7 猴王出世教案

7* 猴王出世
教学目标
1.用学到的阅读古典名著的方法读懂课文，了解故事情节.
2在了解故事情节的基础上感悟石猴形象,把握人物特点,会讲好这个故事。
3感受并学习课文的表达方法。激发阅读古典名著的兴趣.
教学重难点
运用学到的阅读古典名著的方法读懂课文,感悟形象，激发学生阅读古典名著的兴趣。
教学过程
一、谈话导入，出示课题
欣赏动画片视频片段《猴哥》。问孩子们：看过《西游记》这本书的同学请举手。你们喜欢《西游记》吗？为什么？(学生自由回答)《西游记》是中国古典四大名著之一，它以无穷的魅力吸引了无数的读者。
老师也喜欢《西游记》，我最喜欢其中的角色也是孙悟空。今天我们学习的这篇课文节选自《西游记》，让我们来看看，最初的孙悟空给我们留下了什么样的印象？哪些同学看过原著呢？
(出示原著)介绍100回 出版社
打开这本书，翻到第一回
出示第一回回目：灵根育孕源流出 心性修持大道生 谁来读？猜猜主要写了什么？为什么这么猜？介绍章回体小说中回目的知识，联系《快乐读书吧》的内容，意在激发孩子阅读整本书的兴趣。
二、根据“阅读提示”，明确学习要求
1、复习生字词
进裂 猕猿 镌着 瞑目蹲身 伸头缩颈 抓耳挠腮
名日傲来国 唤为花果山 遂称美猴王
复习阅读古代名著方法：在本单元的前几课，我们初步学习了阅读古典名著的方法，谁来说说看？联系前面已学的两篇课文和交流平台里提示的阅读古典名著的方法，意在温习旧知。
让学生回顾从前两篇课文《草船借箭》、《景阳冈》学到的方法。
你们有没有发现，这篇课文的前面有个“阅读提示”？“阅读提示”中有这样两个问题：
2．学生默读“阅读提示”，说一说本课的重点问题。课件出示
默读课文，遇到不太明白的语句，可以猜猜大致意思，然后继续往下读。读后用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。
根据这两个问题，可以把课文分为两个部分。（板书：出世、称王）接下来让我们走进吴承恩的这篇距今400多年的经典之作。
三、整体感知，了解石猴出世的经过，感悟石猴的形象
石猴是从哪儿来的？谁能用文章中的话告诉大家？
1．指名读、齐读描写“石猴出世”的语句。
那座山正当顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。
（1）指名读第1自然段，画出自己喜欢的句子，想想为什么喜欢。读了这段话后，了解了石猴的出生，你想用一个什么词来形容他？(谈谈你读后的感受？)天地所生，自然之子。太神奇了！带着这种神奇的感觉再读句子。
在描写出世的这段语言文字当中，你有什么发现？神奇的数字
这两组数字有什么特别的意义？比如： 十万八千里：比喻取经之路，修行圆满需要的周天数十万八千周。九九八十一难：比喻什么？
那座山正当顶上，有一块仙石。其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。（三丈六尺五寸高，按周天三百六十五度；二丈四尺围圆，按政历二十四气。上有九窍八孔，按九宫八卦。）四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞。一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。
金箍棒有多重？数字代表什么？
（2）课件出示第1自然段最后一句话，品读。
那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。（黑、红蓝）
指名读，倾听并思考：你仿佛看到了一只怎样的石猴？逍遥自在。生：快乐自由。生：无忧无虑。
2、学习这个部分，品味文章语言的精练。
师：你们的词汇真丰富。齐读。
你发现这段话在语言上有什么特点？赏析句子(排比、对偶的修辞手法),在朗读中感悟语言特点和表达效果。再找找文中其他有对仗特点的句子，感悟古典小说语言之美。
课件出示
形式——对联、排比、精练。
内容——饮食、交友、起居。
节奏——三个字（动词＋名词），短促有力。
2个分号，1个句号，3个分句，对称、排比修辞
师：这四个小短句构成了一个排比，我们合作着来读一读（师生合作读句子）这几个句子你又发现了什么 ？
同样的意思，但表达不一样，丰富有变化，我们可以积累下来。
读着这样的句子，你仿佛看到了怎样的画面？②读这段话，体会语言的韵律和节奏，读出石猴的快乐和自由。
再读第三句：夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。看看这个句子有什么特点
像这样的句子还有很多，在文中找出来读读。
四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。
花果山福地，水帘洞洞天。
禽有禽言，兽有兽语
3．合作朗读，读出石猴的自在、快活、友善、可爱。
4、教师小结：从这样的语言里我们读到了一只活泼可爱、顽皮的石猴。像这样内容与语言高度统一的句子，就是经典句子。
5、积累：让我们试着背诵，合作背
四、自主品读感悟，了解石猴成为猴王的经过，感悟猴王的形象
