语文园地六——有趣的句读
教学目标
1.通过学习,学会句意的清楚表达,标点符号的正确使用及修改符号的规范运用。
2.学习“句读”的读音,理解“句读”的意思。
3.知晓句读对句子理解的重要性,在写作中要注意断句。
教学重难点
知晓句读对句子理解的重要性,在写作中要注意断句。练习句意的清楚表达,标点符号的正确使用及修改符号的规范运用。
教学过程
一、故事导入,引出句读
1.上周我们学习了叶圣陶先生修改习作的方法,正好昨天老师在给你们修改作文时,看到了一些有意思的句子,让老师想到了一个故事。
【课件出示】:有一个外地打工的年轻人,给父母写了一封信,由于平时读书不用心,也没有打上标点符号,其中有一段内容是:儿的生活好痛苦一点也没有粮食多病少挣了很多钱。
2.师提示:小声的默读并思考:为什么母亲读了后,大哭不止,其父则看得笑了起来?
3.请一位同学模仿母亲的口吻读。
【课件出示】 母亲的断句:儿的生活好痛苦,一点也没有粮食,多病,少挣了很多钱。
请一位同学模仿父亲的口吻读,注意语气。
【课件出示】父亲的断句:儿的生活好,痛苦一点也没有,粮食多,病少,挣了很多钱。
4.老师想请一位同学来说说,为什么会有两种不同的理解?
(学生发现:句子标点位置不同,意思不同)
5.加了逗号的意思和没加逗号的意思不同,大家觉得这个逗号重不重要?【板书:大逗号】那今天我们一起来学习有趣的“句读”!【板书课题:有趣的句读】
二、故事激趣,理解句读
1.过渡:关于句读有一个有意思的视频,可以让我们了解并熟悉它,我们一起来看看。【播放视频】
2.句读:俗称断句,也成句逗。旧称文章中语意已尽的地方为“句”,语意未尽须停顿的地方为“读”。浅显的说,句读就是我们平时学习的标点符号,之前文言文是没有标点符号的,之后,人们为了后人能更好的理解句意,就添加了标点符号进行断句。
3.大家可别小看了句读,它可有巨大的能量,我们老百姓就运用了这个智慧狠狠地扇了日本侵略者一个耳光呢!瞧!
【课件出示语句】:“粮食不卖给八路军吃!”
这是抗日战争时期,日本侵略者在我国东北沦陷区写了这样的标语,谁用日本军官的身份来宣布这条规定?
4.刚刚这位同学宣布的语气如何?
5.有一位百姓,非常痛恨日本侵略者,就趁着夜黑风高,偷偷在标语上加了一笔,第二天日本侵略者看了很生气!请同学们猜一猜,他加了什么?请一位老百姓加上这智慧的一笔。(请生上台标逗号并读一读)
三、句读运用。实践操作
1.师:同学们都非常棒,由此可见,断句不同,句子的意思也不一样了,这样的问题在我们同学的作文中也出现了,我们一起来帮帮他!
【投影设备】出示学生作文:不一会儿因为觉得太无聊了,王宁背着班主任和班长偷偷溜了,准备自己去逛逛,不久到了约定集合的时间,大部分人都到了指定地点,但班主任不见了王宁和副班长很着急。
2.学生拿出“句读学习单”讨论并修改。
3.【投影设备】展示学生讨论成果,并请生上台进行解说。
四、拓展延伸、收缩课堂
1.看来同学们都领会了,正确的断句在我们日常生活中有多重要,它可以让我们规范运用标点,并能将句意表达清楚。【板书:规范运用 表达清楚】所以同学们在平时写作中,一定要注意正确的断句,不要让老师误解你们想要表达的意思哦!
2.最后在学习单上给同学们留一个小作业:
【课件出示】:明朝有个大才子徐文长,他在一次外出时正赶上梅雨天气,无法赶路,只好吃住在朋友家里。一连几天,朋友见他毫无回家之意,想逐客又不好开口,就写下了一张字条:下雨天留客天留我不留。他的本意是: ,准备往外撵客。可徐文长看了,却是这样念的:
3.结束语
板书设计
语文园地
有趣的句读
规范运用表达清楚