第五单元 第04课时 解决问题（课件设计） 二年级数学下册人教版(共27张PPT)
文档属性
| 名称 | 第五单元 第04课时 解决问题（课件设计） 二年级数学下册人教版(共27张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 5.7MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-28 13:26:39 | ||
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文档简介
(共27张PPT)
小学数学·二年级（下）·RJ
第4课时 解决问题
在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。
学会用色条图（线段图的雏形）分析数量关系，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。
学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题，丰富学生解决问题的策略。
利用色条图分析数量关系，掌握需要两步计算才能解决的实际问题的方法。
会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。
学会用色条图（线段图的雏形）分析数量关系，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。
面包房一共要烤90个面包，已经烤了36个。还有多少个面包没有烤？
从题中你获得了哪些数学信息？
已知:面包房要烤90个面包，已经烤了36个。
问题：还有多少个面包没烤？
90－36=54（个）
答：还有54个面包没烤。
怎样列式呢？
面包房一共要烤90个面包，已经烤了36个。还有多少个面包没有烤？
借图理清数量关系，找出解决问题的关键问题。
读题，知道了什么？
面包房一共要烤90个面包，已经烤了36个。如果每次能烤9个，剩下的还要烤几次？
知道了一共要烤90个面包，已经烤了36个。
每次能烤9个。
要求的问题是剩下的还要烤几次？
知道了什么？
合作要求：
1.画一画：用你喜欢的图表示。
2.说一说：要知道剩下的还要烤几次，需要知 道哪些信息？
3.想一想：解决这道题要注意什么？
面包房一共要烤90个面包，已经烤了36个。如果每次能烤9个，剩下的还要烤几次？
怎样解答？
把90个面包分成“已经烤好的”和“剩下没有烤好的”
这是“已烤的”，那其它部分就是“剩下的”，标注一下就更清楚了。
②
①
“每次烤9个”为什么标注在剩下的这个部分中？
面包房一共要烤90个面包，已经烤了36个。如果每次能烤9个，剩下的还要烤几次？
怎样解答？
想要求剩下的还要烤几次，必须要先知道什么？
先知道剩下多少个面包？
剩下的
90个
36个
每次烤9个，烤几次？
已烤的
面包房一共要烤90个面包，已经烤了36个。如果每次能烤9个，剩下的还要烤几次？
怎样解答？
方法一：
90－36=54（个）
36÷9 =6（次）
方法二：
（90－36）÷9
=54÷9
=6（次）
方法三：
90－36÷9
=54÷9
=6（次）
方法四：
90÷9－36÷9
=10-4
=6（次）
如果不加小括号，应该先算什么？
为什么要使用小括号？加上小括号后就是先求什么？
面包房一共要烤90个面包，已经烤了36个。如果每次能烤9个，剩下的还要烤几次？
怎样解答？
90－36=54（个）
要想先计算90-36，
必须添上小括号。
36÷9 =6（次）
答：剩下的还要烤6次。
（1）没烤的面包有多少个？
（2）还要烤几次？
(90－36)÷9
=54÷9
=6（次）
面包房一共要烤90个面包，已经烤了36个。如果每次能烤9个，剩下的还要烤几次？
怎样解答？
看信息 想问题
看问题 想信息
90-36
剩下的
÷
每次烤9个
还要烤几次？
90-36
剩下的
÷
每次烤9个
还要烤几次？
小结：在解决这道题是都要先求剩下的，再求剩下的还要烤几次？
面包房一共要烤90个面包，已经烤了36个。如果每次能烤9个，剩下的还要烤几次？
