苏教版生物七年级下册第十章 第一节 血液和血型教案
文档属性
| 名称 | 苏教版生物七年级下册第十章 第一节 血液和血型教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 430.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-28 11:15:52 | ||
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文档简介
第十章 人体内的物质运输和能量供给
第一节 血液和血型
教学目标 一、知识目标1.说出血液主要由红细胞、白细胞、血小板和血浆组成,说出它们的主要功能。2.说出ABO血型的类型及鉴定的过程。3.关注自愿无偿献血。二、能力目标1.通过观察实验培养学生发现问题和解决问题的能力。2.通过解读血常规化验单,了解贫血、化脓和伤口血液凝固等相关知识,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力及综合分析能力。 3.通过血型的模拟鉴定,提高科学探究能力,形成理性思维。三、情感、态度和价值观1.通过对课堂学习目标的共同探索,培养学生的合作精神。2.培养珍爱生命和关爱他人的情感,树立无偿献血,安全用血的观念。
重点难点 重点 1.描述血液的组成成分和各部分的主要功能。2.输血与血型、血量的关系。
难点 运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力。
教学准备 多媒体课件、动画视频、显微镜、血涂片。
【导学过程】
一、导入新课
中国足球队在备战世界杯亚洲区预选赛时,在众多条件优越的地点中,最终选择昆明为训练基地。最主要的原因是昆明属于高原地区,同平原地区相比,空气中氧含量低,在这种环境中训练,可增加运动员红细胞和血红蛋白的含量,增强血液供氧能力,从而增强运动能力。
血液对我们的生活和健康是如此重要。你们对血液了解多少呢 下面请同学们把你想了解的血液方面的知识都告诉老师好吗
二、讲授新课
1.血液的组成和功能:
(1)观察“血液的分层现象”
教师出示血液分层现象演示实验及分层图。
现在请认真观察并思考:试管中的血液分为几层 各呈什么颜色 各层的比例大致是多少 为什么会出现分层现象
(学生认真观察,积极讨论,得出结论。)
观察思考:加入抗凝剂的血液静置一段时间后出现什么现象 血液由几部分组成
小结:人的血液是由血细胞和血浆组成的。血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。血浆约占血液总量的55%,其中90%以上是水,其余为蛋白质及氨基酸、葡萄糖、无机盐等。血浆的主要功能是运载血细胞,运输营养物质和废物等。
(2)实验:观察人血涂片
目的:识别红细胞和白细胞的形态,比较这两种细胞在血液中的含量。
器材:人血涂片玻片标本,显微镜。
指导:
对照书上图10—2,使用显微镜观察人血涂片玻片标本,并将相应内容填在下面的横线上:
列表比较红细胞、白细胞、血小板的形态结构和功能
血细胞 形状 有无细胞核 体积 功能 异常情况
红细胞
白细胞
血小板
之前有同学问血液为什么是红色的。这是因为红细胞富含血红蛋白,血红蛋白是一种含铁的蛋白质,呈红色,所以红细胞就呈红色了。血红蛋白有着非常重要的生理特性,下面我们通过一段录像来了解一下它的这个特性。现在,同学们想一下,血红蛋白可能具有什么特性呢 它的这一特性可能使红细胞具有什么功能呢
你知道什么是贫血吗 请你根据血红蛋白的成分,建议他采取哪些措施来缓解这些症状
(3)解读血常规化验单:
教师:PPT:(1)展示抽血图片;(2)展示血常规化验单:
同学们想一想,我们到医院看病,有时医生会让我们做血常规化验。哪位同学能告诉我,医生开血常规化验单的目的是什么