1．思考过渡：石猴是因为做了一件什么事情当上了猴王的？用自己的话简单地说一说。并用一个词概括（它为大家找到了水源和安身之处。）板书：（探洞)
(1)石猴是为什么能成为猴王？它和其他猴子有什么不同之处？画出自己喜欢的词句。重点关注表现石猴言行的句子和关键词。体会语言的精妙之处，并j结合自己的独特感悟写下批注。课件出示讨论的要求：积极发言，认真倾听同伴意见并做出回应。圈画出石猴言行相关句子。并写下你的感想，作批注。补充四年级学过的批注知识。
第三类是“批语”,即在读书时,我们可能会随时产生各种思想、见解、疑问、感叹,这些内容我们可能会就地写在“所读之处”的空白处。
学习提示：有自己见解，倾听，发言
(2)学习小组交流（在这一环节，可以带上预习时所作的阅读卡交流）；教师巡视指导。
(3)全班交流。
预设1：会交友、亲和友善、自由自在
那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
预设2、勇敢、胆大心细
“哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。”连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。他住了身,定了神,仔细再看,原来是座铁板桥。桥下之水,冲贯于石窍之间,倒挂流出去,遮闭了桥门。却又欠身上桥头,再走再看,却似有人家住处一般,真个好所在。
（1）应声高叫道：“我进去！我进去！”你来叫叫。分角色读，
朗读这句话，体会石猴的勇敢。文中还有一处体现了石猴的勇敢，请找出来。
众猴连呼了三声，只有石猴回应并要求进去，对比之下更体现出他的勇敢。艺高人胆大。
（2）石猴是怎样跳进水帘洞的？学生边读边模仿石猴的动作，体会石猴进洞时动作的轻巧。仅仅是胆大吗？它和众猴有什么不同之处？看了几看？文章三次写石猴跳入水帘洞，反复写石猴“看”。引导学生体会动作的准确性及语言的个性化。体会石猴的胆大心细。
预设3、无私、有胸怀、见识超群、一心为大家。
语言描写
石猴笑道: "这股水乃是桥下冲贯石窍,倒挂下来遮闭门户的。桥边有花有树,乃是一座石房。房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中间一块石碣上,镌着'花果山福地,水帘洞洞天' 。真个是我们安身之处。里面且是宽阔,容得千百口老小。我们都进去住,也省得受老天之气。
自己探出来的，可是它怎么说？
有难独挡，有福同享
预设4、自信、坦率、王者风范
石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？
何不拜我为王？反问，读到这里，石猴给你留下的印象又是怎样的呢？
坦率、有理有节、王者风范
带上感受读一读。
有自信、敢作敢为（神奇、活泼、勇敢、无畏、……）
这种自信在其他章节中也有体现，如：第七回《八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿》
2、我们了解了石猴变成美猴王的经过，这只石猴确实非常不简单，他：(勇敢无畏、毛遂自荐、聪明机智、身手不凡……)结合板书，所以美哉，猴王(PPT)
好有味道的古代白话文，好有味道的猴王出世。自此石猴不仅成了猴王，而且变成了美猴王，开始了他非凡的人生经历---------经历了种种磨难， 演绎了种种精彩。他成了勇敢者的化身，成了正义的化身。
3、在整部《西游记》中，它还有哪些名号？石猴——美猴王——孙悟空——弼马温——齐天大圣——孙行者——斗战胜佛
先后顺序，哪个名号获得时间最长？整部《西游记》其实是一部石猴的成长史
五、总结拓展，激发课外阅读《西游记》原著的兴趣
1、拓展：在《西游记》中，孙悟空降妖除魔，保护唐僧西天取经的故事，你还知道哪些？在整部《西游记》中，石猴还有哪些名号呢？交流的同时也联系故事的主要情节，这样更能激起学生阅读整本书的兴趣。
2、作家名人是怎样评价《西游记》的呢？《西游记》是一部奇书，环境皆奇地,人物皆奇人,故事皆奇事…-【清】张书坤
吴承恩撰写的幽默小说《西游记》 ,里面写到儒、释、道三教,包含着深刻的内容,它是一部寓有反抗封建统治意义的神话作品。吴承恩本善于滑稽,他讲妖怪的喜怒哀乐都近于人情,所以人人都喜欢看。（鲁迅）
3、从19世纪开始，《西游记》被翻译成日、英、法、德等十几种文字流行于世，深受世界人们喜爱。
4、教师小结：通过这节课的学习，我们自己心中都有了一个猴王形象，它不只是一只猴子，更像一个自信、勇敢的人。喜欢这样的猴王不需要理由，这就是经典的魅力。
5、推荐阅读那取经路上经历的九九八十一难，哪一难最惊险？最精彩？请同学们一定要好好读读这本原著，切身感受古典文化，感受经典魅力。
6、课件出示阅读小贴士：
结语：腹有诗书气自华，最是书香能致远。愿同学们一生与名著相伴！与经典同行！
六、布置作业
1、把《猴王出世》故事讲给父母或朋友听。
2、阅读《西游记》原著。再召开一个故事会，看谁讲的故事最精彩。

板书设计
猴王出世
出世 神奇 来历不凡 自由自在 美
探洞 勇敢 胆大心细
称王 无私 聪明坦率......