8红楼春趣 教案

8* 红楼春趣
教学目标
1.认识“恰、屉”等10个生字，读准多音字“喇”。
2.借助阅读古典名著的方法，大致了解故事内容，感受风筝之“趣”。运用品读言行的方法初步认识宝玉的形象。
3.激发阅读《红楼梦》的兴趣。
教学重难点
借助各种阅读方法，大致了解故事内容，感受风筝之“趣”。运用品读言行的方法初步认识宝玉的形象。
教学过程
课前谈话
1.观看“宝黛初见”视频：说一说人物关系。
2.分享课前搜集的《红楼梦》相关资料。
板块一 猜读，明大意
（一）导入课题
1.导语：“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。”这节课我们就要走进《红楼梦》。
2.齐读课题《红楼春趣》，介绍：课文节选自《红楼梦》第七十回“林黛玉重建桃花社，史湘云偶填柳絮词”，题目为编者所加。
3.提问：通过课题你能知道什么信息？
预设：时间、地点、事件
4.小结：阅读古典名著时，关注课题能让我们快速把握文章内容。
（二）明确要求
1.出示“阅读提示”：
《红楼梦》中的许多故事，在我国广为流传。这篇课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。读读课文，能大致读懂就可以，读后和同学交流，宝玉给你留下了什么样的印象？
2.导语：《红楼春趣》是一篇略读课文，“阅读提示”为我们指明了学习的方向，请一位同学大声来读，其他同学思考本节课的学习任务。
3.明确本节课学习任务：大致读懂课文，交流宝玉形象。
（三）回顾方法
1.提问：怎样读懂古典名著呢？在前三篇课文的学习中我们已经积累了不少的好方法，一起来回忆一下。
2.梳理阅读古典名著的方法：
根据上下文猜读语句意思、适当跳读、借助背景资料、联系影视剧……
3.小结：我们可以灵活运用这些方法走进课文，读懂课文内容。
（四）自主学习
1.出示阅读要求：
（1）自由读课文，读准会认字。
（2）运用猜读大致读懂课文内容，用自己的话说一说放风筝的过程中发生了哪些有趣的事情。
2.导语：请一位同学来读“自读提示”，其他同学听清要求。
3.学生自读课文。
（五）阅读反馈
1.导语：读懂了课文，下面我们就来开启大观园的探索之旅。
2.闯关游戏：
（1）第一关：前往“怡红院”，贾宝玉最是贪玩。
开火车读词语：
搬高墩 窗屉子 忌讳 放晦气
嫣 红 宝 钗 晴雯 袭姑娘
豁喇喇
（2）第二关：走进“潇湘馆”，林妹妹的心思最难猜。
运用猜读明大意：
①出示：丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。
②说一说：这个难句子你是怎么读明白的？
阅读这样较难理解的词句时，不用反复琢磨，只要知道是与风筝有关的物品就行了。
③在阅读的过程中，你还遇到了哪些难懂的句子，你是怎么读的？
预设一：一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。
预设二：探春笑道：“紫鹃也太小器，你们一般有的，这会子拾人走了的，也不嫌个忌讳？”
④链接《忆读书》中冰心奶奶读书方法：
此后我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
（3）第三关：来到“蘅芜院”，宝姐姐为人最是周全。
品文中趣味：
用自己的话说一说在放风筝的过程中发生了哪些有趣的事？
预设：人物之趣、情节之趣、场面之趣、风筝之趣……
3.小结：在阅读古典名著的时候，猜读词句可以帮助我们读懂故事。
板块二 细读，品人物
（一）导语：
放风筝有趣，放风筝的人更有趣。下面，我们再次走进课文，去感受宝玉的人物形象。
（二）出示小组合作要求：
1.圈画描写宝玉语言、动作的关键词句，进行简单批注。
2.组内交流：说说宝玉给你留下了怎样的印象？
（三）指名读，明确合作要求。
（四）学生自主学习，合作交流。
（五）汇报分享：
（1）宝玉笑道：“我认得这风筝，这是老大爷那院里嫣红姑娘放的，拿下来给他送过去罢。”
预设：善良、热心……
（2）唯有宝玉的美人儿，再放不起来。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”
预设：任性、孩子气……
补充一：“宝玉摔玉”视频
预设：喜爱美人，怜香惜玉……
补充二：“女儿是水做的骨肉，我一见了就觉得清爽。”
（3）宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨日赖大娘送的那个大鱼取来。”小丫头去了半天，空手回来，笑道：“晴雯姑娘昨儿放走了。”宝玉道：“我还没放一遭儿呢！” 探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了！”宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几个人，扛了一个美人并籰子来，回说：“袭姑娘说：昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来！”
预设：没有架子、宽容……
补充：《红楼梦》第三十一回“晴雯撕扇”片断
（六）小结：
通过品读人物的言行，我们认识了一个真实而又温暖的宝玉。据统计，在《红楼梦》中一共出现了四百八十多个人物，有机关算尽，只手遮天的王熙凤，推荐关注《红楼梦》第十五回、第二十回；有三进贾府，有情有义的刘姥姥，推荐关注《红楼梦》第三十九回、第四十回、第四十一回；有贪婪冷酷，忘恩负义的贾雨村，推荐关注《红楼梦》第一回、第三回、第四回。这些人物有些什么有趣的故事呢？去读《红楼梦》吧！
板块三 延读，增趣味
（一）关联“链接”，体会心情。
1.导语：不光大观园里的少男少女喜欢放风筝，从古至今，从南到北，人们都喜欢放风筝。林庚先生就曾经回忆过他小时候在北京放风筝的经历。请大家快速阅读文后“阅读链接”中的《风筝》一文，找一找两篇文章有什么相同点和不同点。
预设：人物、心情、环境、场面、民俗……
2.提问：两篇文章都提到了放风筝就是放晦气，什么是放晦气？这种民俗寄托了人们怎样的愿望呢？
3.小结：民俗是传承的，什么都无法阻挡人们对幸福美好和自由生活的向往与追求。
（二）小结：
这节课我们运用了猜读词句知大意，关注人物品言行的方法走进了《红楼春趣》这个故事，感受到放风筝的乐趣。那么故事中这些人物的命运会如何？这些风筝又有什么寓意呢？建议大家课后一起去读《红楼梦》，寻找答案吧！
板书设计
8.红楼春趣
猜读词句知大意
宝玉 （学生随机板书）
抓住言行品人物