Starter Module 3 My English book Unit 3 What colour is it表格式教案

基于课程标准的“教学评一体化”设计
课时备课卡
课题 七上Starter Module 3 My English book Unit 3 What colour is it？ 主题 人与自我 子主题 生活与学习 身边的事务与环境（一级）
日期 课时 1 课型 新授课 授课教师
目 标 确 立 依 据 课标 分析 义务教育阶段课程总目标：发展语言能力 培育文化意识 提升思维品质 提高学习能力 课标摘录 义务教育《英语课程标准》三级学段目标： 能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息。（语言能力---感知与积累） 能在听、读、看的过程中，围绕语篇内容记录重点信息，整体理解和简要概括主要内容。（语言能力---习得与建构） 能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调、用词基本正确，表达比较连贯。（语言能力---表达与交流） 能初步了解英语的语用特征，选择恰当的交际策略。（文化意识---调适与沟通） 能识别、提炼、概括语篇的关键信息、主要内容、主题意义和观点。（思维品质---归纳与判断） 能积极主动参加课内外各种英语实践活动，注意倾听，积极使用英语进行交流，遇到问题主动请教，勇于克服困难。（学习能力---乐学与善学） 能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。（学习能力---合作与探究）
语篇 研读 语篇类型：该语篇是询问有关物品颜色的对话。 语篇研读： What：本课语篇通过问答文具以及动植物的颜色，复习了U1和U2中学过的表示文具及动植物的单词，如：pen,pencil,bird,flower,d等，同时学习询问颜色的句型，和表示颜色的形容词。 Why： 通过学习该语篇，培养学生善于观察身边事物，乐于和他人交流的品质。 How： 该对话围绕物品的颜色展开日常交流，涉及表示颜色的核心词汇：black, white,blue,green,yellow,red,brown,orange,colour. 核心句式What colour is it It’s...。该对话运用了一般现在时态，属于主系表结构的简单句，情节简单，易于理解，用语委婉有礼貌，具有现实意义和教育意义。
学情 分析
学 习 目 标 1.通过看、听、说活动，能够在语境中理解对话内容，获取、梳理对话中的关键信息。 2.通过跟读课文、分角色朗读等活动，学生能以正确的语音语调熟练朗读课文，并进行分角色表演对话。 3.通过小组合作，能够利用所给图片或者教室里实物，选择恰当的句型和词汇进行有关颜色的询问和回答。养成善于观察，乐于交流的习惯。 4.复习以下音标，能准确读出元音 / / /e/ / :/ / /和辅音/m/ /n/ / / /h/ /l/ /r/，并进行拼读练习。
重难点 重点：能正确使用What colour is ... It’s...句型，选择合适的词汇，就身边的物品进行问答。 突破措施：利用图片创设情景，通过role play, pair work等活动，对本课的重点句型进行反复的操练。 难点： brown,orange 这些比较生疏的表示颜色的单词的读音和拼写。 突破措施：划分音节，讲解元音字母的发音，教师示范等。
教学实施
环节与 对应目标 教学评任务 教学评活动（及补救措施） 二次备课
音标复习 目标4 1.让学生回顾之前课中出现的辅音和元音的发音规则。 2.使用下图表格进行轮换拼读，使学生能够熟练使用所学辅音和元音进行拼读。 使用表格进行轮换拼读，学生能够熟练使用所学辅音和元音进行拼读。检查上节课的因素读音及单词拼读 通过抽查、排火车式检查新学内容。 通过抽查，针对不会拼读的同学实行小组互帮和教师示范的形式教其先读会因素。 借助自制音标卡反复进行车轮式练习。
目标1-2 学习理解 评价活动：学生回答教师的问题，理解对话大意，梳理核心句型。 评价标准：积极回答问题，声音洪亮。 评价活动：学生跟读课文，教师巡视，纠正错误的语音语调。 评价标准：声音洪亮，语音语调恰当，朗读流畅 学生观察图片，基于已有经验，说出图片的颜色，难点：orange 和brown,由教师点拨或者同伴互助解决。 学生听对话，并根据对对话内容的理解正确的指认图片。 学生再次听录音跟读对话，分角色朗读对话，关注语音、语调、节奏、连读、重读等。
目标3 应用实践 评价活动：抽查几组同学，以问答的形式说出答案。 评价标准：能用正确的句型、语调问答 评价活动：在真实语境中运用单词和核心句式。 评价标准： 语言：表达准确，语句通顺，符合逻辑。 表达：声音洪亮，语言流畅，语音语调正确。 学生观察活动三中的图片，并将下面的问句和答句进行匹配。 学生听录音，依据对录音内容的理解核查匹配结果是否正确。 6.再次听录音并跟读，注意语音、语调、节奏、连读、重读正确。
目标3 迁移创新 评价活动：让不同的小组展示对话，检查练习效果。 评价标准： 内容：能正确就物品的颜色进行问答。 语言：选用恰当的词汇和句型，表达准确，语句通顺，符合逻辑。 表达：声音洪亮，语言流畅，语音语调正确。 倾听：认真倾听别人的发言，及时回答。 学生两人一组，根据活动五中的图片或者教室里的实物进行有关颜色的问答。 展示的图片使用本节课所学的句型与小组成员进行对话。 参考语言： A: What colour is... B: It’s... A: How do you spell it B: It’s... A: Thank you. B: You’re welcome
字母复习 学生在老师带领下正确书写字母 字母书写规范 针对字母书写占格错误和笔顺错误纠正书写
作业 设计 必做： 1.指读并拼读所学音标，在钉钉群视频打卡. 2.标准书写字母Oo Pp Qq Rr Ss Tt ，默写单词和句子（四线三格）。 选做： 与同伴分角色扮演课文对话，并运用所学词汇和表达方式创编一组对话并进行角色扮演。
教后 反思