江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学“四步教学法”教案：人民版高中历史必修二专题六第一课 “自由放任”的美国

睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计
年级
组别
高一历史
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（学科校长）
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授课时间
课 题
“自由放任”的美国
课 型
新授课
课标
要求
了解1929-1933年经济大危机首先在美国爆发的原因；
认识经济危机对美国和资本主义世界的影响。
教
学
目
标
知识与能力
了解20世纪20年代美国经济出现繁荣的原因；
认识经济大危机爆发的必然性和深刻影响；
了解胡佛政府反危机措施，分析其“自由放任”政策失败的必然性。
过程与方法
注重情景创设，设计具有针对性、启发性的问题展开互动式讨论，引导学生思考、交流、探究，发挥学生学习的主动性和积极性；
指导学生通过阅读教材分析相关问题。
情感、态度与价值观
认识到经济危机是资本主义制度的固有矛盾造成的，资本主义制度本身无法根除危机。
教学
重点
经济大危机爆发的背景、标志、特点、影响
教学
难点
经济大危机的根源和影响
教学
方法
读书指导法、材料分析法
教学程序设计
教
学
过
程
及
方
法
环节一 明标自学
过程设计
二次备课
【情景导入】一个煤矿工人的儿子问母亲：“天这样冷，我们为什么不生火炉呢？”母亲答道因为我们没有煤。你父亲失业了，没钱买。”儿子又问：“父亲为什么失业呢？”母亲答说：“因为煤太多了。”
【导入】展示“纽约帝国大厦”与“胡佛村”的图片，引出美国在二三十年代由柯立芝繁荣到经济大危机的转折，抛出问题即
【学习目标】
1.1929-1933经济危机的爆发以什么为标志，这场危机是由哪些因素导致a的？
经济大危机对美国及资本主义世界造成了怎样的影响？
为应对经济危机，胡佛政府采取了怎样的反危机措施，效果如何？
教
学
过
程
及
方
法
环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展
过程设计
二次备课
世界性经济大危机
【自学指导】
阅读课本第一二两段，想一想：
1929-1933年经济危机爆发的标志是什么？对经济的破坏主要表现在哪些方面？
爆发标志：1929.10.24日，纽约股票市场崩溃（黑色星期四）。
表现：
①各国工业生产水平大幅下降；
②世界贸易额剧减；
③农业遭受灭顶之灾，农民大量破产；
④各国失业人数急剧增长。
【自学指导】
阅读课本P111，结合练习册P58重点研习1，总结此次经济危机爆发的原因是什么？
原因：
根本原因：资本主义的基本矛盾即生产社会化同生产资料私人占有之间的矛盾。
【拓展】在资本主义社会由于生产资料被资本家私人占有，在19世纪末期的时候垄断开始形成（第二次工业革命的影响）。少数垄断组织控制着国家的经济命脉，垄断资本家攫取高额利润，造成国民收入分配不均，贫富差距越来越大。据统计，1926年，占人口十分之一的资本家拥有全国财富的十分之九，1929年，约百分之六十的美国家庭收入仅够维持生活，这就限制了社会实际消费能力的增长，造成市场的相对狭小。同时，国内市场的狭小也是由失业大军导致的。
由于普通百姓没有消费能力，而资本家却在进行着盲目的生产，所以导致市场上供需矛盾日益突出，这也是此次经济危机的直接原因。
直接原因：供需矛盾（生产严重过剩）；
其他原因：分期付款和银行的信贷消费刺激了市场的虚假繁荣；过度的股票投机增加了金融市场的不稳定性，为货币和信贷系统的崩溃埋下了隐患。
影响：
对美国：
①使美国经济病入膏肓（工业危机、农业危机、金融危机相交织，对外贸易锐减）；
②国民收入减少，贫富悬殊加剧，阶级矛盾尖锐；
③美国社会出现全面危机，经济危机引发政治危机，使美国人普遍对现有的社会制度丧失信心。
1931年起，进步组织多次举行向各州首府的饥饿进军。
【出示材料】
“规模最大、最美好的革命，现在已经在全国各地露头了”（1933.1，全国农民同盟领袖约翰·A·辛普森）
“在其他萧条时期，总是可以看到一些可靠的东西，你可以寄希望于它们。但是，当我环视四周，我看不到任何让位于希望的东西，看不到任何有希望的人。”（1933.1，美国前总统 柯立芝）