老师这里有一张血常规化验单,接下来我们一同来看一下。请同学们在阅读血常规化验单时,着重看“项目”和“测定值”两栏,并结合提示,了解RBC、WBC、 Hb、 PLT英文缩写所表示的含义,讨论患者所患疾病情况。(出示一张血常规化验单,学生仔细观察,了解血常规化验单上所列的两栏成分并相互讨论。)
结合着加了抗凝集的分层的血液和血常规化验单,你认为血液可能是由哪几部分组成的 血常规化验单上所列的各成分,分别应在哪层中 小组讨论。
为什么把血液称作“流动的组织” 首先请同学们回忆一下什么叫组织
血液中有很多血细胞,这些血细胞与液体状的血浆共同构成了血液,它有运输体内物质的功能,所以说血液是一种组织,又可以流动,因此就把它称作“流动的组织”。
2.输血和血型:
(1)阅读下面的文字,回答问题。
体内血量的相对稳定,对维持人体的正常生理活动有重要的意义。一般情况下,人体一次性失血如果不超过血液总量的10%(约400 mL),对身体健康就没有太大的影响,如果一个人一次性失血超过血液总量的30%(约1 200 mL),就会严重影响人的生命活动,甚至危及生命,这时就必须通过输血进行抢救。
1997年12月29日,第八届全国人民代表大会常务委员会议通过了《中华人民共和国献血法》。该法规定“国家实行无偿献血制度,提倡18周岁至55周岁的健康公民自愿献血”。
输血时,不同血型的血液混合后可能发生凝集反应,使红细胞凝集成团,阻碍血液循环,甚至导致死亡,因此,输血前要进行血型鉴定。
人的血型是遗传的,一般终身不变。血型有多种,最常见的是ABO血型。ABO血型可分为A型、B型、AB型和O型四种。可以利用A型标准血清(即A型血液的血清)和B型标准血清(即B型血液的血清)来鉴定人的血型。
设疑:
①《中华人民共和国献血法》第九条规定:血站对献血者的采集血量一般为200 mL,最多不超过400 mL。这是为什么 献血以后应该补充哪些营养物质
②人体有哪几种血型
(2)实验:模拟“血型鉴定”。
目的:说出血型鉴定的过程。
器材:模拟配制的“A型血”、“B型血”、“O型血”、“AB型血”和“A型标准血清”、“B型标准血清”,载玻片,滴管等。
背景知识:医院鉴定血型通常采用“A型标准血清”和“B型标准血清”,分别与未知血型的血液进行配制实验,通过观察有无红细胞的凝集现象确定血液的血型。
本活动为模拟鉴定活动,上述红细胞凝集现象在本实验中表现为“沉淀”现象,即“有沉淀产生”模拟“有凝集现象”,“无沉淀产生”模拟“无凝集现象”。
模拟血型鉴定
项目 A型标准血清 B型标准血清 血型
甲 B
乙 AB
丙 O
丁 A
指导:
①将四种“血液样本”分别标上“赵”、“钱”、“孙”、“李”,表示他们是大出血病人,急需鉴定血型和输血。
②学生4人一组,阅读“背景知识”,讨论血型鉴定方案。
③将两种“血清”分别标上“A型标准血清”和“B型标准血清”,按照实验方案进行模拟鉴定实验。
(3)输血的原则:
出示表格让学生分析: 输血与血型
某人血型 可以接受的血型 可输给的血型
A A、O A、AB
B B、O B、AB
AB AB、A、B、O AB
O O A、B、O、AB
①哪种血型可以为其他血型的人输血
②哪种血型可以接受其他血型的人输血
[过渡]输血的原理搞清楚了,目前临床上面临的问题是什么呢
[新闻资料]5岁儿童因缺血死亡——无血源
分析不愿献血人的原因:①意识差,②恐惧感。
究竟丢失多少血量会对身体有影响呢
(4)血量与健康的关系:
①本人体重的7%~8%——换算。
②丢失1 200~1 500 mL——危及生命
③丢失800~1 000 mL——影响健康
④当丢失血量小于400 mL时,一般不影响健康。
对于上述数字,为了给学生一个直观的印象,我准备了三个1 000 mL的烧杯,用红墨水代表血液,让学生直观的感受血量的多少。
(5)对献血的认识:
让课前对采血点的献血人员和医务工作者进行采访的同学当堂展示他们的采访录像,并谈谈他们的采访感受。
