部编版小学语文六年级下册小升初常考易错检测卷-（含答案）

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小升初常考易错检测卷-小学语文六年级下册部编版
一、选择题
1．下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．间断（jiān） 挨饿（ái） 一模一样（mó） 处境（chù）
B．蚁穴（xuè） 依偎（wèi） 叛乱（pàn） 寂寞（mò）
C．帐篷（pen） 摊贩（tān） 宴会（yàn） 掺和（chān）
D．藤蔓（wàn） 藏戏（zàng） 黏稠（chóu） 消逝（shì）
2．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．科学家对科研道路上的各种困难早就无独有偶了。
B．这道数学题我百思不得其解，经老师一点拨才恍然大悟。
C．在学习和工作中，专心致志和而不含都是迈向成功不可或缺的品质。
D．我之所以长篇大论地去追根求源，是因为想让各位更加深切地认识到这个问题。
3．与“疾风知劲草，板荡识诚臣”表达的道理相近的一项是（ ）
A．莫道君行早，更有早行人 B．路遥知马力，日久见人心
C．听君一席话，胜读十年书 D．读书须用意，一字值千金
4．下列对课文开头或结尾的分析不正确的一项是（ ）
A．《十六年前的回忆》的开头和结尾在内容上做到了首尾呼应，加深了读者的印象。
B．《藏戏》的开头以三个反问句构成排比句式，强调了藏戏的特点，给人以深刻的印象。
C．《匆匆》以问句结尾，表达了作者的疑惑，以及对时间一去不复返的慨叹。
D．《那个星期天》随着故事叙述的结束自然结尾，在对景物的描述中，流露出对时光易逝的感慨。
5．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．整理　剧列　文件　过度 B．埋头　便衣　剥削　责任
C．昏倒　衰思　解放　缺点 D．组织　尖锐　含胡　局势
6．下列对词语中加点字的解释不正确的一项是（ ）
A．鼎力相助：大。 B．鼎盛时期：正当，正在。
C．革故鼎新：建立 D．大名鼎鼎：古代煮东西用的器物。
7．依次填入下面括号中的关联词正确的是（ ）
①如果……就 ②因为……所以 ③只要……就 ④不管……都
（ ）我们是为人民服务的，（ ），我们（ ）有缺点，（ ）不怕别人批评指出，（ ）是什么人，谁向我们指出（ ）行。（ ）你说得对，我们（ ）改正。
A．①②③④ B．①②④③ C．②①④③ D．③①④②
二、填空题
8．看拼音，写字词。
“形势已经非常yán jùn( )了，地方的同志有可能已经lián luò( )不上了，有可能已经xī shēng( )了， 所以你必须要赶快转移。”听了这话，他dèng( )着眼睛愣了好一会，zhì nèn( )的脸上露出了不情愿的神情，但他还是按照规定fén shāo( )了所有文件，穿上了xuē( )子，披上了mián páo( )，离开了。
9．下面诗句所赞美的是什么事物？把事物的名字写出来，并选择恰当的象征意义。（填序号）
A．傲霜挺立，坚韧不拔 B．独善其身，不求功勋 C．刚强勇敢、正直倔强
（1）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 事物：_______ 象征：_______。
（2）不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 事物：_______ 象征：_______。
（3）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 事物：_______ 象征：_______。
10．把词语补充完整，并选词填空。
司空见( ) ( )而不舍 声泪( )下　　
追根求( ) ( )马( )花 无独有( )
见微知( ) 全神( )( )
（1）学习不能三天打鱼，两天晒网，要有__________________的精神。
（2）遇到问题我们一定要有__________________的态度，这样才能有更多的收获。
（3）情况很复杂，大家都各抒己见，只有他_______________，找到了破案关键。
11．根据课文理解填空。
（1）青，__________________。——《荀子》
（2）苟利于民，________________；苟周于事，_______________。——《淮南子》
（3）事物一旦发展到极限就要改变它，正如《周易》中所说：穷则变，___________，__________。
（4）叔叔是个医学博士，他整日在研究所里做研究。爸爸劝他休息几天，叔叔引用《礼记》中的语句对我说“___________，___________，___________。只有这样，我们才能不断进步啊！”
（5）习作中引用名言、名句会使表达的观点更具说服力请根据中心观点的提示，完成练习。
①当我以“读书”为中心观点进行述时，我想引用________的名言：______________________
②当我以”奉献”为中心观点进行述时，我想引用________的名句：______________________
三、语言表达
12．双中实验校综合实践活动课题组准备于本周星期四下午三点在学校插花艺术教室开展“插花艺术的魅力”选修课汇报展示。为了更好地开展活动，校学生会派你去邀请高校长参加，你该怎么说？
_______________________________________________________________。
13．句子训练营。
（1）我端起搪瓷碗，觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（改为夸张句）
