23.《海底世界》第二课时教案

《海底世界》教学设计
教学目标： 　　
1 、认读本课的16个生字，理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。 　　
2、有感情地朗读课文。 　　
3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。 　　
教学重难点： 　　
了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教学过程：第二课时
一、谈话导入
师：这个蓝色的球体大家认识吗？不错，就是我们生活的——地球，地球表面约有百分之七十被海洋覆盖着，照片中所呈现的蓝色就是海水。
谁来说一说你脑海中的大海是怎样的？松软的沙滩，清凉的海风，灿烂的阳光，这是我们对于大海的第一印象。
很多人都喜欢大海，喜欢它的辽阔无边，喜欢它的深不可测，大海时而波涛汹涌，时而水平如镜。那神秘的海底世界又会是怎样的呢？今天，我们继续学习23课——(板课题)，齐读课题一遍。
二、回顾旧知
【词语】为了考考同学们上节课的收获，我们先来玩个“词海拾贝“的游戏，将贝壳上的生字补充完整，你便可获得一枚贝壳。
【句子】仔细看“参”字有三个读音，老师将它们分别放入句子中，你能读正确吗
【文本】看来这些对于大家来说都是小意思，现在让我们回到课文，用文中的一句话回答老师：“大海深处是怎样的呢？”找得真是又快又准，这个句子对全文进行了总结，告诉我们海底世界有怎样的特点，(板书)（景色奇异、物产丰富）景色奇异就是海底的景色和其他地方都不一样，很特别，也很奇特。物产丰富的意思是这里出产的物品种类数量多。真棒，整篇文章都是围绕这句话来写的，像这样的句子，我们就叫它——中心句，请写在书上。
细心的你一定发现了这两个句子的位置也很特别。
开头作者用设问句吸引我们的注意力，结尾处进行回答，一问一答，我们将这样的结构称之为——首尾呼应，当然了，你在以后的习作过程中也可以尝试使用它。
三、海底寻宝历险记
师：都说海洋蕴藏着许多宝贝，为了奖励大家这么积极踊跃，我们来一次“海底寻宝之旅”吧！你们觉得如何？请同学们坐上潜水艇，擦亮你的眼睛，跟老师一起潜入海底吧！
（一）光线的变化
咦，波涛汹涌的海面，为何海底却如此宁静？（最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深）这几十米离海底还有很长很长的距离，当然海底是宁静的。
我们继续潜入深海看看，你有什么新的发现。阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。同学们，这里的全黑是一种怎样的感觉呢？就如同我们晚上睡觉时，把所有的灯都关掉，屋子里没有任何光线一样。在这伸手不见五指的黑暗中，却出现了一闪一闪的亮光，他们是？有发光器官的深水鱼。据说鱼类发光是为了诱捕食物，迷惑敌人。海底就是这样（板书：光线）黑中有光，这些星星般闪烁的深水鱼点缀了一片漆黑的海底，怪不得作者会说“海底真是个景色奇异的世界。”你瞧，作者运用了比喻的修辞手法，将这些深水鱼描绘的多有趣呀！我们一起来读读这句话吧!
（二）动物的声音
跟随老师继续往下潜，宁静的海底真的没有一点儿声音吗？你听，动物们都在做什么？它们常常在窃窃私语。窃窃私语是什么意思？（说悄悄话）如果老师将这个词替换掉，读读看，有什么不一样？你觉得哪句写得更好？为什么？（板书：巧用修辞）作者运用了拟人的修辞手法，使句子更生动有趣。
动物说的悄悄话只有他们自己和周围的动物能听见，那声音得多小啊。请你带上水中听音器去听一听，都有哪些不同的声音呢？并在第3自然段中找到描写声音的词语圈一圈。（嗡嗡、啾啾、汪汪）这些都是描写声音的词语，我们称它为“拟声词”。
深海里只能听到这些声音吗？看到这个省略号，你还能想象到了哪些声音？请你说---，这个句子不仅运用了比喻的修辞手法还是个排比句呢！让我们知道了海底的声音真是丰富多彩。
不同的动物有不同的声音，一个动物也会发出多种声音，它们吃东西的时候发出一种声音，好像在说（ ）；行进的时候发出另一种声音，好像在说（ ）；遇到危险还会发出警报，好像在说（ ）。怪不得作者会说“海底真是个景色奇异的世界。”多有趣呀！
（三）自主学习第四至六自然段
都说海底深处藏着一个又一个百宝箱，让我们瞪大眼睛仔细去找一找，你找到宝箱了吗？来请你打开一个宝箱。（你能为我们大家读读第四自然段吗？听你的朗读，真是一种享受！你觉得这段主要写什么呢？）（用一个词来形容海底世界的景象。）
浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，他哺育着形形色色的海洋动植物。接下来请同学们自主学习第4—6自然段，分组完成手中的学习单，第一小组为“海底动物组”看看作者描写了哪些海底动物的活动方法，它们的活动方法又有什么特点？第二小组为“海底植物组”看看海底的植物在哪些方面有所不同？给大家5分钟的时间，开始吧！
好，时间到，请大家坐端正，爱读书的孩子一定懂得分享，哪个小组先来分享他们的阅读成果。（点名）
【动物】海底的动物成千上万种，作者为什么只选择这几种动物来进行描写呢？其实就像我们写作文一样，一定要选择最有特点的事情来描写，文中的作者就是选择那些活动方法最具有代表性的动物来写。海参的特点是速度极慢，但是梭子鱼的特点速度非常快，乌贼和章鱼利用的是反推力，贝类干脆就是趴着不动。怪不得作者会说“海里的动物，各有各的活动方法。”
【植物】植物组谁来分享？这里可以看出海底的植物再哪些方面有所不同？（色彩：多种多样、也可以说：五彩缤纷）（大小）上也不同，作者给我们举了两个植物的例子，分别是最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚，而最大的海藻，长达两三百米，这可是地球上最长的生物，怪不得作者会说“海底的植物差异也很大。”种类繁多、千姿百态的海洋植物，是海洋世界的“肥沃草原”。它不仅是海洋鱼、虾、蟹、贝、海兽等动物的天然“牧场”，还是是人类的绿色食品，以及制造海洋药物的重要原料。
【矿产】海洋中不仅有动物、植物，还蕴藏着煤、铁、石油和天然气这些陆地上常见的矿产，不仅如此，海底有很多陆地上储量很少的稀有金属，“稀有”的意思是很少有，很少见的。连这种极少的矿产都有，海底必须算得上是矿产丰富。
四、课后拓展
你瞧，作者就是从着五个方面来写海底世界“景色奇异、物产丰富”。
面对这样的大海，你有什么话想对它说吗？
（一想到海底的动植物各有各的不同，我就特别兴奋，特别想到海底去看一看。景色奇异，物产丰富的海底世界真的太棒了，作为地球的一份子，我们也要好好的保护海底的所有生物，让海洋环境越来越好，让我们的地球越来越好。）
五、课堂小结
是啊，保护海洋，保护地球是我们每一个人的责任与义务。通过这次的海洋寻宝历程，相信同学们一定有很多收获。如果你还想继续了解大海更多奥秘，那就根据自己的兴趣爱好，选择不同的方式再去探索吧！
今天的寻宝之旅到此结束，我们下次见吧！