四年级上册语文《语文园地三》 第一课时 表格式 教案

课题： 语文园地三 （第一课时）
学习目标：
1.能够结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，逐步养成留心观察的习惯。
2. 通过句子的比较，体会表达的准确。
学习重点: 1.能够结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，逐步养成留心观察的习惯。
学习难点: 2. 通过句子的比较，体会表达的准确。
教学过程:
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 本单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。顺承三年级的“留心生活，细致观察事物"，进步引导学生学习连续观察。 围绕语文要素，本单元进行了精心编排。本单元语文园地安排了三个板块的内容。交流平台”引导学生交流、总结连续细致观察的好处。教材提供了本单元《爬山虎的脚》《蟋蜂的住宅》中的相关语段，意在通过交流让学生明白，细致观察才能看到事物的细节，持续现察才能发现细微的变化，运用多感官留心观察才能察觉易被忽略之处。从而明确只有细致、连续、调动多感官观察，才能有所发现，写得准确形象。“词句段运用” 安排了两项内容。-是区分动物住所的不同名称，体会表达的准确性、丰富性。引导学生积累并在生活中运用。二是通过比较，体会句子表达的准确性，感受作者连续细致的观察。“日积月累”呈现的是一组气象谚语。意在引导学生学习先民智慧的结晶，积累谚语养成留心现察的习惯。 备 注 （需要标注的其他内容）
一、教学导入 同学们，通过本单元的学习，你有什=什么关于观察的经验和收获？让我们再次走进文本，从作者的文字中去找一找观察的秘密。
二、教学过程 第一学程： 学习任务 主问题1. 能够结合阅读体验，交流连续观察的好处，逐步养成留心观察的习惯。 学法指导 第一步：自学要求 自己回忆本单元的课文，想一想通过本单元的学习，有哪些关于观察的经验和收获。 第二步：互学要求 小组合作：先读一读以下三段话，再结合旁白，分别从三段话中去找出能够体现观察细致、持续观察、调动多感官观察的词语。 语段一:它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯,用它们将泥土推到后面，斜地铺开。 语段二:爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来法痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 语段三:那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蝎蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 第三步：展学要求 老师点名汇报。 主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 本环节将文段阅读与气泡提示学习相结合，通过体会作者对部位观察的细致,动词使用的准确，观察时间的延续，观察感官的调动，明确作者观察的细致、连续。本环节的学习，也能帮助学生明白持续细致的观察是准确表达的前提。 主问题1预设答案 (1)学习语段一。 齐读,这段话中哪些词句体现作者观察的细致 小结:法布尔观察到了蟋蟀的前足、钳子、后足、后腿，所以准确地描写了每个部位的动作，让我们清楚地知道蟋蟀建造住宅的过程。只有进行细致的观察,才能写得准确。(板 书:写得准确)同学们在观察事物时，要学习法布尔，注意观察细微之处。 (2)学习语段二。 ①女生读。提问:这段话中哪里告诉我们作者连续观察了一段时间 为什么要连续观察一段时间 ②出示句子,思考:加上“逐渐”意思有什么不同 (板书:结果真实)举例说说我们观察哪些事物有必要进行连续观察 (植物生长过程、某事物的变化过程等) (3)学习语段三。 ①男生读。提问:这段话中作者调动了哪些感官来观察 ②小结:运用多种感官观察后,得到的结论才更全面。(板书:结论全面) ③提问:我们观察事物时还可以调动哪些感官 举例说明。 5.小结:在观察事物时，我们要细致观察，为了观察得更细致，我们有时需要连续观察一段时间，在这段时间中，我们可以调动多种感官来观察，这样观察到的结果会更真实、全面，我们才能写得更准确。
第二学程： 学习任务 主问题2. 通过句子的比较，体会表达的准确。 学法指导 第一步：自学要求 学生自己读一读两个句子，说说两个句子有什么不同。 1.触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。 2.触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 第二步：互学要求 同桌讨论，说一说“逐渐”在句子中的运用有什么好处？ 第三步：展学要求 指名学生汇报。 主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 本环节通过两个句子的对比朗读，结合关键词的理解，体会作者表达的准确，进而从准确的表达中体会作者长期、细致的观察。 主问题2预设答案 预设答案：学生对比朗读两个句子，说说句子的意思有什么不同，引导学生抓住关键词“逐渐”，体会其含义,表示一步一步的，有时间推移的过程。有“逐渐”一词的句子写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，而不是突然、一下子变成的，从而体会作者表达的准确。(板书:准确)
第三学程： 学习任务 主问题3. 通过句子的比较，体会表达的准确。 学法指导 第一步：自学要求 学生自己读一读两个句子，说说两个句子有什么不同。 1.隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。 2．隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 第二步：互学要求 同桌讨论，说一说“最多”在句子中的运用有什么好处？ 第三步：展学要求 指名学生汇报。 主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 本环节通过两个句子的对比朗读，结合关键词的理解，体会作者表达的准确，进而从准确的表达中体会作者长期、细致的观察。 主问题3预设答案 预设答案： 学生对比朗读两个句子，说说句子的意思有什么不同。关键词“最多”表现出作者通过长期的观察，发现蟋蟀的住宅并非不多不少刚好九寸，而是不超过九寸,从准确的表达中体现出蟋蚌住宅小巧玲珑的特点。小结:以上两组句子都体现了作者长期细致的观察，从而写得准确。
三、教学总结
四、板书设计 观察的秘密 细致观察 连续观察 调动感官