回顾与反思
每次烤9个，烤6次是54个。再加上已经烤好的36个，是90个。
(90－36)÷9
=54÷9
=6（次）
答：剩下的还要烤6次。
面包房一共要烤90个面包，已经烤了36个。如果每次能烤9个，剩下的还要烤几次？
解答正确吗？
深化理解，明确解决问题的方法。
读题，知道了什么？
怎样解答？
先算出第一组花的钱，再算第二组花的钱，最后算出多花的钱数？
先算出第一组比第二组多买几个，再算多花的钱数。
两个小组买同一种面包，每个面包3元，第一组买了9个，第二组买了6个，第一组比第二组多花多少钱？
哪种方法更简便？
方法二：
（9－6）×3
=3×3
=9（元）
方法一：
9×3－6×3
=27-18
=9（元）
答：第一组比第二组多花9元钱。
解决这个问题的关键是什么？
两个小组买同一种面包，每个面包3元，第一组买了9个，第二组买了6个，第一组比第二组多花多少钱？
解决这两题有什么相同的地方？
两道题都是两步计算，先要想好解答什么，再解答什么？在列综合算式时第一步都用了小括号。
两个小组买同一种面包，每个面包3元，第一组买了9个，第二组买了6个，第一组比第二组多花多少钱？
面包房要烤90个面包，已经烤了36个。如果每次能烤9个，剩下的还要烤几次？
（90－36）÷9
=54÷9
=6（次）
（9－6）×3
=3×3
=9（元）
达标练习，巩固成果
2×9＋5=23(元）
20＜23
答：用20元买3个人的票不够。
1.二（1）班的小杰和爸爸、妈妈一起去某公园玩，公园门票价格如下。用20元买3个人的票，够吗？
2.小明买了4套明信片，每套8张，他把其中的5张送给了好朋友，还剩多少张？
4×8－5
=32－5
=27（张）
答：还剩27张。
3.一家四口去高铁站，乘地铁比乘出租车节省多少钱？
50－3×5
=50－15
=35（元）
答：乘地铁比乘出租车节省35元。
4.小亮家原来有25只兔子，又买了15只，将这些兔子平均放在8个笼子里，每个笼子里放几只？
（25+15）÷8
=40÷8
=5（只）
答：每个笼子里放5只。
5.赵叔叔家要挖总长60米的水沟，已经挖了15米，剩下的用5天挖完，平均每天要挖多少米？
(60-15)÷5
=45÷5
=9（米）
答：平均每天要挖9米.
两步计算的问题:
1.要先想好先解答什么，再解答什么。
2.先算要用小括号。
1.和家人一起分享一道用两步计算解决的的问题；
2. 完成《分层作业》。
小学数学·二年级（下）·RJ
第4课时 解决问题
在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。
学会用色条图（线段图的雏形）分析数量关系，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。
学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题，丰富学生解决问题的策略。
利用色条图分析数量关系，掌握需要两步计算才能解决的实际问题的方法。
会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。
学会用色条图（线段图的雏形）分析数量关系，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。
面包房一共要烤90个面包，已经烤了36个。还有多少个面包没有烤？
从题中你获得了哪些数学信息？
已知:面包房要烤90个面包，已经烤了36个。
问题：还有多少个面包没烤？
90－36=54（个）
答：还有54个面包没烤。
怎样列式呢？
面包房一共要烤90个面包，已经烤了36个。还有多少个面包没有烤？
借图理清数量关系，找出解决问题的关键问题。
读题，知道了什么？
面包房一共要烤90个面包，已经烤了36个。如果每次能烤9个，剩下的还要烤几次？
知道了一共要烤90个面包，已经烤了36个。
每次能烤9个。
要求的问题是剩下的还要烤几次？
知道了什么？
合作要求：
1.画一画：用你喜欢的图表示。
2.说一说：要知道剩下的还要烤几次，需要知 道哪些信息？
3.想一想：解决这道题要注意什么？
