乌鸦喝水. 教案

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乌鸦喝水 教案
课 题 乌鸦喝水 课 时 第一课时
教学目标 1、学会本课生字
　　　2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
　　　3．鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决
教学重难点 认识生字，理解课文内容
教学用具 教学方法 自主，合作
教学过程 修改补充
　一、形象揭题，学习生字
　　　1．出示 ( http: / / www.21cnjy.com )“乌鸦”图（板书：乌鸦）。
　　　2．乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文（板书：喝水），注意看老师写“喝”字，想一想：“喝”为什么是口字旁？
　　二、初读课文，整体感知
　　　1．教师范读全文。要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。
　　　2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连续，句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。3.交流识字情况
　　三、以读为主，学习课文
　　　1．学习第一段。
　　　　（1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？（出示课文第一段）
　　　　（2）“渴”是个生字，再读两遍。想一想，“渴”为什么是“氵”？
　　　　（3）在学生回答的基础上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。想想看，“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”会是什么样呢？谁愿意表演给大家看看？
　　　　（4）乌鸦跑了许多地方去找水，真着争啊，谁愿意再读读第一段？注意“找”是翘舌音，全班多读两遍。
　　　　（5）他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。
　　　2．学习第二段。
　　　　（1）这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多高兴啊！谁来读一读这句？“瓶”是后鼻音，再读一读。
　　　　（2）“看”是生字，再读几遍。我们有时为了看清远处的东西，会这样做：（老师手搭凉蓬做出远望动作），所以这个生字可以用什么好办法记呢？
　　　　（3）乌鸦看见一个瓶　子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢？谁来读第二句？
　　　　（4）学生观察插图想象乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多着急啊，谁再来读这句？
　　　　（5）谁来读最后一句，注意“怎”和“呢”读音，多读几遍。
　　　3．学习第三段、第四段。
　　　　（1）请学生轻声自由地朗读三、四段课文，想一想，乌鸦是怎么喝到水的？
　　　　（2）请学生个别朗读三、四段课文。
　　　　（3）教师引读：乌鸦想出的办法是＿，学生接读第四段。
　　　　（4）乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的？谁来演给大家看看？学习“放”，启发学生自己分析字形。
　　　　（5）引导学生观察：随着投放石子的增多，瓶子里的水渐渐升高。学习“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。
　　　　（6）演示乌鸦喝着水的情景。乌鸦多高兴啊，请学生读最后一句。
板书设计：教学后记
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