22.1 DNA是主要的遗传物质教案（表格式）八年级下册生物（苏教版）
文档属性
| 名称 | 22.1 DNA是主要的遗传物质教案（表格式）八年级下册生物（苏教版） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 5.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-28 11:48:27 | ||
图片预览
文档简介
第二十二章 生物的遗传和变异
DNA是主要的遗传物质
教学目标
知识目标：
说明DNA是主要的遗传物质。
尝试描述染色体、DNA和基因的关系，并能举例说出生物的性状是由基因控制的。
能力目标：
通过对遗传信息在细胞核中的学习，培养学生分析问题和解决问题的能力及搜集和处理信息的能力。
通过对DNA、染色体及基因的学习，提高学生的抽象思维能力，空间想象力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标
1.通过对本节的学习，培养学生珍爱生命，热爱美好生活的情感。
教学重点
细胞核在生物遗传中的重要功能。
染色体、DNA和基因的关系。
教学难点
遗传信息储存在细胞核中。
DNA是主要的遗传物质。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 同学们期末考试的时候，试卷上会贴上条形码；疫情期间我们去买东西需要出示健康码，所有商品上都有条形码，这些条形码、二维码蕴含着各种信息，那同学们知道蕴含着生命信息的条形码在哪里呢？今天我们就一起寻找它吧！ 学生认真聆听 通过问题导入，既能吸引学生的注意力，也能激起学生学习的兴趣。
一、 细胞核是遗传信息的中心 遗传出示亲子长相相似的照片，引出遗传概念生物亲代与子代之间相似的现象，叫做遗传。引出问题：决定亲子长相相似的遗传信息在哪里呢？回顾细胞基本结构有哪些？2.伞藻实验遗传信息在细胞核还是细胞质呢，我们一起研究伞藻实验。介绍伞藻结构可分为帽、柄和假根三个部分，细胞核位于基部的假根中课件演示“伞藻移接实验”，思考：1.伞藻实验一中，切除帽后的伞藻，为什么能长出和切除前一样的帽？2.伞藻实验二中，为什么伞藻的移接体长出的帽是伞形的而不是菊花形的？总结：细胞核是遗传信息的中心 学生观察图片，理解遗传的概念学生思考并回答。学生认真聆听四人一小组，阅读书32-33页，对照图22-2伞藻实验一，图22-3伞藻实验二，小组讨论并派代表回答问题。 图片加深学生的直观认识，帮助更好理解概念。培养学生分析问题和解决问题的能力及搜集和处理信息的能力
二、细胞核中的遗传物质 染色体细胞核的什么物质对生物的传宗接代具有重要的作用？展示细胞核的亚显微结构图，认识细胞核内的染色体。引导学生看课本34页图22-4，分析生物体细胞内染色体的特点和在生物生命活动的重要性。总结：每一种生物的体细胞染色体的数目，一般是一定的，并且成对出现。介绍几种染色体异常遗传病，总结染色体数目或结构的变化会影响生物正常的生长发育。多了或少了都有可能导致严重的遗传病。染色体如此重要，那染色体的结构是怎么样的，发挥作用的又是什么物质呢？图片展示染色体组成图思考：染色体的主要组成是什么？谁才是主要的遗传物质？播放：噬菌体侵染细菌的动画DNA介绍DNA发现的历程，展示DNA 的结构图，引导学生总结DNA的结构特点。3.基因课件介绍：DNA某一片段决定有无酒窝，另一片段决定单双眼皮等总结：基因是具有遗传效应的DNA片段总结细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系。 学生认真聆听学生认真观察学生四人为一组，阅读课本34页， 小组讨论并思考。小组讨论并派代表回答问题学生认真聆听，了解几种遗传病的病因学生认真观察，认识染色体的组成，并思考问题。学生认真观看并总结遗传物质是什么学生认真观察并总结学生认真聆听。学生小组讨论、总结 培养学生的观察能力，小组合作增强学生的合作能力和表达交流能力。培养学生珍爱生命，热爱美好生活的情感培养学生的观察能力和总结能力。视频增强直观认识，加深理解。培养学生合作能力和语言表达能力
