10 绿 第二课时（课件）（共18张ppt）

(共18张PPT)
绿
第2课时
探究一　想象画面，感受诗人的独特表达
合作探究
读一读这首诗，边读边在你认为写得独特的地方作批注，然后在小组内分享交流。
苹果绿、草绿、牛油果绿、深绿……
充满着新生的力量
读出绿的丰富
作者独特的感受
你能结合着具体事物，说一说风、雨、水、阳光也是绿的时候的景象吗？
风中摇曳的树枝是绿色的，风中起伏的稻田也是
绿色的，所以风是绿色的。
被雨打湿的田地是绿色的，被雨洗刷的树叶是绿色的，
被雨滋润的绿芽也是绿色的，所以雨是绿色的。
河岸边的小草是绿色的，河堤上的柳树是绿色的，
河流中的水草也是绿色的，所以水是绿色的。
阳光穿透的树林是绿色的，阳光照射的草地是绿色的，
所以阳光也是绿色的。
读出相同句式的变化
这些绿都有哪些形态？那是一种怎样的氛围？
十分的安静
这个画面给你怎样的感受？
充满着生机与活力，到处跳跃着生命力
读出“绿”由静到动的变化
　　作者对绿以及美好世界的热爱和赞美。
从这首诗歌中，你感受到了作者怎样的情感？
探究二　对比阅读，感受诗歌的特点
合作探究
读一读课后“阅读链接”，然后和课文比较一下，说说它们之间的相同之处和不同之处。
（内容和情感）
都写了不同的绿。
相同之处
都表达出了对绿的喜爱。
（体裁、对绿的描写形式）
不同之处
一篇是诗歌，注重独特的感受。
一篇是散文，比较写实。
探究三　再读诗歌，尝试背诵
合作探究
让我们再读读这首现代诗，体会作者的感受，然后借助每小节的主要内容把这首诗背诵下来。
到处都是绿色
种类多样的绿色
作者对绿的独特感受
静态的绿
动态的绿
借助关键词句想象了画面，感受了诗人的独特表达，体会到了作者对绿和美好世界的喜爱和赞美，还通过对比阅读，感受到了现代诗注重独特感受的语言特点。
反复朗读，背诵课文。