10 绿 第2课时 课件

(共30张PPT)
关于“绿”的古诗，你知道哪些？
　西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
——张志和《渔歌子》
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
——白居易
春风又绿江南岸,明月何时照我还。
——王安石
　　
[guì]
关于“绿”的古诗
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。——贺知章
千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。——杜牧
绿树村边合,青山郭外斜。 ——孟浩然
10 绿
第二课时
学习目标：
1、感受“所有的绿集中起来”的情景，感受作者对“绿”的赞美和春天的喜爱。
2、学习作者运用语言的技巧，提高运用语言的能力。
有感情地朗读课文，说一说感受和这首诗表现的“绿”是指什么？
朗读要求：放声朗读，读准字音，读通句子。
作者描写的这么多“绿”，让人感到了勃勃生机。
我被这种类繁多的“绿”陶醉了！我感受到了希望！
绿指大自然景象
学习任务一：感受诗中的绿
墨绿
浅绿
嫩绿
翠绿
淡绿
粉绿
你看见过这些绿吗？
各种各样的绿，或深或浅，浓淡不一。
你还知道哪些“绿”？
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
碧绿、草绿、葱绿、豆绿……
朗读指导
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
····
语速放慢，读出“绿”的不同。“绿得发黑”重读，语速稍快，“绿得出奇”语速放慢，表现作者惊讶、难以置信的情感。
朗读指导
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起；
语速放慢，声调上扬，“所有”要重读，“集中”“挤在”“重叠”“交叉”几个动词要重读、慢读，读出“绿”的动态美。
··
··
··
··
··
朗读指导
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
语速舒缓，“所有”“整齐”“飘动”几个词要重读、慢读，表现绿的动态美。
··
··
··
这首诗歌给我们带来丰富的感受，是因为作者借文字传递了他奇特的想象。
1、默读诗歌，用横线画出你认为想象奇特的诗句，读一读，想想奇特在哪里。
2、四人小组交流。
学习任务一：感受奇特的想象
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……
感受奇特的想象
想象奇特在何处呢？
比喻
墨水瓶倒翻了，绿色的墨水倾洒在天地间，把所有的一切都染绿了，真是神奇的墨水瓶啊！
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
比喻，把春风比作教练。
这一切都是温暖的春风吹绿了大自然；一切都显得生机勃勃，充满着活力。
感受奇特的想象
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
诗人为什么说它们是绿色的？
“风、雨、水、阳光”这些事物并不是真的是“绿色”的，但是因为诗人看见了大自然满眼的绿，所以他觉得：刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。这是诗人的感觉，这种感觉太奇妙了！
展开想象，说一说，填一填。
风中的 是绿色的；
雨中的 是绿色的；
水中的 是绿色的；
阳光下的 也是绿色的。
花香
马路
鱼儿
孩子
大自然中，各种各样、浓浓淡淡的绿色的事物，聚集在一起，挨挨挤挤，重叠着，交叉着，密密层层。
绿的繁多
集中
重叠
挤
交叉
静
读了这一小节，你看到了怎样的画面？
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
“绿”怎么飘动呢？
比喻
拟人
动
在风的吹拂下，自然界中的绿色事物会随着风摆动。而诗人将眼中所见的场面借助想象，扩大到世间一切的绿，认为它们也随着一起飘动。这种“动”其实也是生命力的流动。
如何理解最后一节中的“动”？
由诗联想到：
诗人讴歌：
绿色的原野；绿色的山林；绿色的海洋；绿色的天空；绿色的心情；绿色的希望。
心中的绿色的希望和一个充满绿色的时代。
学习任务三：感受作者对“绿”的赞美和春天的喜爱
绿
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。
——选自宗璞的《西湖漫笔》
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文体 语言 情感
表达
《绿》
《西湖漫笔》片段 类型
题目
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绿
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。
——选自宗璞的《西湖漫笔》
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诗 歌
散 文
观察细致，用词准确、优美
精炼、准确，字少意多
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。
——选自宗璞的《西湖漫笔》
比较阅读
文体 语言 情感
表达
《绿》 诗歌 精炼、准确，字少意多
《西湖漫笔》片段 散文 观察细致，用词准确、优美 真挚的情感
这是一首抒情诗，运用文字的魅力、用文学的形式描述了春天到处都是绿色，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。绿是自然的颜色，是希望，是慰安，是快乐!
课堂小结
作业布置
1.有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
2.春天的大自然充满了生机，充满了绿色，与家长一起到大自然中去感受“绿”。
再见