最后,让全班同学针对等你长大成人了,你会参加无偿献血吗 这一问题进行自由发言,将课堂气氛再次推入一个新的高潮。
【知识结构框架】
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第一节 血液和血型
教学目标 一、知识目标1.说出血液主要由红细胞、白细胞、血小板和血浆组成,说出它们的主要功能。2.说出ABO血型的类型及鉴定的过程。3.关注自愿无偿献血。二、能力目标1.通过观察实验培养学生发现问题和解决问题的能力。2.通过解读血常规化验单,了解贫血、化脓和伤口血液凝固等相关知识,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力及综合分析能力。 3.通过血型的模拟鉴定,提高科学探究能力,形成理性思维。三、情感、态度和价值观1.通过对课堂学习目标的共同探索,培养学生的合作精神。2.培养珍爱生命和关爱他人的情感,树立无偿献血,安全用血的观念。
重点难点 重点 1.描述血液的组成成分和各部分的主要功能。2.输血与血型、血量的关系。
难点 运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力。
教学准备 多媒体课件、动画视频、显微镜、血涂片。
【导学过程】
一、导入新课
中国足球队在备战世界杯亚洲区预选赛时,在众多条件优越的地点中,最终选择昆明为训练基地。最主要的原因是昆明属于高原地区,同平原地区相比,空气中氧含量低,在这种环境中训练,可增加运动员红细胞和血红蛋白的含量,增强血液供氧能力,从而增强运动能力。
血液对我们的生活和健康是如此重要。你们对血液了解多少呢 下面请同学们把你想了解的血液方面的知识都告诉老师好吗
二、讲授新课
1.血液的组成和功能:
(1)观察“血液的分层现象”
教师出示血液分层现象演示实验及分层图。
现在请认真观察并思考:试管中的血液分为几层 各呈什么颜色 各层的比例大致是多少 为什么会出现分层现象
(学生认真观察,积极讨论,得出结论。)
观察思考:加入抗凝剂的血液静置一段时间后出现什么现象 血液由几部分组成
小结:人的血液是由血细胞和血浆组成的。血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。血浆约占血液总量的55%,其中90%以上是水,其余为蛋白质及氨基酸、葡萄糖、无机盐等。血浆的主要功能是运载血细胞,运输营养物质和废物等。
(2)实验:观察人血涂片
目的:识别红细胞和白细胞的形态,比较这两种细胞在血液中的含量。
器材:人血涂片玻片标本,显微镜。
指导:
对照书上图10—2,使用显微镜观察人血涂片玻片标本,并将相应内容填在下面的横线上:
列表比较红细胞、白细胞、血小板的形态结构和功能
血细胞 形状 有无细胞核 体积 功能 异常情况
红细胞
白细胞
血小板
之前有同学问血液为什么是红色的。这是因为红细胞富含血红蛋白,血红蛋白是一种含铁的蛋白质,呈红色,所以红细胞就呈红色了。血红蛋白有着非常重要的生理特性,下面我们通过一段录像来了解一下它的这个特性。现在,同学们想一下,血红蛋白可能具有什么特性呢 它的这一特性可能使红细胞具有什么功能呢
你知道什么是贫血吗 请你根据血红蛋白的成分,建议他采取哪些措施来缓解这些症状
(3)解读血常规化验单:
教师:PPT:(1)展示抽血图片;(2)展示血常规化验单:
同学们想一想,我们到医院看病,有时医生会让我们做血常规化验。哪位同学能告诉我,医生开血常规化验单的目的是什么
老师这里有一张血常规化验单,接下来我们一同来看一下。请同学们在阅读血常规化验单时,着重看“项目”和“测定值”两栏,并结合提示,了解RBC、WBC、 Hb、 PLT英文缩写所表示的含义,讨论患者所患疾病情况。(出示一张血常规化验单,学生仔细观察,了解血常规化验单上所列的两栏成分并相互讨论。)
