2.2大气受热过程和大气运动—大气受热过程 教学设计（表格式）

大气受热过程和大气运动——大气受热过程 教学设计
【教学目标】
1、 结合大气的受热过程示意图、大气削弱和保温作用的示意图，说明大气的热量来源
2、应用原理解释相关现象
【教学重点】
结合大气的受热过程示意图、大气削弱和保温作用的示意图，说明大气的热量来源
【教学难点】
结合大气的受热过程示意图、大气削弱和保温作用的示意图，说明大气的热量来源
【教学方法】案例教学法、小组合作探究教学法
【教学工具】自制教学课件、多媒体教学设备。
【课型】新课
【课时】1课时
【教学过程】

教学过程 设计意图
【情境导入】用多媒体播放播放天空景观图。 师：不同时期的天空颜色不一样,是什么原因形成的呢，那我们现在一起走进“大气的受热过程”吧。 【学习目标】PPT展示，并标注学习目标，学生把握。 【承转】 了解大气的受热过程,先来了解辐射吧. 一、辐射 短波辐射VS长波辐射 温度高 温度低 能量弱 能量强 波长短 波长长 太阳辐射：太阳表面温度6000k 短波辐射 地面辐射：地球固体表面温度约20℃ 长波辐射 大气辐射：近地面大气温度约15℃ 长波辐射 二、大气受热过程 1.大气的削弱作用 吸收：O3吸收紫外线；CO2和水汽吸收红外线。有选择性 反射：云层、尘埃具有反射作用。无选择性，与云量呈正相关 散射：空气分子和微小尘埃的作用。有选择性：波长越短越容易被散射， 蓝紫光最易被散射，红黄光最不易被散射 【学以致用】用散射解释天空的颜色 晨昏时天空出现霞：日落或日出时，波长较短的蓝、紫光到达厚厚的大气层后，经过漫长路途中的重重散射，能到达我们眼中的所剩无几，剩下受到散射比较弱的红光，就是我们看到的夕阳或朝霞及其周围天空的红色了。 晴朗的天空呈蔚蓝色：蓝、紫光的波长较短，散射强度就强，蓝、紫光洒向大地。而我们人类的眼睛对紫色光非常不敏感，因此我们看到的天空就是蓝色的。 2.大气的保温作用 【学以致用】利用大气受热过程原理解释生活中的现象 霜降是秋季最后一个节气（ 10月23日前后），此后北方地区霜冻出现的频率将增加。 霜冻为什么更容易出现在深秋或早春晴朗的夜晚？ 为什么我国北方地区的人们用燃烧秸秆的烟雾来减轻霜冻的危害？ 【课后作业】课堂检测 视频导入，形象直观。 使学生明确通过本节课的学习应该达成哪些目标。 明确辐射的基本特点及类型 。为大气受热过程打下基础。 掌握大气削弱作用的三种方式 培养学生对知识迁移应用的能力，提升学生对比分析问题的能力、用地理知识解决生活常识问题。 培养学生归纳提升能力 通过大气保温作用原理解释生活中的现象，从而达到学以致用的目的。 ，