江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学“四步教学法”教案：苏教版生物必修二 第三章第三节 染色体变异及应用 复习课

睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计
年级组别 高一生物组 审阅（备课组长） 审阅（学科校长）
主备人 使用人 授课时间
课 题 苏教版必修2第三章第三节 染色体变异及应用 课 型 复习课
课标要求 字号：为五号 字体：楷体GB2312，位置：居中（课标要求要写详细，不要只写高考等级）
教学目标 知识与能力 1.说出染色体结构变异的类型及病例2.阐述染色体组概念，会判断染色体组个数。3．简述单倍体、多倍体育种的原理、方法、特点及在生产上的应用，能解决几种育种方法的综合习题。
过程与方法 能独立解决染色体变异和应用的相关习题
情感、态度与价值观
教学重点 染色体组概念，染色体组数的判断方法单倍体、多倍体育种的原理、方法、特点及在生产上的应用
教学难点 几种育种方法的综合习题
教学方法 边讲边练 小组合作
教学程序设计
教学过程及方法 环节一 明标自学
过程设计 二次备课
【学习目标】1.说出染色体结构变异的类型及病例2.阐述染色体组概念，会判断染色体组个数。3．简述单倍体、多倍体育种的原理、方法、特点及在生产上的应用，能解决几种育种方法的综合习题。一、构建知识脉络：【自主思考回顾一】快速浏览教材P47-48页上面两段文字，思考整理下来问题：1.染色体变异包括哪两种类型？生:染色体结构变异和数目变异2.染色体结构变异有哪几种类型？重复和易位分别发生在什么样的染色体之间？代表病例是什么？3.结构变异的结果是？处理方法：教师抛出问题，预留1分钟思考整理，然后找约3-4个学生回答，教师板书知识框架变异 不可遗传变异 可遗传变异 染色体变异 基因突变 基因重组 缺失 病例：猫叫综合征重复 发生在同源染色体之间染色体结构变异倒位易位 发生在非同源染色体之间染色体变异 染色体数目变异
教学过程及方法 环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展（备注：合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也可以根据教学设计交叉进行设计）
过程设计 二次备课
【思考回顾二】染色体数目变异哪两种类型，以师生对话式构建出如下知识脉络：染色体结构变异 染色体变异 非整倍性变异：21三体综合征 染色体数目变异 单倍性变异 单倍体 整倍性变异 多倍性变异 多倍体 过渡：整倍性变异是以染色体组为单位成倍的增加或减少，那么我们一起来回顾一下染色体组的概念及判断方法。染色体组：本质上：互为非同源染色体，无同源染色体存在。形态上：染色体组中所有染色体形态、大小各不相同功能上：一个染色体组携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息【达标检测】试卷第13题判断方法：（1）形状大小相同的染色体(同源染色体)有几条,就是几个染色体组 （2）基因型题就看同种类型字母(不区分大小写)的个数处理方法：请1-2位同学叙述一个染色体组 ( http: / / www.21cnjy.com )的概念（特点），判断方法以实际题目的形式考察掌握情况，分三类题：第一类第三章单元测试 第15题，请一位同学说出每个选项染色体组数；第二类：教师板书基因型如：AA AABb CCcc ABCDE 请 2-3位同学说出几个染色体组 【拓展】第三类细胞分裂图形【学生先试着去说，说不出来交给小组合作解决】过渡：像Aa这种含有两个染色体组，并且由受 ( http: / / www.21cnjy.com )精卵发育而来的个体称为二倍体，自然界的生物大多都是二倍体，含有三个及三个以上染色体组的称为多倍体。那么什么叫单倍体？（请一位同学回答）单倍体：由未受精的配子发育而来，体细胞中的染色体数等于配子染色体数的个体。【达标检测】试卷第12题【思考回顾三】那么单倍体育种以及多倍体育种 ( http: / / www.21cnjy.com )需要我们掌握的知识点有哪些呢？请同学们思考归纳一下，2分钟后，请2位同学罗列一下，说不全面的可以由其他同学补充，教师板书构建知识框架：特点: 植株弱小,通常高度不育. 方法：花药离体培养单倍体育种 原理：染色体数目变异 过程优点 特点 方法 秋水仙素的作用对象、作用机理多倍体育种 原理 过程 第二次传粉的目的 三倍体西瓜无子的原因三种育种方法过程图比较如下： ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )【达标检测】试卷11、20、37
教学过程及方法 环节四 当堂检测 二次备课
1.（10-11期中）关于染色体变异， ( http: / / www.21cnjy.com )正确的说法是（ ）A.染色体变异是指染色体结构的变异B.染色体变异是指染色体数目个别增加或减少C.以染色体组的形式成倍地增加或减少不属于染色体变异D.染色体变异可以用显微镜直接观察到2.下列变异中，不属于染色体结构变异的是（）A.染色体缺失了某一片段B.染色体增加了某一片段C.染色体数目增加一倍D.染色体某一片段位置颠倒一180°3、某二倍体植物的一个染色体组有16条染色体，相关叙述错误的是 A．该植株体细胞含有两个染色体组B．利用其花药离体培养获得的植株是单倍体C．利用秋水仙素处理其幼苗可获得四倍体植株D．组成一个染色体组的16条染色体形状两两相同4、与常规杂交育种相比，单倍体育种的主夏优点是 A．明显缩短育种的年限 B．操作简便，周期长C．能产生新的等位基因 D．可以集中不同物种的优良性状5．下列与染色体变异无关的是 A．第五号染色体部分片段缺失引起的遗传病 B．第21号染色体多一条的三体综合症C．用花药离体培养获得单倍体植株 D．同源染色体非姐妹染色单体之间发生对等片段的交换 6．如图表示细胞中所含的染色体，下列叙述不正确的是 A．①代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含4条染色体B．②代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含3条染色体C．③代表的生物可能是单倍体，其每个染色体组含2条染色体D．④代表的生物可能是单倍体，其染色体组含4条染色体7．下列有关单倍体的叙述中，正确的是A．未受精的卵细胞发育成的植株都是单倍体B．普通六倍体小麦花药离体培养所获得的植株不是单倍体C．含有两个染色体组的生物体不可能是单倍体D．含有奇数染色体组的生物体一定是单倍体40.（5分）现有高秆抗病(DDTT)和矮秆不抗病(ddtt)两种品系的小麦，要利用这两个品系的小麦培育出矮秆抗病且能稳定遗传的优良品种。回答下列问题：（1）符合要求的能稳定遗传的矮秆抗病小麦的基因型是 。如果利用杂交育种，首先让这 ( http: / / www.21cnjy.com )两种品系的小麦杂交，所得到的杂交后代F1基因型是 。 然后让F1自交，选择所需品种。其中在F2代中，所需优良品种占F2总个体数的比例是 。（3）如果利用单倍体育种，将上述F1产生的花粉进行离体培养后得到的单倍体幼苗基因型有 种。形成单倍体幼苗后为了让其可育还要进行人工诱导染色体数目加倍，其中目前最常用且最有效的方法是用 处理萌发的种子或幼苗。
课堂小结 第三章的第三节的特点在第二章和第三 ( http: / / www.21cnjy.com )章当中算是记忆性比较强的知识，而且知识脉络特别清晰，同学们理解记忆就能够很好的解决习题，比其它内容相对简单，但是考点也是比较多的，比如染色体组的判断、二倍体、单倍体等概念的考察，三种育种方法的综合，可是出选择题也可以出大题，这几个知识点都是必考的。
课后作业 强化记忆几种育种方法的知识点
板书设计
课后反思