结合着加了抗凝集的分层的血液和血常规化验单,你认为血液可能是由哪几部分组成的 血常规化验单上所列的各成分,分别应在哪层中 小组讨论。
为什么把血液称作“流动的组织” 首先请同学们回忆一下什么叫组织
血液中有很多血细胞,这些血细胞与液体状的血浆共同构成了血液,它有运输体内物质的功能,所以说血液是一种组织,又可以流动,因此就把它称作“流动的组织”。
2.输血和血型:
(1)阅读下面的文字,回答问题。
体内血量的相对稳定,对维持人体的正常生理活动有重要的意义。一般情况下,人体一次性失血如果不超过血液总量的10%(约400 mL),对身体健康就没有太大的影响,如果一个人一次性失血超过血液总量的30%(约1 200 mL),就会严重影响人的生命活动,甚至危及生命,这时就必须通过输血进行抢救。
1997年12月29日,第八届全国人民代表大会常务委员会议通过了《中华人民共和国献血法》。该法规定“国家实行无偿献血制度,提倡18周岁至55周岁的健康公民自愿献血”。
输血时,不同血型的血液混合后可能发生凝集反应,使红细胞凝集成团,阻碍血液循环,甚至导致死亡,因此,输血前要进行血型鉴定。
人的血型是遗传的,一般终身不变。血型有多种,最常见的是ABO血型。ABO血型可分为A型、B型、AB型和O型四种。可以利用A型标准血清(即A型血液的血清)和B型标准血清(即B型血液的血清)来鉴定人的血型。
设疑:
①《中华人民共和国献血法》第九条规定:血站对献血者的采集血量一般为200 mL,最多不超过400 mL。这是为什么 献血以后应该补充哪些营养物质
②人体有哪几种血型
(2)实验:模拟“血型鉴定”。
目的:说出血型鉴定的过程。
器材:模拟配制的“A型血”、“B型血”、“O型血”、“AB型血”和“A型标准血清”、“B型标准血清”,载玻片,滴管等。
背景知识:医院鉴定血型通常采用“A型标准血清”和“B型标准血清”,分别与未知血型的血液进行配制实验,通过观察有无红细胞的凝集现象确定血液的血型。
本活动为模拟鉴定活动,上述红细胞凝集现象在本实验中表现为“沉淀”现象,即“有沉淀产生”模拟“有凝集现象”,“无沉淀产生”模拟“无凝集现象”。
模拟血型鉴定
项目 A型标准血清 B型标准血清 血型
甲 B
乙 AB
丙 O
丁 A
指导:
①将四种“血液样本”分别标上“赵”、“钱”、“孙”、“李”,表示他们是大出血病人,急需鉴定血型和输血。
②学生4人一组,阅读“背景知识”,讨论血型鉴定方案。
③将两种“血清”分别标上“A型标准血清”和“B型标准血清”,按照实验方案进行模拟鉴定实验。
(3)输血的原则:
出示表格让学生分析: 输血与血型
某人血型 可以接受的血型 可输给的血型
A A、O A、AB
B B、O B、AB
AB AB、A、B、O AB
O O A、B、O、AB
①哪种血型可以为其他血型的人输血
②哪种血型可以接受其他血型的人输血
[过渡]输血的原理搞清楚了,目前临床上面临的问题是什么呢
[新闻资料]5岁儿童因缺血死亡——无血源
分析不愿献血人的原因:①意识差,②恐惧感。
究竟丢失多少血量会对身体有影响呢
(4)血量与健康的关系:
①本人体重的7%~8%——换算。
②丢失1 200~1 500 mL——危及生命
③丢失800~1 000 mL——影响健康
④当丢失血量小于400 mL时,一般不影响健康。
对于上述数字,为了给学生一个直观的印象,我准备了三个1 000 mL的烧杯,用红墨水代表血液,让学生直观的感受血量的多少。
(5)对献血的认识:
让课前对采血点的献血人员和医务工作者进行采访的同学当堂展示他们的采访录像,并谈谈他们的采访感受。
最后,让全班同学针对等你长大成人了,你会参加无偿献血吗 这一问题进行自由发言,将课堂气氛再次推入一个新的高潮。
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