22.4 遗传病和优生优育教案（表格式）八年级下册生物（苏教版）

第二十二章 生物的遗传和变异
第四节 遗传病和优生优育
教学目标
知识目标：
举例说出常见的遗传病及其危害；
举例说出近亲结婚的危害；
举例说出优生优育的措施。
能力目标：
通过了解遗传病的特征和危害，关注人类遗传病的预防，培养学生运用生物学知识分析和解决在社会中遇到有关健康问题的能力。
通过对近亲结婚的危害讨论，培养学生对数据的分析和处理能力。
情感态度与价值观目标
通过对遗传病和人类健康的学习，认识禁止近亲结婚的原因，关注遗传病的预防措施，以减少遗传病的发病率，培养学生关爱生命的情感。
教学重点
遗传病的危害与预防。
2. 近亲结婚的危害。
教学难点
近亲结婚的危害及其原因。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 图片展示：先天性唇裂 提问：先天性唇裂的病因是什么？ 唇裂可以通过手术修复面容，那他们的孩子还会的这种病吗？ 学生回答问题 通过回顾旧知识和问题引入新课，激发学生学习兴趣。
一、遗传病 常见遗传病 你还知道哪些遗传病？ 补充介绍： 唐氏综合征又称先天愚型 色盲 血友病 白化病 苯丙酮尿症 多指和多趾 思考; 以上这些遗传病的共同点是什么？ 遗传病、新冠肺炎、发烧有什么区别？ 遗传病 总结概念： 一般是由遗传物质发生改变 而引起的，或者是由致病基因控制的。 思考： 1.先天性疾病是不是就是遗传病呢？ 2.能传给后代的都是遗传病么？ 课件展示我国遗传病的现状，引导学生思考讨论遗传病的危害。 学生小组讨论并全班交流 学生认真聆听 学生思考并回答。 学生认真思考、判断并给出理由 学生小组讨论。 通过了解遗传病的特征和危害，培养学生珍爱生命的意识 培养学生分析问题和解决问题的能力 培养学生关注社会中的生物现象，运用生物学知识分析和解决在社会中遇到有关健康问题的能力
二、近亲结婚 课件展示资料： 从总体上看，人群中某种遗传病的患病率并不高，但在有的家庭却有不少人患遗传病。 介绍达尔文、维多利亚女王、摩尔根的故事，提问为什么他们的后代患遗传病的概率那么大？ 总结：近亲结婚的后代患遗传病的可能性更大。 思考： 什么是近亲结婚？ 近亲结婚的危害是什么？为什么？ 如何有效的禁止近亲结婚呢？ 总结： 近亲结婚是指直系血亲或者三代以内旁系血亲的人结婚 近亲之间，许多基因来自共同的祖先，携带相同致病基因的可能性比较大，所以血缘关系越近的人，遗传物质越接近，得遗传病的机会就越多 禁止近亲结婚 学生认真观察图片，小组讨论，结合图解，总结人类染色体的传递过程。 学生思考并总结 学生小组讨论并全班交流 锻炼学生的思维，增强分析、总结能力。 培养学生的总结能力。 培养学生的问题意识
优生优育 优生：让每个家庭生育出健康的孩子 优育：让每个出生的孩子健康成长 除了禁止近亲结婚外，还有哪些方法可以减少遗传病的发生？ 总结预防遗传病的措施： 禁止近亲结婚 遗传咨询 产前诊断 介绍9月12日是“中国预防出生缺陷日” 学生阅读课本50页内容，总结预防遗传病的措施。 培养学生的阅读和总结能力。
课堂小结 引导学生交流总结 学生交流本节课中的收获 巩固所学知识
板书设计：
第二十二章 生物的遗传和变异
第四节 遗传病和优生优育
一、遗传病和近亲结婚
1.遗传病
概念：一般是由遗传物质发生改变而引起的，或者是由致病基因控制的。
2.近亲结婚
概念：近亲结婚是指直系血亲或者三代以内旁系血亲的人结婚
危害：近亲之间，许多基因来自共同的祖先，携带相同致病基因的可能性比较大，所以血缘关系越近的人，遗传物质越接近，得遗传病的机会就越多
二、优生优育
预防遗传病的措施：
禁止近亲结婚
遗传咨询
产前诊断
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