，写出了________________；“任尔东西南北风”中的“任”字，写出了________________________________________
________________。这首咏物诗，采用了借物喻人、咏物明志(即借物言志)的写法。前两句“____________”，后两句“____________”。
参考答案：
一、锤 开凿
二、1.B 2.C 3.A
三、即使 即使 即使 也
四、1.大漠沙如雪，燕山月似钩 对偶 比喻 平沙覆盖着大漠，有如无边的积雪，月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩 2.石灰石埋藏在深山之中 工人们用铁锤和钢钎开采的叮当声 石灰石在高温下煅烧 坚强不屈、不怕牺牲的精神 高尚的节操 纵然粉身碎骨全不惧怕，只要能把清白留在人间 作者不怕牺牲的精神及永留高尚的品格在人间的追求 3.竹子的顽强 竹子无惧无畏、慷慨潇洒、积极乐观的精神面貌 状物 抒情
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人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
释义：自古以来，有谁能一生不死？我要留得一片忠心，永远在史册上闪耀光辉。
？
人文主题：理想和信念
语文要素：关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。
查阅相关资料，加深对课文的理解。
习作要求：习作时选择合适的方式进行表达。
马
石灰
石缝里的竹子
你会填吗？
一（ ）当先 （ ）到成功
老（ ）识途 千军万（ ）
万（ ）奔腾 快（ ）加鞭
马
马
马
马
马
马
114053860@
读一读,你发现了什么？
马诗
部编版小学语文六年级下册10古诗三首
马是六畜之首，是进取、勇敢、成功的象征。李贺的《马诗》是以马为题材的一组诗，共有23首，这首诗是其中的一首。
什么时候。
初读古诗
自由读《马诗》，注意读准字音读好停顿。
yān
什么时候。
默读古诗，思考：这首诗写了什么？你读懂了什么？还有什么不懂的地方？
品读古诗
为什么题目是“马诗”，诗歌中却没有提一个“马”字？
大漠沙如雪，燕山月似钩。
1.“大漠”的意思是（ ），“燕山”借指 （ ）。
2.“似” 与诗句中的（ “ 如 ”字）意思相同。
3.下列对“沙如雪”的理解正确的一项是（ A ）
A.黄沙在月光的映照下犹如皑皑的白雪，给人清冷、荒凉的感觉。
B.沙子本身就像雪一样洁白。
①大漠：
广阔无边的大沙漠。
②燕山：
指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。
③钩：
古代的一种兵器，形似月牙。
你的眼前出现了怎样的画面？
“沙如雪”“月似钩”给人一种怎样的感觉？
大漠沙如雪，燕山月似钩。
塞外荒漠辽阔苍茫，黄沙在月光的映照下犹如皑皑白雪。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
这是一匹怎样的马？你是从哪里体会到的？
贵重的马
矫健的马
“清秋”写出了秋天什么样的特点？
何当金络脑，快走踏清秋。
什么时候我能给马套上金笼头，飞快奔驰着，在秋高气爽的战场上奔驰杀敌呢？
马儿戴着金络脑驰骋的场景是真实发生的吗？
体会写法
这首诗仅仅是在写马吗？请结合资料，想想作者想要表达怎样的情感？
选自“课前预学单”第5题
作者 朝代 雅称 其他
李贺
唐
诗鬼
其诗多为乐府，表现人生不得意的悲愤。
选自“课前预学单”第5题
李贺（790—816），字长吉，福昌（今河南宜阳西）人。公元755年爆发的“安史之乱”延续了七八年之久。战乱平定后，接踵而来的是藩镇割据、外敌侵扰，这使得民不聊生，生产力遭到巨大的破坏。
诗人同情劳动人民的疾苦，迫切地想为国家、为人民作贡献，但一生怀才不遇，报国无门。27岁时在穷困潦倒、郁闷悲苦中去世。
他生不逢时，又不愿阿谀奉承，只能把满腔抱负融进诗歌里。他的诗冷艳神秘，因而人们称他为“诗鬼”。
诗人仅仅是要写一匹渴望建功立业的战马吗？
资 料
对马有所偏爱的李贺，结合自己怀才不遇的现实，带着愤懑（mèn）之情创作了此诗。
这首诗体现了诗人渴望建功立业而又不被赏识所发出的悲叹。
托物言志
《马诗》这首诗用托物言志的表现手法，诗人 ，通过写马表达了自己愿意为国家______ 的远大志向和强烈渴望，同时也表达了自己 的感慨与愤懑。
以马自喻
建功立业
怀才不遇
作业布置
1.收集李贺写的《马诗二十三首》中的其他几首，看看在这些诗作中他又抒发了怎样的情怀？
板书设计
写景：辽阔苍凉
马诗
抒情：建功立业
借马自喻
表明志向
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