_______________________________________________________________。
（2）你这样做怎么能行呢？我不是跟你说过多次了吗？（改为陈述句）
_______________________________________________________________。
（3）你不认真学习，那怎么能有好成绩是可想而知的。（修改病句）
_______________________________________________________________。
（4）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（缩句）
_______________________________________________________________。
（5）经受了千磨万击还是那样坚韧挺拔，任凭你刮东西南北风，都不能把它吹倒。（根据意思写诗句）
_______________________________________________________________。
四、现代文阅读
阅读《匆匆》片段，完成练习。
（　　　）去了，有（　　　）的时候；（　　　）枯了，有（　　　）的时候；（　　　）谢了，有（　　　）的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧那是谁又藏在何处呢是他们自己逃走了吧现在又到了哪里呢
我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
14．按原文填空，并在第一自然段的“”里填上恰当的标点符号。
15．“我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话表达了作者（ ）
A．对已逝日子的怀念及对无法挽回流逝时光的无奈之情。
B．对时光流逝的迷惘与困惑之情。
16．对文中画 “ ”的句子理解正确的一项是（　　）
A．“我”的日子像汪洋大海里的水一样多，表现了作者的欣慰与自豪。
B．在时间的大海里，属于“我”的时间太少了，表现了作者的哀伤。
C．过去的日子显得那么渺小，无声无息，消逝得那么快，表现出作者十分无奈的愁绪。
17．“我不禁头涔涔而泪潸潸了”是因为__________________。
18．“去的尽管去了，来的尽管来着去来的中间，又怎样地匆匆呢？”一句中，“去的”指的是__________的时光；“来的”指的是__________的时光，从这句话中可以感受到作者对____________________的强烈感叹。
19．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。
这句话运用了_______的修辞手法，“茫茫然”写出了____________________。
20．选段中画“ ”的部分，作者运用____的修辞手法，抓住了生活中的______、______、______等细节，写出了时间在生活的_________间匆匆流逝。
阅读短文《老海棠树》节选，完成练习。
①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。
②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。
③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我……
④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。
⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。
⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”
⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶--”我记得她终于抬起头时，眼里竞无对我的责备。
⑧……
⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”--这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
（选自《多少爱在时光中来不及》煤炭工业出版社有改动）
21．“海底捞月”的意思是从海中捞月亮，比喻________________，在本文中用该词生动表现了____________________。
22．请按照季节的顺序，概括“奶奶”所做的事。
春：______________ 夏：______________
23．根据对文章的理解判断对错。
（1）以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。( )
（2）本文体现了奶奶与老海棠树深深的感情。( )
（3）本文以老海棠树为题，用老海棠树衬托或象征奶奶这一形象。( )
24．作者写“我”在老海棠树上的活动，在文中有什么作用？
_______________________________________________________________。
25．你觉得奶奶有哪些性格特征？答出两点即可，请简要说出根据。
_______________________________________________________________。
五、书面表达
26．习作展示
小学六年的学习与生活，喜忧相伴——或快乐让我们永记，或悲伤令我们难忘，这些都是我们成长的经历，都值得我们去感激。我们要感谢父母，给了我们一个温暖的家：感谢老师，给了我们的关爱和启迪；感谢朋友，伴我们健康成长；感谢对手，让我们变得更加坚强……
