11我是一只小虫子（教案）

11.我是一只小虫子
教学目标：
1.会认15个生字，能把“幸”字写美观，识记多音字“泡”。
2.正确、流利有感情地朗读课文，学会运用联系生活实际、读好停顿等方式读好课文。
3.拓展想象，为写话奠定基础。
教学重难点：
教学重点：
1.会认15个生字，能把“幸”字写美观，识记多音字“泡”。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
教学难点:
1.学会运用联系生活实际、读好停顿等方式读好课文。
2.拓展想象，为写话奠定基础。
教学过程：
一、明确任务，导入课程
师：同学们，今天，我们要进入第四单元的学习。本单元有四篇有趣的课文，分别是（学生齐读）《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》。这四篇有趣的课文给我们带来了三个小任务：“做个彩色的梦”“我与小动物”“玩出心中的童话”。今天，我们要学习的是“我与小动物”主题任务中的一课。现在，让我们走进昆虫王国，认识一下可爱的小虫子吧。你能正确读出他们的名字吗？
出示：屎壳郎 螳螂 天牛 蝴蝶 图片，指生读，随机纠正字音：屎壳郎 螳螂
这些小虫子真可爱！现在，我们一起走进课文，请大家齐读课题《我是一只小虫子》
任务一：识文解字，闯进昆虫园。
课前，同学们已经预习过课文了，老师想要考考你，请看大屏幕。
活动一：读准生字
出示生字词组：
屁股 昏头昏脑 一泡尿 毛茸茸 醒来 摇摇晃晃 触须 免费 列车 撞伤 贪吃 脾气 大婶
1.齐声拼读这些词组。Pi gu 屁股。同学们拼读得很正确。泡是个多音字，你知道它的另一个读音吗？你预习的很充分。奖励你做小老师，带领大家读一读这个多音字。
2.随机正音。去掉拼音小伙伴，你还能认识这些生字吗？同学们真积极，那我们来开火车读词语。（随机指导识字）火车开得又快又稳！
3.。老师相信，去掉词组小伙伴，你依旧能认识这些生字。大声读出他们。
（1）老师要来检验一下，这几个生字笔画较多，你能认准吗 （指生答）你是怎么记住它的呢？
活动二：字谜识字（如果学生说了趣味识字：可以说，老师也带来了几个趣味识字，你能猜出来吗？）
同学们的识字方法很多呀，老师也想来分享。读读谜面，你能猜出这是哪个生字吗？
小兔没尾巴。（免） 太阳光，明亮亮。（晃）
以后，大家也可以用这种有趣的方法识记生字。
活动三：归类识字：
本课生字中，还有一对兄弟，请你来辨一辨。
1.出示生字：股 脾
（他俩有什么地方长的一样吗？）？你还能说出哪些带有“月”的字？（脸 腰 脚）
同学们积累的生字真多，老师也为大家带来了一些词组。谁想读一读？（随机纠正字音）
出示：屁股 腹部 胳膊 脾气
肩 手臂 胃 肾
同学们，我们来做一个小游戏，听口令，做动作。起立，扭扭你的屁股，举举你的胳膊，拍拍你的肩。请坐！
做完了小游戏，再看这些生字，你有什么发现吗？这些都与身体部位有关。那么为什么带“月”的字会和身体部位有关呢？让我们看一个短视频，寻找答案。
活动五：指导书写：幸 结构、比例、关键笔画。教师范写，学生描一写一，上台展示，学生对照评价表评价。
生字不仅要读准，也要写好。在检查预习学案时，老师发现，“幸”这个字书写有难度，老师送你三个书写法宝：一看结构，二看比例，三看关键笔画。请你带着这三个法宝，仔细观察它，我们怎样才能把它写好呢？（指生说，教师范写）请同学们在课本上描一写一，做到三个要求，把字写好。注意坐姿和执笔姿势。（投影）同学们，她的书写能得几颗星呢？请同学评价。你的评价很中肯，只要注意......这个字就很漂亮。课下，请同学们勤加练习，把字写美观。
任务二：初读课文，了解文章大意。
生字我们解决了，现在，请同学们自由朗读课文，遇到不熟练的地方多读两遍。
师：当一只小虫子好不好？文中有两种看法，谁来说一说？
指生回答。随机板贴：伙伴们 哭脸
我 笑脸
出示：小伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”
我觉得，当一只小虫子还真不错。
任务三：展开想象，读好“苦与乐”。
