部编版五年级下册 语文园地六 有趣的句读 教案

语文园地六——有趣的句读
教学目标
1.通过学习，学会句意的清楚表达，标点符号的正确使用及修改符号的规范运用。
2.学习“句读”的读音，理解“句读”的意思。
3.知晓句读对句子理解的重要性，在写作中要注意断句。
教学重难点
知晓句读对句子理解的重要性，在写作中要注意断句。练习句意的清楚表达，标点符号的正确使用及修改符号的规范运用。
教学过程
一、故事导入，引出句读
1.上周我们学习了叶圣陶先生修改习作的方法，正好昨天老师在给你们修改作文时，看到了一些有意思的句子，让老师想到了一个故事。
【课件出示】：有一个外地打工的年轻人，给父母写了一封信，由于平时读书不用心，也没有打上标点符号，其中有一段内容是：儿的生活好痛苦一点也没有粮食多病少挣了很多钱。
2.师提示：小声的默读并思考：为什么母亲读了后，大哭不止，其父则看得笑了起来？
3.请一位同学模仿母亲的口吻读。
【课件出示】 母亲的断句：儿的生活好痛苦，一点也没有粮食，多病，少挣了很多钱。
请一位同学模仿父亲的口吻读，注意语气。
【课件出示】父亲的断句：儿的生活好，痛苦一点也没有，粮食多，病少，挣了很多钱。
4.老师想请一位同学来说说，为什么会有两种不同的理解？
（学生发现：句子标点位置不同，意思不同）
5.加了逗号的意思和没加逗号的意思不同，大家觉得这个逗号重不重要？【板书：大逗号】那今天我们一起来学习有趣的“句读”！【板书课题：有趣的句读】
二、故事激趣，理解句读
1.过渡：关于句读有一个有意思的视频，可以让我们了解并熟悉它，我们一起来看看。【播放视频】
2.句读：俗称断句，也成句逗。旧称文章中语意已尽的地方为“句”，语意未尽须停顿的地方为“读”。浅显的说，句读就是我们平时学习的标点符号，之前文言文是没有标点符号的，之后，人们为了后人能更好的理解句意，就添加了标点符号进行断句。
3.大家可别小看了句读，它可有巨大的能量，我们老百姓就运用了这个智慧狠狠地扇了日本侵略者一个耳光呢！瞧！
【课件出示语句】:“粮食不卖给八路军吃！”
这是抗日战争时期，日本侵略者在我国东北沦陷区写了这样的标语，谁用日本军官的身份来宣布这条规定？
4.刚刚这位同学宣布的语气如何？
5.有一位百姓，非常痛恨日本侵略者，就趁着夜黑风高，偷偷在标语上加了一笔，第二天日本侵略者看了很生气！请同学们猜一猜，他加了什么？请一位老百姓加上这智慧的一笔。（请生上台标逗号并读一读）
三、句读运用。实践操作
1.师：同学们都非常棒，由此可见，断句不同，句子的意思也不一样了，这样的问题在我们同学的作文中也出现了，我们一起来帮帮他！
【投影设备】出示学生作文：不一会儿因为觉得太无聊了，王宁背着班主任和班长偷偷溜了，准备自己去逛逛，不久到了约定集合的时间，大部分人都到了指定地点，但班主任不见了王宁和副班长很着急。
2.学生拿出“句读学习单”讨论并修改。
3.【投影设备】展示学生讨论成果，并请生上台进行解说。
四、拓展延伸、收缩课堂
1.看来同学们都领会了，正确的断句在我们日常生活中有多重要，它可以让我们规范运用标点，并能将句意表达清楚。【板书：规范运用 表达清楚】所以同学们在平时写作中，一定要注意正确的断句，不要让老师误解你们想要表达的意思哦！
2.最后在学习单上给同学们留一个小作业：
【课件出示】：明朝有个大才子徐文长，他在一次外出时正赶上梅雨天气，无法赶路，只好吃住在朋友家里。一连几天，朋友见他毫无回家之意，想逐客又不好开口，就写下了一张字条：下雨天留客天留我不留。他的本意是： ，准备往外撵客。可徐文长看了，却是这样念的：
3.结束语
板书设计
语文园地
有趣的句读
规范运用表达清楚