【新课标】15.真理诞生于一百个问号之后 第二课时（课件32张PPT）

(共32张PPT)
语文 六年级下册
真理诞生于一百个问号之后
教学目标：
找出作者为证明自己的观点所列举的三个关于科学发现的故事，了解每个事例都是按照“发现问题——不断发问——不断解疑——找到真理”的顺序来介绍的。能够仿照课文写法，用几个具体事例说明一个观点。拓展阅读文段，说说自己在《千年圆梦在今朝》中体会到的科学精神。
知识复习
选择合适的词语填空。
　　普通 普遍
　　1.洗澡是一件非常（ ）的事情。
　　2.这是一种非常（ ）的现象。
　　兴趣 趣味
　　3.他的这个见解，引起各国科学家的超大（ ）。
　　4.这是一道（ ）性很强的物理题目。
普通
普遍
兴趣
趣味
“敏感”和“灵敏”
【相同】都有反应快的意思。
【区别】“敏感”指的是感觉敏锐，对 外界事物反应很快。 “灵敏”指的是对动作或极其 微弱的刺激迅速反应。
知识复习
词语辨析
知识复习
例句：
有些动物对天气的变化非 常敏感。
军犬的嗅觉特别灵敏。
词语辨析
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有人说过这样一句话∶真理诞生于一百个 问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。
引用古希腊哲学家泰勒斯的名言，既开篇点题，又 可以充当理论论据，一举两得。
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纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有 所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现 问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“ ”拉直变 成“!”，找到真理。
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这里的“ ”是发现的问题，是不断地追 问;“!”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。这个句子把真理 的发现过程用直观形象的方法表述出来，给人留下深刻的印象。
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波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆 地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而 来，他这才发现花圃里的花已经开了。
因为有醉 人的香气吸引，波义耳才关注花圃中的花，既表明波义耳忙于 实验，也为下文做了铺垫。
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他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水 的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不 慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急 忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。
因 为波义耳爱花，才会急忙用水冲洗被盐酸溅到的紫罗兰。
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谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了，波义耳立。 即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。
“奇迹般”说明这种现象在当时让人觉得神秘，也表明波义 耳作为一个科学家的内在潜质，引起下文对这个问题的追问。
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那么，这种物质到底是什么 别的植物中会不会有同样 的物质 别的酸对这种物质会有什么样的反应
三个 问句表明了波义耳善于思考.善于发现问题的精神。
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这一奇 怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。 由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜 色，其中以石蕊地衣中提取 的紫色浸液最明显∶它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。
（地衣：指的是一类能生活在各种环境 中的植物的总称，耐干早，有些可以制成染料、香料等。） 一件偶然发生的小事促成了一个重要发现，表明科学就在身 边，要善于发现、思考。
“一直"说明这个发明的重要 实用价值。
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利用这一特点，波义耳制成了实验中 常用的酸碱试纸—石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被。 广泛应用于化学实验中。
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用一个词语过渡，说明上面的事例 虽然独特，但并不是独一无二的，自然引出对下一个事例的叙 述。
无独有偶。
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“认真研究” “阅读了大量的相关文献”“搜集证据”表现出魏格纳积极探 究，认真解决问题的科学态度。
这不会是一种巧合吧 他将地图 上的一块块陆地作了比较，结果发现，从海岸线的情形看，地 球上所有的大陆都能较好地吻合在一起。病愈之后，魏格纳开始认真地研究这个有趣的现象。他阅读了大量的相关文献，同时搜集古生物学方面的证据。
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更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国 睡眠研究专家。一次，他发现儿子在睡觉 的时候，眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪∶为什么睡觉时眼珠会转动 这会不会与做梦有关 会是什么关系呢
“有趣”不仅表明这一发现也是偶然 的，还起到了引起读者兴趣的作用。睡觉时眼珠转动，照应前 边“有趣”二字。一件小事， 一连串的思考，可见阿瑟林斯基不仅善于观察、发现问题，而 且善于思考问题。
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在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神 秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那 么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。
连用两个“并不”，揭开了科学、真 理的“神秘”面纱。 用“只要……就……”的句式照应前文的“科学并不神秘，真理 并不遥远”，阐明了发现真理的前提条件是见微知著，能从平 常的现象中发现问题，看到本质，并不断探索。
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当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭 空产生的。
承接上文，更深层次地论述发现真理的前提条件。
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正像数学家华罗庚说过的，科学的灵 感，绝不是坐等可以等来的。
引用名言证明观点，更有 说服力。“决不是”说明要想获得“科学的灵感"是需要条件 的。
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如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这 种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有 锲而不舍精神的人。
“偶然的机遇"说明科学的 真理就在我们身边，并不是逐不可及的;“只能”说明发现真理 并不是一件轻而易举的事，而是有条件的，就是给那些有准 备、独立思考、锲而不舍的人。这句话再次强调成功的前提。
本文通过写三个事例，阐述了科学并不神 秘，真理并不遥远，只要善于观察，不断发问，不 断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实 生活中发现真理这一论断。
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哥白尼说过：“人的天职在于勇于探索真 理。”其实，真理就在我们的生活中，它并不遥远， 但也不是唾手可得的。真理的发现需要我们有 敏锐的直觉，有求知的欲望，有不断质疑、勇于探 索的精神，有不断追求、锲而不舍的韧性……只 有这样，我们才能不断地解开问号，发现真理。
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真理诞生于一百个问号之后
提出观点：真理诞生于一百个问号之后
石蕊试纸的制成
蚯蚓的分布
运用事例证明观点
做梦时眼珠转动
重申观点，总结全文
见微知著锲而不舍
课后作业
默读课文。想想“真理诞生于一百个问号 之后”这句话的含义，说说你从中受到什么启发。
“真理诞生于一百个问号之后”这 句话是说只有敏锐地发现问题，并不断追问，再 进行反复的研究和实验才能发现真理。即只有 你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解 答了若干个问号之后，就能发现真理。
课后作业
为了证明自己的观点，作者列举了哪几个 事例 每个事例是按照怎样的顺序来介绍的
第一问见“互动探究”第5题。 每个事例都是按照“发现问题——分析、探 究问题———解决问题”的逻辑顺序来叙述的。
课后作业
仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点，如“有志者事竟成”
“玩也能玩出名堂”。
“有志者事竟成”。司马迁少年时代立志想当第二个孔子，他饱 览史书，十年游历，走访民间，搜集第一手史料， 历经千难万苦，写成了第一部纪传体通史 《史记》。陈胜少时为人佣耕，歇息之余发出“燕 雀安知鸿鹄之志哉”的慨叹，后来领导成边的贫 民起义，这就是历史上第一次农民大起义。这次 起义虽以失败告终，但它深深地动摇了秦王朝的 根基。周恩来年少时，其校长问同学∶"为何而读 书 ”大家各抒己见，周恩来回答∶“为中华之崛起 而读书!”周恩来以此话为志，和许多仁人志士一 起实现了中华民族的腾飞。
课堂演练
反义词：
真理—— 敏感—— 广泛——
近义词：
真理—— 敏感—— 明显——
真谛
敏锐
普遍
谬论
迟钝
隐晦
课堂演练
词语搭配
（ ）的实验 （ ）的香气
（ ）的发现 （ ）的现象
（ ）的灵感 （ ）的现象
反复
醉人
科学
司空见惯
偶然
有趣
快乐语文 快乐课堂
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