Zh ch sh r 教案

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Zh ch sh r 教案
年 级 一年级 科目 语文 课型 新授
执笔人 备课人员 一年级组语文教师
教学内容 Zh ch sh r 授课时数 2 执教者
教学目标 1.学会Zh ch sh r四个声母, ( http: / / www.21cnjy.com )读准音,认清形,正确书写.2.能准确拼读Zh ch sh r.和单韵母组成的音节.3.学会zhi chi shi ri 四个整体认读音节.4.认识七个生字,会读儿歌.
教学重点 正确认读zh ch sh r 及zhi chi shi ri 的四声
教学难点 正确区分平舌音与翘舌音。
教学准备 教学挂图，拼音卡片
教学过程
第 一 课 时
序号环节 教师活动 学生活动 教学随笔
一 尝试 导入 谈话导入：举行“智力大比拼”活动。 认读卡片声母：z c s .整体认读音节：zi ci si.2、说说声母和整体认读音节在发音上的 区别。 让学生在顺口溜中记住这三个翘舌音。
二 主 体 学 习 一.教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。1、教学zh和zhi。（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh（2）教师范读，讲解要领3）z—zh对比读（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。2、从扶到放，学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。3、教学r和ri。（四）指导书写，并书空。（五）练习zhi chi shi ri的四声，并带着词语读。（六）巩固练习。（七）小结。 1跟读zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。2领读、齐读、开火车读3看图.编顺口溜记忆zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节的形。4描红书空 练习书写.
三 运用 拓展 认读下面音节词语:shí sì chǐ zi zhī shí shí zì shī zi rì zi 1学生自由练习。2学生抢答。
第 2 课时
序号环节 教师活动 学生活动 教学随笔
一 尝试 导入 复习检查1、认读卡片。2、用活动卡片直呼音节。 1、认读卡片。（1）z c s zh ch sh r，挑出翘舌音读一读。（2）zhi chi shi ri读一读，这些都叫什么？2、用活动卡片直呼音节。 在儿歌中让孩子加深对这三个翘舌音们的认识。
二 主 体 学 习 （一）教学zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。1、出示书上的音节：zha zhe zhu ( http: / / www.21cnjy.com ) zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上声调请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)谁能给这些音节加上声调，并且组组词。2、板画太阳和小苗苗，在其上填写zhà z ( http: / / www.21cnjy.com )hé chē shā shè chū chà shú zhù rì rè 等音节。（自己读读，指名读）（二）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）3、出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读。4、谁能用上这些词语来说一句话？（三）拼读儿歌。1、出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做？6、课后能够背诵儿歌。（四）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：出、读、书、骑、车、的、话。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（五）巩固练习。跟录音读课文，试着背诵儿歌。
三 运用 拓展 让学生和爸爸妈妈一起寻找和平翘舌音相关的绕口令， 和爸爸妈妈举行绕口令比赛。
四 板书 设计 8 zh ch sh r Z –zh –zhi c –ch –chi s –sh –shi r -ri
五教学反思 多做绕口令练习。
年级组长签字 教导处签字
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