面包房一共要烤90个面包，已经烤了36个。如果每次能烤9个，剩下的还要烤几次？
怎样解答？
把90个面包分成“已经烤好的”和“剩下没有烤好的”
这是“已烤的”，那其它部分就是“剩下的”，标注一下就更清楚了。
②
①
“每次烤9个”为什么标注在剩下的这个部分中？
面包房一共要烤90个面包，已经烤了36个。如果每次能烤9个，剩下的还要烤几次？
怎样解答？
想要求剩下的还要烤几次，必须要先知道什么？
先知道剩下多少个面包？
剩下的
90个
36个
每次烤9个，烤几次？
已烤的
面包房一共要烤90个面包，已经烤了36个。如果每次能烤9个，剩下的还要烤几次？
怎样解答？
方法一：
90－36=54（个）
36÷9 =6（次）
方法二：
（90－36）÷9
=54÷9
=6（次）
方法三：
90－36÷9
=54÷9
=6（次）
方法四：
90÷9－36÷9
=10-4
=6（次）
如果不加小括号，应该先算什么？
为什么要使用小括号？加上小括号后就是先求什么？
面包房一共要烤90个面包，已经烤了36个。如果每次能烤9个，剩下的还要烤几次？
怎样解答？
90－36=54（个）
要想先计算90-36，
必须添上小括号。
36÷9 =6（次）
答：剩下的还要烤6次。
（1）没烤的面包有多少个？
（2）还要烤几次？
(90－36)÷9
=54÷9
=6（次）
面包房一共要烤90个面包，已经烤了36个。如果每次能烤9个，剩下的还要烤几次？
怎样解答？
看信息 想问题
看问题 想信息
90-36
剩下的
÷
每次烤9个
还要烤几次？
90-36
剩下的
÷
每次烤9个
还要烤几次？
小结：在解决这道题是都要先求剩下的，再求剩下的还要烤几次？
面包房一共要烤90个面包，已经烤了36个。如果每次能烤9个，剩下的还要烤几次？
回顾与反思
每次烤9个，烤6次是54个。再加上已经烤好的36个，是90个。
(90－36)÷9
=54÷9
=6（次）
答：剩下的还要烤6次。
面包房一共要烤90个面包，已经烤了36个。如果每次能烤9个，剩下的还要烤几次？
解答正确吗？
深化理解，明确解决问题的方法。
读题，知道了什么？
怎样解答？
先算出第一组花的钱，再算第二组花的钱，最后算出多花的钱数？
先算出第一组比第二组多买几个，再算多花的钱数。
两个小组买同一种面包，每个面包3元，第一组买了9个，第二组买了6个，第一组比第二组多花多少钱？
哪种方法更简便？
方法二：
（9－6）×3
=3×3
=9（元）
方法一：
9×3－6×3
=27-18
=9（元）
答：第一组比第二组多花9元钱。
解决这个问题的关键是什么？
两个小组买同一种面包，每个面包3元，第一组买了9个，第二组买了6个，第一组比第二组多花多少钱？
解决这两题有什么相同的地方？
两道题都是两步计算，先要想好解答什么，再解答什么？在列综合算式时第一步都用了小括号。
两个小组买同一种面包，每个面包3元，第一组买了9个，第二组买了6个，第一组比第二组多花多少钱？
面包房要烤90个面包，已经烤了36个。如果每次能烤9个，剩下的还要烤几次？
（90－36）÷9
=54÷9
=6（次）
（9－6）×3
=3×3
=9（元）
达标练习，巩固成果
2×9＋5=23(元）
20＜23
答：用20元买3个人的票不够。
1.二（1）班的小杰和爸爸、妈妈一起去某公园玩，公园门票价格如下。用20元买3个人的票，够吗？
2.小明买了4套明信片，每套8张，他把其中的5张送给了好朋友，还剩多少张？
4×8－5
=32－5
=27（张）
答：还剩27张。
3.一家四口去高铁站，乘地铁比乘出租车节省多少钱？
50－3×5
=50－15
=35（元）
答：乘地铁比乘出租车节省35元。
4.小亮家原来有25只兔子，又买了15只，将这些兔子平均放在8个笼子里，每个笼子里放几只？
（25+15）÷8
=40÷8
=5（只）
答：每个笼子里放5只。
5.赵叔叔家要挖总长60米的水沟，已经挖了15米，剩下的用5天挖完，平均每天要挖多少米？
(60-15)÷5
=45÷5
=9（米）
答：平均每天要挖9米.
两步计算的问题:
1.要先想好先解答什么，再解答什么。
2.先算要用小括号。
1.和家人一起分享一道用两步计算解决的的问题；
2. 完成《分层作业》。