4.4.2血流的管道——血管教案（表格式无答案）人教版 七年级下册

第二节 血流的管道——血管 【教材分析】 本节教材在编排上从学生的感性认识人手， 学生在生活中都有过因创伤而出 血的经历， 因此对于出血的现象是熟悉的， 但是学生对于不同的创伤为什么会有 不同的出血现象则认识比较模糊。教材通过“想一想，议一议”提出这个问题， 以激起学生的求知欲望与思维活动。教材在本节第一段文字中指出这与血管中血 流状况相关后，接着编排了“观察小鱼尾鳍内血液的流动”的实验，要求学生通 过自己的观察活动， 区分不同的血管以及血管内血流的差异， 从而直观地认识到 高等动物体内有不同的血管，不同血管中血流情况不同。 至于人体内具有哪些血管，以及它们各有哪些特点与功能，教材按血流的方 向，即动脉、毛细血管与静脉的顺序编排。关于动脉与静脉，教材主要介绍了它 们的概念、 血管的结构特点、 血管内血流的特点以及血管的分布等。 在介绍毛细 血管时，侧重分析了毛细血管便于血液与组织细胞进行物质交换的数量、分布、 结构、血流速度等特点。 三种血管各有其特点与功能， 但这三种血管共同构成了人体血液流动的管道， 因此教师应提醒学生从血液循环的整体这一角度去理解本节内容。 【学情分析】 七年级的学生好奇心理较重，对自己血液在血管中如何流动的十分感兴趣， 探究欲望浓厚，喜欢合作学习。值得注意的一点是，血液在血管中的流动，不易 观察，学生只能看视频观察血流现象。 【教学目标】 1 ．描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2 ．尝试观察小鱼尾鳍内血液流动的现象并推断三种血管。 【教学重难点】 1．教学重点 动脉、毛细血管、静脉三种血管结构特点与功能。 2．教学难点 观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，区别动脉与静脉。 【教学方法】 创设情境法、启发探究法
【教学内容】 (
设计意图
联系生
活经验，提
出问题激
发学生求
知欲
望和学习兴
趣。
学生加强记忆血管
种
类
) (
学
生活动
) (
教学内容
)教师活动 通过循环系统的组成，复习 (
导入
新课
) (
思考
、
回答问题。
)血液的成分，由此提出启发 性的问题：血管有几种？有 什么功能？ (
1.
看书说出血管名称。
2.
同桌之间互相说。
3
.
给老师说。
)引导学生阅读教材说出并记 (
学
习血管
种
类
)忆血管种类：动脉、静脉、 毛细血管。 合作学习，填写表格。 (
血
血
血
管 弹 管 分 流 流
管
壁 性 径 布 速 方
度
向
)展示三种血管横切面图，引 导学生比较管壁、弹性、管 径特点，用简练概括词语填 (
让学
生观察图片对
比
学习，对本节重
点知识进行学习，
加强合作
意识，提
高学
生整合提炼知
识
的能力。
)写表格。 动 (
脉
静
脉
毛
细
血
管
)对学生的学习成果进行鼓励 性评价 合作学习 三种血管 的特点和 功能 引导阅读教材，小组讨论得 出三种血管分布情况，并用 学生摸自己的颈部和腕 简练概括词语填写图表。 部，观察手背上青筋辨别 根据分布不同辨别血管种 血管种类： (
培养用
所学知识解
决实际问
题的能
)类： (
1
.
观察自己手背上的“青筋”
)1.静脉
是什么血管？ 2.让学生摸一摸自己的腕部 和颈部的搏动，与医生“切 脉”有关。 3.鼻腔流血是什么血管？ 引导阅读教材，小组讨论三 种血管血流速度，并用简练 概括词语填写图表。 拓展延伸： 联系生活启发学生说出意外 创伤出血情况不同推断血管 种类： 1.喷射出鲜红色的血液是什 么血管出血？ 2.缓慢流出暗红色血液是什 么血管出血？ 3.少量渗出血液是什么血管 出血？ 引导学生阅读教材，讨论 三种血管血流方向，并用简 练概括词语填写图表。 给出记忆方法学生对血管特 点和功能加强记忆。 对学生的学习成果进行鼓 励性评价 2.动脉 3.毛细血管 根据三种血管的血流速度 辨别血管种类。 通过阅读教材和小组讨论 得出三种血管血流方向和 血管关系。 记忆图表内容并横向填写 三种血管的特点、功能。 力，培养学生关爱 生命的意识。 根据血管特点、分 布、血流速度推断 血管种类，突出重 点时突破难点。
实验—— 观察小鱼 尾鳍内血 液流动的 视频 静脉瓣及 静脉瓣作 用 引导学生阅读教材 P56 观察 小鱼尾鳍内血液的流动内 容，带着问题，观看视频： 1.在你看到的毛细血管中， 红 细胞是呈单行移动的吗？这 说明了毛细血管具有什么特 点？ 讲述毛细血管的特点，管壁 极薄，仅有一层上皮细胞。 播放血液与组织细胞物质交 换动画推断与毛细血管相适 应的功能 2.管径最小的血管是由什么 血管分支而来的，它最终又 汇入什么血管？ 通过血流方向和血管关系推 断血管种类，突破难点。 对比动脉、静脉图片静脉中 存在静脉静。 再对比静脉瓣开与闭时血液 流向得出静脉瓣的功能：防 止血液倒流 联系生活实际解决问题 观看视频后思考回答问 题： 1.呈单行移动，毛细血管 具有一层上皮细胞构成， 观看动画得出毛细血管与 其相适应功能： 物质交换。 2.毛细血管管径最小，由 动脉分支而来，汇总形成 静脉血管。 根据血流方向和血管关 系推断血管种类 观察图片及动画感受静脉 瓣存在位置及静脉瓣作用 认真思考后回答问题 通过观看视频，进 一步学习毛细血管 特点、功能。血流 方向和血管关系， 学习重点同时突破 难点，在观看实验 过程中教育学生爱 护小动物。 联系生活实际、培 养学生观察和思考 及语言表达的能力
(
1
.
输液时， 为什么用橡皮筋扎
住上臂？
)
2.长期站立的中老年人为什 么容易静脉曲张？
(
培养学
生归纳总结
能
力，渗透结构与
功
能相统一的思
想。
) (
回忆血管
种类、特点
及功
能
) (
总
结：
三种
血管
的
比较，
总结
本节
重
点
)总结三种血管种类及特点功 能和心脏构成血液循环为后 面学习做铺垫。 (
课件出
示练习题
) (
思考问
题
) (
巩
固练习
)引导学生分析，巩 固本节内容。