活动一：读好“虫之恼”。
1.师：伙伴们为什么觉得当一只小虫子不好呢？请你读第二自然段，边读边标画相关语句。
指生回答。
（1）“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。”
你有没有这样屁股被刺痛的经历呢？带着你的感受再读这句话。联系生活实际，读出感受，是朗读的好方法。（板贴朗读）
师：苍耳变成了随时可能会出现的“屁股针”，怪不得，小伙伴们都说——（出示句子）
（2）“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实那深水只是小狗撒的一泡尿。”
这下子，小虫子不仅很痛苦，还很尴尬。如果你能注意句子停顿，读好重音，（停顿在何处，重音在哪里自己心里要明确。找不准，怎么引导）就能把这句话读得很有意思，谁想来试一试？
（3）对于小虫子来说，世界充满了挑战。它还会遇到哪些困难呢？
一不留神，我们会蹦进（ ）的沙漠里，被（ ）。其实，那沙漠只是（ ）。（掐一下时间：如果来不及可以按我们中午说的，学生回答了变评价为引导：是啊，一泡小小的狗尿就可能淹的小虫子昏头昏脑，在别的我们看似安全的地方也会变得十分危险）
师：“虫生”可真不容易。怪不得，小伙伴们都说——
小伙伴不喜欢当小虫子的理由还有哪些？你在文中找到了吗？
（4）“孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。”
师：为什么小虫子不喜欢小鸟？
因为（ ），所以（ ）。怪不得，小伙伴们都说—
活动二：读“虫之乐”。
1 .师：不过，我觉得——
生：当一只小虫子还真不错。
指生读。指导朗读：重读“真不错”。
2.出示第四自然段，师：你从哪里可以看出，“当一只小虫子还真不错”呢？
3.指生汇报。预设：“早上醒来.......擦得亮亮的。”
师：这只小虫子和我们一样爱干净！你能边做动作边读这句话吗？用摇摇晃晃的草叶做床，用晶莹剔透的露珠洗脸，多么享受，多么自由的生活呀！
师：这只小虫子还很喜欢——生：旅行。前提是，你可不要被发现呀！所以，“我”要——小心地跳到狗的身上。指导朗读：读出小心翼翼。
不用花钱的旅行，真让人羡慕，小虫子还会遇到哪些免费的事呢？请你展开想象，说一说。
它真令人羡慕!你能用一个词语形容一下它的生活吗？
它的生活如此有趣，怪不得，它说：我觉得当一只小虫子还真不错！
4.师：除此之外，它还有很多小伙伴。都有谁呢？请你默读第四自然段，圈出它的朋友。这些朋友为何有趣呢？我们一起看一看。
知道了这些昆虫的特点，我们再来回看课文，“我”眼中的小伙伴，是如何的有意思呢？细化：请学生说感受。
5.小虫子的生活多么惬意，小虫子的生活多么有趣！所以，出示课件，齐读“我喜欢当一只小虫子。”
任务四：写话拓展，感受想象之趣。
1.同学们，刚才我们在昆虫王国里了解了小虫子的奇妙生活。看！作者在写我的快乐生活时用了这些短语：课件出示：
摇摇晃晃的草叶
很远的地方旅行
免费的特快列车
有意思的小伙伴
你能发现它们的共同点吗？都是（）的（）|都是“的”字短语
2.去掉这些词语对比：“的”字前的这些词语去掉好吗？（引导学生说不好的理由）课件出示：
（1）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰。
早上醒来，我在草叶上伸懒腰。
（2）我们就可以到很远的地方去旅行。
我们就可以去旅行。
（3）这可是免费的特快列车呀！
这可是特快列车呀！
加上这样的词语，会让我们的句子更生动，想象更丰富。（板贴：想象）
3.迁移写话。同学们，我的小伙伴看不到这些乐趣，我们去劝劝它们吧。每人写一个当小虫子真不错的理由。（评价标准：（1）能写出理由一颗星；（2）句子通顺、想象合理两颗星；（3）能用上“的”字短语三颗星）
课件： 蝴蝶 萤火虫 蜗牛 蜜蜂
我是一只 ，我觉得当一只小虫子真不错，因为
课上说，交流。同学们想象力真丰富！
课堂总结：
美好的想象，给我们的童年插上了自由的翅膀，希望同学们以后能够大胆想象，编织出属于你们的美好童年！