请你以“谢谢你， ”为题，写一篇文章，通过具体的事例表达内心的真情实感，不少于500字。
参考答案：
1．D
【详解】本题考查字音的辨析。
A．错误。间断——jiàn duàn，意思：（连续的事情）中间隔断，不连接。
一模一样——yī mú yī yàng，意思：形容完全相同。
处境——chǔ jìng，意思：所处的环境（多指不利的）。
B．错误。蚁穴——yǐ xué，意思：1.蚂蚁的巢穴。2.比喻可以酿成大祸的小漏洞。
依偎——yī wēi，意思：紧挨着；亲热地靠在一起。
C．错误。帐篷——zhàng péng，意思：用帆布、尼龙布等做成的用来遮蔽风雨、日光的东西。
D．正确。
2．A
【详解】本题考查词语的运用。
A.无独有偶：意思是虽然罕见，但是不止一个，还有可以配对的，表示两件事或两个人十分相似。结合语境“形容各种困难”可知，词语运用不恰当。
B.恍然大悟：意思是对某一事物突然明白、突然醒悟。根据“一点拨”可知，词语运用恰当。
C.专心致志：形容一心一意，精神高度集中地做事。结合“和而不含”分析，词语运用恰当。
D.追根求源：意思指追溯事物发生的根源，同“追本溯源”。词语运用恰当。
故选A。
3．B
【详解】本题考查诗句意思理解。
疾风知劲草，板荡识诚臣，语出唐代李世民《赐萧瑀》诗。意谓只有经过疾风的考验，才会知道什么是劲草;社会动荡，才能分辨出谁是忠臣。
原句：疾风知劲草,板荡识诚臣。勇夫安识义,智者必怀仁。
A项莫道君行早,更有早行人。解释:别说你出发的早,还有比你更早的人。
原句： 莫道君行早,更有早行人。莫信直中直,须防仁不仁。 出自《增广贤文》。
B项路遥知马力，日久见人心。意为路途遥远，才可以知道马的力气的大小;经历的事情多了，时间长了，才可识别人心的善恶好歹。
原句：出自唐代王昌龄的《寄欢州》,原文为:路遥知马力,日久见人心。与君远相知,不道云海深。
C项 “听君一席话，胜读十年书” 解释:与对方交谈的时间虽然很短,但是受益很大。
原句： 摘自《增广贤文·上集》听君一席话，胜读十年书。所志在功名,离别何足叹。
D项“读书须用意，一字值千金。”就是告诫世人读书不可囫囵吞枣。而应该用心读书。
原句：《增广贤文》：“读书须用意，一字值千金。逢人且说三分话，未可全抛一片心。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。画虎画皮难画骨，知人知面复不知心。”
译文：想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。和别人说话，要留有余地，别把心里想说的全部讲出来。用心栽的花往往并不开，无意插的柳树却常常能够长成绿荫。画虎的形态很容易，但画出骨骼却很制难，熟悉人的容貌很容易，但了解一个人的内心却很难。
由此可知，与“疾风知劲草，板荡识诚臣”表达的道理相近的一项是B。
4．D
【详解】本题考查文章开篇或结尾的赏析。
A．《十六年前的回忆》的结尾与文章的开头相呼应。突出这一天是父亲的被难日，让“我”印象深刻，终生难忘。表达出了“我”的悲痛，以及对父亲沉痛的哀悼和深深的思念之情。
B．《藏戏》这篇课文开篇以三个连续的反问句构成排比，突出强调藏戏的特点，颇具特色，先声夺人，引起共鸣，给人以深刻的印象。
C．《匆匆》这篇文章的开头运用了排比手法列出可以复返的一些自然现象，而后提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢 和前面形成对比，突出时间的宝贵，引发读者的思考。结尾再次提出这一问题，引人深思，首尾呼应。
D．《那个星期天》这篇文章的开头以时间为线索写出一天的漫长过程，从早到晚，写了一个小男孩在一个星期天等待母亲带她出去玩的经历。
《那个星期天》的结尾：男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。结尾运用环境描写，“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”属于环境描写，从句子中看出光线荒凉的特点，天色已晚，这个星期天不可能出去玩了，随着故事的叙述运用环境特征自然收尾，衬托了作者的盼望无法实现的悲伤心情。
故选D。
5．B
【详解】本题考查字形易错字。
A．剧列——剧烈：猛烈。
C．衰思——哀思：悲哀怀念的思绪。
D．含胡——含糊：含混不清；模糊。
故选B。
6．D
【详解】本题考查多义字的辨析。
A．鼎力相助：指大力支持帮助，用于请别人帮自己。鼎：大。
B．鼎盛时期：正当兴盛的时候。鼎：正当，正在。
C．革故鼎新：破除旧的，建立新的。鼎：建立。
D．大名鼎鼎：形容名声极大。鼎鼎：盛大，显赫。
故选D。
7．C
【详解】本题考查关联词的运用。
“我们是为人民服务的”与“我们有缺点，不怕别人批评指出”之间是因果关系，所以选②因为……所以。
“有缺点”和“不怕别人批评指出”是假设关系，所以选①如果……就。
“什么人”和“谁向我们指出”是条件关系，表明我们愿意接受任何人的正确批评，所以选④不管……都。
“你说得对”和“改正”之间是条件关系，所以选③只要……就。
故选C。
8． 严峻 联络 牺牲 瞪 稚嫩 焚烧 靴 棉袍
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。
书写时要注意“峻、络、瞪、嫩、焚、靴、袍”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
9． 竹子 C 墨梅 B 菊花 A
【详解】本题考查诗句的理解。
