15《女娲补天》 教案

部编版四年级上册第四单元
《女娲补天》
【课 型】阅读实践课
【教学目标】
1.认识“措、混、项”等8个生字。
2.能说出故事的起因、经过、结果，把握文章的主要内容。
3.发挥想象，把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
【教学重点】
发挥想象，把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
【教学难点】
发挥想象，把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、复习导入，激发兴趣
本单元我们已经学习了哪些神话故事？（《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》）中国神话故事有哪些？（《盘古开天地》《精卫填海》）
通过前面几篇课文的学习，我们了解神话的特点是？（想象和鲜明的人物形象），还学习了把握课文主要内容的方法：_______(了解故事的起因、经过、结果）
本节课我们将运用前面学习的方法再来学习一篇中国神话故事《女娲补天》，板书课题：女娲补天，齐读课题。
看到这个题目，你能提出什么问题？（女娲为什么要补天、女娲怎么补天，结果怎样了？）
板书：起因、经过、结果。
下面带着这些问题进入课文的学习。
二、初读课文
1.从标题序号中能看出这是一篇略读课文，先自读导读部分的内容，熟悉本课重点解决的问题。
2.出示自读要求：自由朗读课文，标出自然段序号，圈出生字，划出词语，把课文读正确、读流利。
（1）检查自然段序号和词语认读：
黑黝黝 惊慌失措 混乱 一项 熄灭 塌下来 杀害 传颂 功绩
（2）同桌互读课文。
3.默读课文，思考：如果课文分为三部分，哪些自然段是写故事起因、经过、结果的，划上双斜线标注。
板书：
起因：1—3自然段
经过：第4自然段
结果：第5自然段
三、精读课文，方法运用
1.女娲补天的原因
（1）再次默读课文第1—3自然段，说说女娲补天的原因是什么？具体表现在哪几个方面？
总结板书：水神共工和火神祝融打架，导致：撑天柱断、天露窟窿、地裂水出、野兽害人
（2）找出相关的句子，读一读，你感受到什么？
小结：这可怕的灾难就是女娲补天的原因。
2.女娲补天的经过
女娲这位人类的母亲，看着自己的孩子正在遭受苦难，她难过极了，决心把天和地修补起来，让人类重新过上幸福的生活，可这是一项巨大而又艰难的工作。那女娲具体做了哪些事情？
朗读课文第4自然段女娲补天的经过。
小组交流讨论：女娲为修补天地具体做了哪些事情？
总结板书：炼石补天、杀龟撑天、杀龙救人、烧灰堵水
小结：通过这四件事，把女娲修补天地的经过说得很清楚。板书：清楚
文中是用哪几个词把这四件事连起来的？找一找。（先、于是、接着、最后）
对应这四件事，再分别从文中找相关的句子读一读，感受女娲修补天地的艰辛。
3.女娲补天的结果
通过女娲的努力，最后天地怎么样了，齐读第5自然段。板书：平静 新生
4.读完这个神话故事，你想对女娲说些什么？
5.总结：刚才我们按照故事的起因、经过、结果的顺序，总结了故事的主要内容，感受了女娲的神奇和伟大。
请同学按起因、经过、结果的顺序把这个故事的主要内容说一说。
四、发挥想象，把过程说清楚、说生动
问题：发挥想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色的石头的过程说清楚、说生动。
思考：怎样说，就能说清楚、说生动？
学生预设1：分别到了五个不同的地方，遇到了一些意想不到的危险。
学生预设2：到了很多地方，有些地方，还找不到，继续走，继续找。
小组合作编故事。
小组展示讲故事。
五、拓展阅读，学法迁移
根据刚才学到的《女娲补天》的学习方法，自学《刑天挥舞盾牌和斧子》。
1.感受故事的神奇，并默读课文，说说故事的起因、经过、结果。
2.展开想象，把刑天与天兵天将交锋的过程说清楚、说生动。
小组交流分享、代表展示。
六、总结全文
本节课，我们读了两个中国神话故事，通过了解故事的起因、经过、结果把握了课文的主要内容，而且练习了怎样把过程说清楚、说生动。主题丛书2“神话中的抗争”单元还有几个神话故事，大家课后可以再读一读。
【板书设计】
女娲补天
中国神话
起因：（1-3） 经过：（4） 结果：（5）
平静 新生
爱心 勇敢 无私奉献