对世界
①破坏了各国的生产力和浪费了各国的社会资源；
②激化了各国的社会矛盾（罢工运动、农民暴动）；
③各国采取的自保措施（关税战、倾销战、货币战）激化了资本主义国家与殖民地半殖民地间的矛盾及各资本主义国家之间的矛盾同时使得世界货币体系四分五裂，资本主义经济秩序陷入混乱，资本主义制度面临严峻考验。
④伴随着经济危机，政治危机也在资本主义国家加剧。反饥饿斗争、工人罢工运动，英国的水兵暴动，西班牙的资产阶级民主革命，以及不少国家法西斯主义思潮泛滥。
【出示材料】
“经济萧条不仅使资本主义经济沦为废墟，还使西方自由民主制度陷于防御地位，并使人们对它将来是否能存在下去产生了怀疑。”
【合作探究】
1.这次经济危机具有怎样的特点？
时间长、范围广、破坏性大
2.为什么从美国爆发的这场经济危机最终会波及整个资本主义世界呢？
①一战后，美国成为世界第一经济强国；
②资本主义世界市场的作用。
应对措施
胡佛“自由放任”杯水车薪
【名词解释】自由放任政策
又称自由放任主义或无干涉主义，意思就是政府放手让商人自由进行贸易。主张让自由市场自行其道是更适当而更迅速的方法，将能省去任何由政府运作所造成的效率不彰。主张政府对于民间经济如价格、生产、消费、产品分发和服务等的干预越少，将能使经济运作的更好（更有效率）。
美国在一战期间曾经政府大量干预经济，实现了经济的迅速增长，战争结束后，从1921到1931这是十年是共和党执政时期，经历了哈定、柯立芝（1923-1929）和胡佛三个时期。哈定提出“恢复常态”，“减少政府干预、增加政府效率”；柯立芝提出“美国人的事业就是做生意”，胡佛就任时认为“美国已经达到了历史上最舒适的程度”。美国政府的自由放任政策是垄断资本与国家政权结合的产物，充分代表了垄断资本家的利益，对垄断的兼并行为不做任何阻止，甚至推波助澜。（哈定的国务卿休斯是美孚石油公司代理人，陆军部长魏克斯曾任波士顿证券交易所经理，财政部长是大财阀梅隆）
胡佛的局部反危机：
成立复兴金融公司；
签署紧急救济与工程建设法，扩大公共工程项目。
但依然是在自由放任原则下进行的，反危机措施的核心是坚持推行自愿联合政策，“在政府参与下，私人和公共团体合作”，他说“经济不景气的问题绝不是用立法的行动或行政的声明来解决的。经济创伤只能由经济实体的细胞——生产者和消费者来自我治疗的。这两方面的合作可以加速复元的过程并且减少不利的副作用。”
由于胡佛继续奉行这种自由放任的政策，导致了美国经济逐步下滑，
所以在1933年总统换届时被美国人民抛弃，美国人民的救星——罗斯福来了，罗斯福就任总统后，应该怎样来挽救美国的经济呢？

教
学
过
程
及
方
法
环节四 当堂检测
二次备课
1．20世纪20年代末美国出现经济危机的根本原因是( )
A．20年代美国的繁荣
B．美国市场的分期付款
C．资本主义制度下的基本矛盾被激化
D．股票投机导致股价大幅度哄抬
2．1929年的世界经济大危机是由多方面的原因引起的，下面一则当时美国一对母子的对话反映了哪方面的原因？（ ）
“妈妈，为什么不生火？”“因为我们家没有煤了。”“为什么没有煤了呢？”“你爸爸失业了，我们没钱买。”“爸爸为什么失业了呢？”“因为矿上出产的煤太多了。”
财富集中在少数人身上
B．许多部门的生产严重过剩
C．证券市场的资金并没有投入生产领域
D．美国盛行分期付款的购买方式
3．1923—1929年在任的美国总统柯立芝说：“既然只有富人才是有价值的，因此政府应该谨防多数人的意见。由于贫穷是罪恶的报应，政府便不应该向高尚的富人征税，以援助卑贱的穷人。由于富人最了解他们的利益所在，政府便不应该干预他们经营的企业。”对柯立芝上述观点的认识，不正确的（　　　）
A．维护资产阶级利益 B．加剧贫富分化，激化社会矛盾
C．压制民意，破坏民主制度 D．为经济危机的爆发埋下伏笔
4．1929年经济危机在美国爆发后迅速波及整个资本主义世界的主要原因是( )
A．美国支配了资本主义世界市场 B．不仅德国，英法战后经济恢复也靠美国扶植
C．美国在一战后掌握了世界领导权 D．美国对外贸易迅速扩大
课堂
小结
本课主要分析了1929-1933年席卷资本主义世界的经济大危机爆发的原因、影响、特点，及通过介绍胡佛的杯水车薪的反危机措施来引导出下一节内容——罗斯福新政。
课后
作业
板
书
设
计
世界性经济大危机
爆发标志
原因
表现
影响：对美国、对世界
应对措施
自由主义政策
胡佛局部反危机：杯水车薪
课
后
反
思