（1）“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自清代郑燮的《竹石》，全诗：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。其中“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”意思是经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。此句描写岩竹的品格，表现诗人正直、刚正不阿、坚强不屈的性格，决不向任何邪恶势力低头的高风傲骨。故诗句赞美的是竹子，象征着刚强勇敢、正直倔强的品格。选C。
（2）“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”出自元代王冕的《墨梅》。全诗：我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。其中“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”意思是它不需要别人夸奖颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地之间。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。故诗句赞美的是墨梅，象征着独善其身，不求功勋的品格。选B。
（3）“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”出自宋代苏轼的《赠刘景文》。全诗：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。其中“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”意思是荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。故诗句赞美的是菊花，象征着傲霜挺立，坚韧不拔的品格。选A。
10． 惯 锲 俱 源 走
观
偶 著 贯 注 锲而不舍 追根求源 见微知著
【详解】本题考查成语的积累和运用。
司空见惯：指某事物常见，不觉得奇怪。
锲而不舍：不断地镂刻。比喻坚持不懈。
声泪俱下：一边诉说一边哭泣。形容极为悲痛。
追根求源：追究事物产生的根源。
走马观花：骑在奔跑的马上看花。原形容愉快和得意的心情。现比喻观察事物不深入，不细致。
无独有偶：并非只此一个，还有一个可以和它配成一对的。表示两人或两事十分相似。
见微知著：见到事物的一点苗头，就能料到它未来的发展趋势。
全神贯注：全副精神高度集中。
（1）结合语境可知，不要三天打鱼两天晒网，要坚持不懈，故选“锲而不舍”。
（2）结合语境可知，遇到问题要彻底弄明白才能有收获，故选“追根求源”。
（3）结合语境可知，他能通过事物的一点苗条找到破案关键，故选“见微知著”。
11． 出于蓝而胜于蓝 不必法古 不必循旧 变则通 通则久 苟日新 日日新 又日新 冰心 读书好，好读书，读好书。 李商隐 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
【详解】本题考查谚语俗语与名言警句的掌握。
（1）“青，出于蓝而胜于蓝。”出自儒客先师荀子《劝学》。是一个俗语 ，比喻人经过学习或教育之后可以得到提高。常用以比喻学生超过老师或后人胜过前人。
（2）“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。”出自《淮南子》。意思是只要政策有利于人民，就不一定要效法先人的制度；只要新制度有助于事情的成功，就不必沿袭老规矩。
（3）“穷则变，变则通，通则久。”出自《周易》。意思是；事物发展到了极点，就要发生变化，发生变化，才会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断的发展。 说明在面临不断发展的局面时，必须要改变现状，进行变革和革命。
（4）“苟日新，日日新，又日新。”出自《礼记》。意思是：如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。比喻从勤于省身和动态的角度来强调及时反省和不断革新，加强思想革命化的这一关键行为。
（5）①关于读书的名言：读万卷书，行万里路。——顾炎武
读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
读书之法，在循序渐进，熟读而精思。——朱煮
学而不厌，诲人不倦。——孔丘
②关于奉献的名言：自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋
只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。——鲁迅
一生奉献于两个神明，即荣誉与英勇。——蒙森
只有为别人而活的生命才是值得的。——爱因斯坦
我们必须奉献于生命，才能获得生命。——泰戈尔
12．尊敬的校长，您好！本周星期四下午三点在学校插花艺术教室开展“插花艺术的魅力”选修课汇报展示，诚邀请您参加我们的活动。
【详解】本题考查学生的语言表达能力。
在邀请人的时候，要说清楚时间、地点、事件以及参与人物，如果需要被邀请人进行发言或者其他活动，也需要一并说清楚。另外，在邀请过程中注意礼貌用语。本题答案不唯一，言之有理即可。
示例：校长，您好！我是校学生会XXX，我们学校综合实践活动课题组准备在本周星期四下午三点在学校插花艺术教室开展“插花艺术的魅力”选修课汇报展示，我们想请您来参加我们的活动，期待您的到来。
13． 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 你这样做不行，我跟你说过多次了。 你不认真学习，那怎么能有好成绩呢？ 我看到了脸。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
