部编版五年级下册第一单元口语交际：走进他们的童年岁月教案

口语交际：走进他们的童年岁月
教学目标
1.学习与人交谈的礼仪，在交流时边听边记录。
2.根据整理的记录抓关键词表达。
教学重难点
根据整理的记录抓关键词表达。
教学过程
一、回顾课文，照片导入
1.我们来回顾一下这个单元的学习。通过《古诗三首》，我们感受到了天真可爱的孩子悠闲愉悦的童年时光，萧红在祖父的园子里向我们展示了她自由自在的童年岁月，季羡林回顾童年的生活时，特别描写了故乡的月色，抒发了对故乡的思念之情，梅花魂则以梅花为线索，表达了华侨对祖国的眷恋。大家看，在这个单元里，我们走进了不同年代不同人物的童年生活。
2.老师给大家带来了一组照片，先来看看爷爷奶奶小时候生活的那个年代。再来看看，爸爸妈妈小时候生活的那个年代。
3.这节口语交际课，让我们一起走进他们的童年岁月。我们要来看看，在我们身边的这些人，他的童年岁月到底经历了什么？有什么样的感受。
二、 创设情境，微课采访
1. 有一个同学除了在家里采访了父母，还在学校里采访了老师，你们想不想看？盯着大屏幕，边看边想，这位同学采访易老师，觉得有什么地方特别好，值得大家学习。
2. 播放5倍速采访小微课。
3. 评价采访。 你觉得她的采访怎么样？
4. 播放采访小妙招微课。
三、模拟表演，抓关键词表达
1. 小昕采访老师提了三个问题，也做了记录，我把她的记录搬到屏幕上来了。我刚才讲话的内容都在这些关键词里面。板书：关键词
2. 提炼关键词
现在，我们来玩“猜猜看”的游戏，假设你是易老师，在这当中选择一个问题，能不能根据这些关键词说上一段话。
3.师生交换角色采访
怎么样？试过了吧，谁愿意当第一个易老师？第二个易老师，第三个易老师。请三名同学上台，接下来他们就是易老师了，我来采访他们。
易老师，我很崇拜您，能不能接受我的采访，了解一下您的童年岁月呢？（生答）
我想问您第一个问题是：小时候，您的课余生活是怎样的？（生回答）
您的课余生活真是很丰富，我太羡慕你了。
易老师，在这些活动中，您最喜欢干什么？（生答）
易老师，哪一次跳皮筋给您留下了深刻的印象？（生答）
易老师们，谢谢你们，谢谢你们接受我的采访。
4.还原版本，播放视频
易老师跟他们说的是否一样呢？想不想看看，没有缩减版的采访，看看这些关键词引发的猜测有哪些是符合的。
5. 小结：关键词作用
关键词呀，就像我们没有泡发的水晶宝宝一样，你把它放到水里面，它就会越发越大，越泡越大，所以根据关键词，我们就可以把人物童年岁月的某一方面说得更加清楚具体，很吸引人。
四.交流展示，互动点评
1.组内交流，借助关键词将了解的情况说给同桌听。
2.组内推荐一位“小主播”进行展示。
3.全班交流展示。
4.请学生进行评价。
5.教师总结评价。
6.现场颁发证书。
五.回忆美好，展望祝福
正如冰心奶奶所说：“每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。”祝大家拥有美好快乐的童年。
六、实践小作业
围绕抓关键词句来表达一件事，录一个小视频，同步传到班级群，下节课进行课内点评。
板书设计
走进他们的童年岁月
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