四年级语文下册第一单元阅读解析 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
四下第一单元阅读解析
单元考点：本单元的语文要素是“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”
本单元的内容编排以乡村风光为主。在阅读时，我们可以借助关键语句、关键词语等理解文章运用了什么样的手法，描写了、表现了景物的哪些特点，从而体会作者的思想感情。
考题型：根据关键句/关键词 ，体会文章的思想感情
答题思路：分两步作答，①分析关键句/关键词；②体会思想感情。
答题格式：
①“……”（关键词）“……”（关键句）说明了/表现了……（分析关键词句可按照明意思+释作用（可略）+表达效果、情感、表现内容）；
②从中我体会到了......
乡村的春天（节选）
①记得小时候，早春时节，父亲会带我们姐弟去野外春游。
②踏着窄窄的田间小路，两旁是开垦地，种着一畦一畦的农作物。攀着竹架子生长的是荷兰豆，卧在地上圆嘟嘟的是椰菜，黄灿灿的是油菜花，微风过处，风里弥漫着青蒜浓郁的香气。（第一处地点：田间小路；主要景物：农作物）
③田埂边，水渠里的水缓缓地流淌着。探下头看时，你会发现水里有小小的蝌蚪在欢快地游弋。我和弟弟忍不住用手掬起一捧水，运气好时，一捧水就能捞到两三条蝌蚪。我们兴奋得哇哇大叫，比赛谁捉的蝌蚪多。（第二处地点：田埂边；主要景物：蝌蚪）
④田地上，不知名的小草正在争先恐后地冒出新绿。人走在上面，脚下软绵绵的，一股青草的清新气息扑面而来。人走过后，被踩踏的小草依然抬起头来，笑对春风。（争先恐后： 原意是指争着向前，唯恐落后。文中形容小草一簇一簇迅速发芽的景象。）（第三处地点：田地上；主要景物：青草）
⑤来到山脚下，你会发现从山脚到山腰栽满了桃树。桃花妖娆烂漫，像可爱的精灵，各施手段，攀于枝头。它们或正，或侧，或俯，有的如粉荷，有的如胭脂。（妖娆烂漫：原意是形容妩媚多姿，颜色艳丽。文中指桃花开得非常美丽。）（第四处地点：山脚下；主要景物：桃花）
⑥我们终于爬上山顶，放眼望去，那半个山城的粉红哟，让人忍不住联想起陶渊明笔下的桃花源。桃花甜郁的香气惹来了辛勤的蜜蜂和美丽的蝴蝶。蜂飞蝶舞的景象，为春天增添了蓬勃的生机。（第五处地点：山顶；主要景物：蜂蝶）
⑦如今，我和弟弟早已走出乡村，住在节奏匆忙的大都市。有时我们把父亲接来城里，可没过几天，父亲就归乡迫切，不愿久留。在他心里，那个美丽、安宁的乡村，是他永远的根。
这个句子写出了在父亲心中，乡村才是他永远的根，表现了父亲对乡村的不舍和喜爱。关键词“美丽”“安宁”写出了乡村、乡村的春天给作者留下的印象，表现了乡村“美”的特点，以及它能给父亲和我们的心灵以安心的慰藉。）
1.联系上下文，写出下列词语的意思。
（本义+语境义，理解难懂的词语，可以运用“拆词组合”的方法）
1）争先恐后： 原意是指争着向前，唯恐落后。文中形容小草一簇一簇迅速发芽的景象。
妖娆烂漫：原意是形容妩媚多姿，颜色艳丽。文中指桃花开得非常美丽。 。
联系短文内容，请你把父亲带“姐弟俩”的春游路线图补充完整，并完成练习。
（路线图都是地点的图示，可以一边读文章，一边圈划表示地点的关键词）
联系上下文，根据要求回答问题。
（给场景取名，也是本单元学到的一个小点，场景取名的方法有很多种，最普遍的有两种：①抓住景物位置提取关键词，用“位置+景物”的方法给画面取名，如“门前晚餐图”。②抓住景物特征进行概括，用“景物+怎么样”的方法给画面取名，如“鸡鸭觅食图”。在本题中，可以先观察例子中，可以选用第一种方法）
文中第②～⑥段，每段都描绘了一幅美丽的图画，请给每幅图取个名字，写在下面的横线上。如下：
第②段：田间农作物图
第③段：田埂水渠蝌蚪图
第④段：田地青草图
第⑤段：山脚桃花图
第⑥段：山顶蜂蝶图
4.文中最后为什么说“父亲就归乡迫切，不愿久留”？结合最后一段的关键词，体会这表达了作者怎样的思想感情？
本题是第一单元的重点题型，体会思想感情，一定是按照两个步骤去完成：①先分析关键句和关键词；②再体会作者的思想感情。答题格式：①“......”“......”(关键词/关键句)表现了/说明了......；②我从中体会到了......）
因为在父亲心中，那个美丽、安宁的乡村才是他永远的根，所以他不愿意在城市久留。 ①文中说“父亲就归乡迫切，不愿久留”，这个句子写出了在父亲心中，乡村才是他永远的根，表现了父亲对乡村的不舍和喜爱。最后一段中的关键词“美丽”“安宁”写出了乡村、乡村的春天给作者留下的印象，表现了乡村“美”的特点，以及它能给父亲和我们的心灵以安心的慰藉。②我从中感受到了作者对乡村的春天的喜爱与赞美之情。
谢谢观看