第13课《精卫填海》 表格式教案

课题： 13 精卫填海
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学习目标：
1.认识“帝、曰”等四个生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰”等5个字。
2. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。
4.能说出自己心中的精卫形象，与同学交流。
学习重点:
目标3：能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。
学习难点:
目标4：能说出自己心中的精卫形象，与同学交流。
教学过程:
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 《精卫填海》是本套教材中的第三篇文言文，选自《山海经·北山经》。讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时不幸溺水，化为精卫鸟，衔来西山木石填塞东海的故事，塑造了坚韧执着的精卫形象。课文非常简短，只有两句话。第一句交代了故事的主要人物及身份，即炎帝的小女儿，名叫女娃。第二句前半部分交代了填海的起因：女娃到东海去游玩，不幸在海里溺水而亡，再也回不来了，于是她化作了一只名叫“精卫”的小鸟。后半部分是故事的重点，写了精卫常常衔着西山的树枝和石子来填塞东海，想把东海填平。故事充满神奇的想象，精卫的形象跃然纸上。 备 注 （需要标注的其他内容）
一、教学导入 一、从大海和小鸟谈话，引入新课 提问：你见过的大海是什么样的？引导学生用上“无边无际、一望无际、波澜壮阔”等词语进行描述，凸显大海的辽阔。 讲述：在东海上空，有这样一只小鸟（出示精卫鸟图），它的形状像乌鸦，头上有花纹，嘴是白色的，还有一双红色的脚。它每天飞来飞去，衔来树枝和石块，发誓要把这片大海填平。 启发思考：面对这只小鸟，你想问些什或说些什么鸣？ 预设:大海如此辽阔深广浩渺，一只小小的鸟怎能把它填平呢？它为什么要填平大海呢？发生了怎样的故事？它为什么要填平大海呢？发生了怎样的故事？ 揭示课题：这节课我们就来阅读这样一个不可思议的故事。（板书课题）
二、教学过程 第一学程： 学习任务 主问题1.读通课文，读准字音、读出停顿 学法指导 第一步：自学要求 1.自读课文2-3遍，读准字音，读通句子。 2.根据标点，读出课文恰当的停顿。 第二步：展学要求 学生齐读课文，重点强调“女娃／游于东海，溺／而／不返”“常 衔／西山之木石，以堙于／东海”的停顿。（根据学情，教师可作示范朗读。） 主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 在充分朗读的基础上，指导学生读准字音，读出停顿，形成文言文朗读的基本语感，为后面了解故事内容、讲述故事作好铺垫。 主问题1预设答案 1.学生易错：堙（yīn）。 2.“女娃／游于东海，溺／而／不返”“常衔／西山之木石，以堙于／东海”的停顿。
第二学程： 学习任务 主问题2. 指导学生借助注释疏通文意，写好易错生字 学法指导 第一步：自学要求 借助注释，自主理解课文 第二步：互学要求 小组内逐句汇报交流。 预设1:炎帝有个小女儿，名字叫女娃。（1)点拨：“炎帝之少女”的“之”是什么意思？（的）“日”日什么意思？（叫）（2)指导书写：注意“曰”和“日”的区别，“曰”字要写得扁平一些，中间的短横起笔靠着左边的竖，右边不能靠着折笔画。 第三步：展学要求 整篇课文文意梳理。 主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 引导学生通过借助注释、古今语言的联系与比较、做动作等方法，理解词义、疏通文意，帮助学生初步理解课文内容。 主问题2预设答案 预设1:炎帝有个小女儿，名字叫女娃。（1)点拨：“炎帝之少女”的“之”是什么意思？“曰”什么意思？（叫）（2)指导书写：注意“曰”和“日”的区别，“曰”字要写得扁平一些，中间的短横起笔靠着左边的竖，右边不能靠着折笔画。
第三学程： 学习任务 主问题3. 发挥想象，讲述故事。 学法指导 第一步：自学要求 1、想象女娃游海心情及东海的景象。 （1)出示：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。 （2)引导：“女娃游于东海”，心情如何？（快乐、开心等）此时。她眼中的东海是怎样的？（波澜壮阔、美丽辽阔等）不幸的是。她溺水身亡化作了精卫。 2.想象精卫填海的情节。 第二步：互学要求 同桌合作练习：发挥想象用自己的话讲讲精卫填海的故事。 第三步：展学要求 引导：“衔西山之木石”只坚持了一天吗？（抓住“常衔”一词。想象精卫填海的时间漫长、意志坚定、毅力顽强······) 点拨：精卫在填海过程中可能遇到哪些困难？面对这困难，它是怎么做的？①出示句式：面对狂风巨浪，精卫。面对他人的不解和质疑，精卫。 主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 在逐句启发想象的基础上，依托文本情境，鼓励学生用自己的话完整、具体地讲述故事，换位体会人物情感和内心，为创述故事提供思路、内容和情感支撑。 主问题3预设答案 1.女娃游于东海”，心情如何？（快乐、开心等）此时。她眼中的东海是怎样的？（波澜壮阔、美丽辽阔等）不幸的是。她溺水身亡化作了精卫。 面对狂风巨浪，精卫。面对他人的不解和质疑，精卫。 。
三、教学总结
四、板书设计 13．精卫填海 读懂文意 结合注释 讲述故事 发挥想象 说说形象 朗读背诵