14《蜜蜂》课件

(共22张PPT)
部编版·小学语文·三年级下册
14
蜜蜂
[法] 法布尔
著名昆虫学家、文学家
在对某个事物说“是”以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。
默读课文，边读边思考：
法布尔为什么要做实验？他怎么做的？结果呢？
1
2
3
4
5
6
7
8
实验目的
实验过程
实验结论
实验目的
实验过程
实验结论
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
蜜蜂靠无法解释的本能辨认方向
蜜蜂靠的不是超强的记忆力有辨认方向的能力，而是一种我无法解释的本能。
？
实验目的
实验过程
实验结论
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
1
2
3
4
5
6
7
8
任务一：梳理实验过程
任务一：梳理实验过程
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
借助关键词概括大意
任务一：梳理实验过程
捉蜜蜂 放蜜蜂
带蜂蜜走4公里
做记号 放蜜蜂
查蜂窝 数蜜蜂
任务一：梳理实验过程
蜜蜂靠无法解释的本能辨认方向
实验目的
实验过程
实验结论
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
首先……接着……
然后……再……
最后……
复述实验过程
蜜蜂靠无法解释的本能辨认方向
实验目的
实验过程
实验结论
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
★过程清楚
★声音响亮
★语句通顺
★自信大方
任务二：梳理实验过程
？
问一问
“我”把蜜蜂放进纸袋，是为了 。
“我” ，是为了 。
任务2:
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把他们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
任务二：实验大揭秘
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢了
任务二：实验大揭秘
品一品
严谨的科学态度： 在对某个事物说“是”以前，我要观察、触摸……
比较句子，说说用上画线的词语有什么作用。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，在寻找回家的方向。
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，要触到地面，这样可以减少阻力。
举办单位：法布尔实验室
蜜蜂方向辨认实验
新闻发布会
[法] 法布尔
著名昆虫学家、文学家
在对某个事物说“是”以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。
mì
重难点字书写指导
上中下三部分同宽，结构紧凑；卧钩写在横中线上，撇略长伸。
fēnɡ
右上折文要写得舒展，右下三横间距均匀，长短不等，中间的横略短，竖为悬针竖。注意左右穿插。
biàn
三部分均要写窄，结构紧凑。左部“辛”最后的竖变竖撇；中部点撇要紧缩，撇长，起笔在竖中线上；右部 “辛”最后的竖为悬针竖。