课后练习 DNA是主要的遗传物质，少数生物的遗传物质是RNA 查阅资料，找到遗传物质是RNA 的生物
板书设计：
第二十二章 生物的遗传和变异
第一节 DNA是主要的遗传物质
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DNA是主要的遗传物质
教学目标
知识目标：
说明DNA是主要的遗传物质。
尝试描述染色体、DNA和基因的关系，并能举例说出生物的性状是由基因控制的。
能力目标：
通过对遗传信息在细胞核中的学习，培养学生分析问题和解决问题的能力及搜集和处理信息的能力。
通过对DNA、染色体及基因的学习，提高学生的抽象思维能力，空间想象力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标
1.通过对本节的学习，培养学生珍爱生命，热爱美好生活的情感。
教学重点
细胞核在生物遗传中的重要功能。
染色体、DNA和基因的关系。
教学难点
遗传信息储存在细胞核中。
DNA是主要的遗传物质。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 同学们期末考试的时候，试卷上会贴上条形码；疫情期间我们去买东西需要出示健康码，所有商品上都有条形码，这些条形码、二维码蕴含着各种信息，那同学们知道蕴含着生命信息的条形码在哪里呢？今天我们就一起寻找它吧！ 学生认真聆听 通过问题导入，既能吸引学生的注意力，也能激起学生学习的兴趣。
一、 细胞核是遗传信息的中心 遗传出示亲子长相相似的照片，引出遗传概念生物亲代与子代之间相似的现象，叫做遗传。引出问题：决定亲子长相相似的遗传信息在哪里呢？回顾细胞基本结构有哪些？2.伞藻实验遗传信息在细胞核还是细胞质呢，我们一起研究伞藻实验。介绍伞藻结构可分为帽、柄和假根三个部分，细胞核位于基部的假根中课件演示“伞藻移接实验”，思考：1.伞藻实验一中，切除帽后的伞藻，为什么能长出和切除前一样的帽？2.伞藻实验二中，为什么伞藻的移接体长出的帽是伞形的而不是菊花形的？总结：细胞核是遗传信息的中心 学生观察图片，理解遗传的概念学生思考并回答。学生认真聆听四人一小组，阅读书32-33页，对照图22-2伞藻实验一，图22-3伞藻实验二，小组讨论并派代表回答问题。 图片加深学生的直观认识，帮助更好理解概念。培养学生分析问题和解决问题的能力及搜集和处理信息的能力
二、细胞核中的遗传物质 染色体细胞核的什么物质对生物的传宗接代具有重要的作用？展示细胞核的亚显微结构图，认识细胞核内的染色体。引导学生看课本34页图22-4，分析生物体细胞内染色体的特点和在生物生命活动的重要性。总结：每一种生物的体细胞染色体的数目，一般是一定的，并且成对出现。介绍几种染色体异常遗传病，总结染色体数目或结构的变化会影响生物正常的生长发育。多了或少了都有可能导致严重的遗传病。染色体如此重要，那染色体的结构是怎么样的，发挥作用的又是什么物质呢？图片展示染色体组成图思考：染色体的主要组成是什么？谁才是主要的遗传物质？播放：噬菌体侵染细菌的动画DNA介绍DNA发现的历程，展示DNA 的结构图，引导学生总结DNA的结构特点。3.基因课件介绍：DNA某一片段决定有无酒窝，另一片段决定单双眼皮等总结：基因是具有遗传效应的DNA片段总结细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系。 学生认真聆听学生认真观察学生四人为一组，阅读课本34页， 小组讨论并思考。小组讨论并派代表回答问题学生认真聆听，了解几种遗传病的病因学生认真观察，认识染色体的组成，并思考问题。学生认真观看并总结遗传物质是什么学生认真观察并总结学生认真聆听。学生小组讨论、总结 培养学生的观察能力，小组合作增强学生的合作能力和表达交流能力。培养学生珍爱生命，热爱美好生活的情感培养学生的观察能力和总结能力。视频增强直观认识，加深理解。培养学生合作能力和语言表达能力
课后练习 DNA是主要的遗传物质，少数生物的遗传物质是RNA 查阅资料，找到遗传物质是RNA 的生物
板书设计：
第二十二章 生物的遗传和变异
第一节 DNA是主要的遗传物质
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