【详解】（1）本题考查改写夸张句。
夸张句为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染。
“我端起搪瓷碗，觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。”抓住句子中“碗很重”的特点来进行夸大。
示例：我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
（2）本题考查反问句改陈述句。
首先删除反问句中的反问语气词“怎么”，将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词（有不去不，没不加不）；再将句末的疑问词“呢”“吗”删掉，问号改为句号。
示例：你这样做不行，我跟你说过多次了。
（3）本题考查修改病句。
前后矛盾，“不认真学习”应该对应“不能有好成绩”。
应改为：你不认真学习，那不能有好成绩是可想而知的。
（4）本题考查缩句。
缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留使句子意思完整的“主干”部分，把句子缩写成一个最简单的句子。去掉“他、那乱蓬蓬的、长头发下面的、平静而慈祥的” 三个限定和修饰成分，保留下来的主要成分就是我看到了脸。
示例：我看到了脸。
（5）本题考查诗句默写。
“经受了千磨万击还是那样坚韧挺拔，任凭你刮东西南北风，都不能把它吹倒。”根据意思可知，对应的诗句是：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
出自清代郑板桥《竹石》，咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
译文：紧紧咬定青山不放松，原本深深扎根石缝中。千磨万击身骨仍坚劲，任凭你刮东西南北风。
14．燕子　再来　杨柳　再青　桃花　再开
：　？　？　：　？ 15．A 16．C 17．作者为时光匆匆逝去，自己却无所作为而感到忧郁、彷徨、伤感 18． 过去 未来 时间流逝 19． 拟人 作者内心的迷茫 20． 排比 洗手 吃饭 默默 不经意
【解析】14．本题考查对课文的背诵、默写及标点符号的掌握情况。
作者运用排比的句式写出了自然界荣枯轮回的景象，句子生动而优美。我们要多注意积累这样的语句，方便习作时运用。标点符号不仅表示语气的停顿，一定程度上它还起到表意和辅助表意的作用。答题时，我们先分析句子的意思，再根据语境加上恰当的标点。平时学习课文时，要养成关注标点的习惯。
根据原文句子“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”完成填空。
加标点为：是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
15．本题考查理解句子所表达的思想感情的能力。
“我们的日子为什么一去不复返呢？”运用设问的方法，我们思考一下，作者为什么这样反复追问？他是多么希望时间能去而复返啊！可那是不可能的。这句话里饱含作者对时光流去而无法挽回的无奈及对已逝日子的怀念之情。故选A。
16．本题考查理解句子。
注意联系文章主题来理解。相对于万古长存的宇宙，人的生命是十分渺小的，“针尖上一滴水”和“大海”，这两个鲜明的比喻，确是把两者的差距形容透了。但唯其渺小更应珍惜，因为稍一轻忽，便要消失在无垠的时间长流里渺无踪影，作者“不禁头涔涔而泪潸潸”，正由于此。因此C项符合主题，A项和B项理解有偏差。
17．本题考查对短文内容的掌握。
先在选文中找出这句话，再阅读前文，可发现答案就在本自然段中。“但我的手确乎是渐渐空虚了”的意思是“因为时间匆匆流逝，而我一事无成”。再联系下文比喻句表达的意思，原因就清楚了。
从句子“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。”可知“我不禁头涔涔而泪潸潸了”是因为作者为时光匆匆逝去，自己却无所作为而感到忧郁、彷徨、伤感。
18．本题考查分析词语及句子在文中的意思。
这句话出自课文《匆匆》，作者是朱自清。“去的”指的是“已经逝去的时光”即“过去的时光”;来”即“未来”因此“来的”指的是“未来的时光”。这句话写出了作者对时间的来去无法掌控，表达了其深深的无奈之情。
19．本题考查修辞的掌握及其字词的理解、分析能力。
从“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”可知本句把“太阳”当作“人”来写，运用了拟人的修辞。
“茫茫然”的意思是“没有边际，看不清楚的样子”，这里体现了作者在看到太阳挪移时，内心充满了迷茫之感。
20．本题考查修辞方法的解析和运用。
首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
这句话连用三个“……时候，……过去”的句式，抓住了生活中的洗手、吃饭、默默等细节，用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
21． 去做根本做不到的事，只能白费力气 “我”敏捷的动作和顽皮淘气的个性 22． 糊纸袋 补花、洗菜 23． √ × √ 24．表现了“我”在老海棠树上的快乐，借以反映奶奶对“我”的关心。 25．勤劳、善良、执着等。奶奶一直在劳动说明勤劳。对“我”的宠爱说明善良。
【解析】21．本题考查理解词语的意思和表达效果。
