8.2《二力平衡》 教学设计（表格式）2022-2023学年人教版八年级物理下册

学科 物理 年级/册 八年级下册 教材版本 人教版
课题名称 第八章 运动和力 第二节 《二力平衡》
难点名称 通过对二力平衡的条件的应用，培养学生分析问题、解决问题的能力。
难点分析 从知识角度分析为什么难 首先，本章前两节已学习了惯性定律和惯性现象，为学习二力平衡做了充分的知识准备。 其次，本节知识的学习和应用，为后面学习摩擦力和浮力等知识奠定了知识基础，也做好了思路和方法上的准备。 再次，通过实验，使学生的观察、分析、综合、归纳和演绎能力得到进一步加强，为今后研究问题奠定了能力基础。 因此，本节知识是联系新旧知识的纽带，在力学中起着承上启下的作用，是解决力学问题的理论基础。
从学生角度分析为什么难 学生对受力分析还不够全面，对物体受到力的理解也还不够准确，在学习过程中，在这方面要注意正确的引导。
难点教学方法 1、结合二力平衡的条件，根据物体的运动状态判断受力情况或根据受力情况判断物体的运动状态； 2、通过对二力平衡的条件的应用，培养学生分析问题、解决问题的能力； 3、通过对比“二力平衡”和“相互作用力”，加深对二力平衡条件的理解。
教学环节
复习导入 1、回顾牛顿第一定律的内容。 一切物体在不受力时，总保持静止或匀速直线运动状态。 2、地球上有没有不受力的物体？ 没有 3、生活中有没有静止或匀速直线运动的物体？ 有
知识讲解 （难点突破） 探究点1：二力平衡及平衡状态的定义 1、二力平衡： 2、平衡状态： 探究点2：探究二力平衡条件 1、提出问题：二力平衡需要满足什么条件？ 2、作出猜想: 3、验证猜想： 4、得出结论： 探究点3：二力平衡条件的应用 1、根据物体的受力情况，判断物体是否处于平衡状态，或者说受力是否平衡； 2、物体处于二力平衡状态，则可以根据其中一个力的大小、方向，确定另一个力的大小和方向。 3、物体受到平衡力作用,则物体处于静止状态或匀速直线运动状态。 探究点4：判断二力平衡的步骤： 1、确定研究对象 2、分析受力情况 若满足二力平衡条件，则受力平衡；若不满足，则受力不平衡。 探究点5：平衡力和相互作用力的区别 1、平衡力：等大，反向，共线，同体 2、相互作用力：等大，反向，共线，异体
课堂小结 1、平衡状态及平衡力 2、二力平衡的条件 3、二力平衡与相互作用力的区别 收获： 转化 对比
反馈练习 1、天花板上吊一盏灯，吊线的重力忽略不计,下列各对力中属于平衡力的是( ) A．天花板对吊线的拉力和吊线对天花板的拉力 B．灯对吊线的拉力和吊线对灯的拉力 C．天花板对吊线的拉力和吊线对灯的拉力 D．灯受到的重力和吊线对灯的拉力 2、物理书放在水平桌面上，属于平衡力的是( ) A、物理书所受的重力与物理书对桌面的压力 B、物理书对桌面的压力与桌面对物理书的支持力 C、物理所受的重力与地面对桌子的支持力 D、物理书所受的重力与桌面对物理书的支持力 3、下列关于运动和力的说法中，正确的是（ ） A．物体静止不动，一定是不受力的作用 B．物体做匀速直线运动,一定是不受外力 C．受平衡力作用的物体,一定是静止的 D．平衡力不改变物体的运动状态 4、起重机的钢丝绳吊着重物，请比较：在重物静止时，重物匀速上升时，重物匀速下降时钢丝绳对重物的拉力大小，则( ) A．重物匀速上升时，拉力最大 B．重物静止时，拉力最大 C．重物匀速下降时，拉力最大 D．上述三种情况，拉力一样大