“海底捞月”的意思是从海中捞月亮，比喻根本做不到，白费气力。“海底捞月”是动作描写，联系句中“两腿攀紧”的动作，可知该词生动体现了“我”敏捷的动作；再结合第③段“小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩”“饭也在上头吃吗 ”对，在上头吃’”,可知体现顽皮淘气的个性。
22．本题考查对文章内容的筛选和概括。
由文章第④段“春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋”可概括出：春天，奶奶在树下糊纸袋；
由第⑤段“夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿”以及“天色暗下来时她冲我喊：‘你就不能去洗洗菜’”可概括出：夏天，奶奶补花，叫“我”帮忙洗菜；
由第⑥段“有年秋早最，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子”可概括出：秋天，奶奶扫院子；
由第⑦段“冬天，窗外，风中她曾经读一本《扫盲识字课本》”可概括出：冬天，奶奶学识字。
23．本题考查对短文内容的掌握。
（1）题目叙述正确。本文以“海棠树”为线索，回忆了我的奶奶，全文共记叙了有关奶奶的七件往事：树下唤孙、送饭，糊纸袋，补花，洗菜，扫院子，灯下学习。文中的老海棠树象征了奶奶，在我的记忆里与奶奶的形象不能分开，含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。
（2）题目叙述错误。本文体现了了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。
（3）题目叙述正确。文中的老海棠树象征了奶奶，在我的记忆里与奶奶的形象不能分开，含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。
24．本题考查段落的作用。
段落的作用要从内容和结构上分析。
内容上：从第③段“小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩”“四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨”，可以看出表现“我”在老海棠树上的快乐，结合第③段“奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来”“奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我可以看出反映奶奶对“我”的关心；
结构上：结合第④段“春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨”、第⑤段“或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝”、第⑥段“有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼”、第⑦段“冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习”，可知第③段写“我”在老海棠树上的活动，为下文进一步写“我”和奶奶的亲情作铺垫。
25．本题考查分析人物形象。
分析人物形象，可以根据人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点。
第③段“奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来”“奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我可以看出反映奶奶对“我”的关心，说明奶奶是个慈祥、有爱的奶奶。
文中的奶奶一直在做事，树下唤孙、送饭，糊纸袋，补花，洗菜，扫院子，灯下学习，可知奶奶是个勤劳、善良、善于学习的人。
26．
谢谢你，老师
别人都说父爱和母爱很重要。可是，我觉得老师对我们的宽容也很重要。
记得有一次，我晚上背书背完了就写《三言两语》去了。压根忘记了英语作业的存在，星期二上午才想起有英语读的作业，看同学都为了证明自己的清白第一节课就给同学看了，我看着其他同学们签好字的书，我愣住了不知所措，静静地站了好一会儿，才坐回自己的座位了，我一脸无奈：唉第三节课肯定要挨批了。我叹了口气。
第三节课到了，陈老师按照平常的习惯对同学说：“请把英语签字给同桌检查，没签字的话现在上来可以减轻处罚。”我吞吞吐吐地上去了，陈老师叫我把书拿去，陈老师的脸上露出了漂亮的酒窝，在看了我小葱拌豆腐——一清二白的书本后，脸上布满了阴云，我的脑中马上浮出一个想法：肯定是要被批评了。我微微地低下了头，不敢用正眼看陈老师，心中像有十万面小鼓在打似得，不知道将迎来什么样的严重处罚。
陈老师看看了我，脸上原本的阴云渐渐的舒展，摸了摸我的头，态度来了个180度大旋转，温和地对我说：“没事，你读15遍补回来就好。”我听了陈老师的话像失去方向的人突然找到了东西南北的方向，又走回了自己的座位。
谢谢你，陈老师，你对我的宽容我会一直铭记在心！
【详解】本题考查书面表达的能力。
审题立意：审清题意，是写好作文的基础，本题为半命题作文，要求以“谢谢你，___________”为题写一篇作文，可补充的内容如老师、父母、同学……选材分析：在我们的成长过程中，需要感谢的人太多：养育我们的父母、教我们做人，传授我们的知识的老师、关心我们的朋友、帮助我们的陌生人……选择你最想感谢的人去写。
构思指导：
开头：开门见山点题，引出所要写的内容。
正文：通过回忆与他/她相处的日子，通过几个典型的事例，说明感谢的原因，注意心理活动的描写。
结尾：首尾呼应，抒发情感。
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