《日月潭》教学设计
教学目标：
1.认识“台、湾”等15个生字，会写“弯、名”等8个字，会写“群 山，树木”等9个词语。
2.能正确流利的朗读课文，背诵第二到四自然段
3.理解“群山环绕，隐隐约约，好像披上青纱”等词语，感受日月潭 的优美景色。
教学重点：能正确流利的朗读课文，并背诵二到四自然段
教学难点：理解“群山环绕，隐隐约约，好象披上青纱”等词语，感受日月潭的优美景色
教学过程：
一、识字。
1.让学生初读课文。圈出本课要认识的15个生字，用横线标出会写的8个生字，并标出正确的读音。
2.老师板书需要识记的字，请同学们自学生字，并对字的结构分类，并对实际生字组词选词说话
3.写字
教师引导学生在填字格中书空写字，掌握每个生字的笔画笔顺，达到熟练书写。
4.词语学习。带拼音读，去掉拼音读，学生领读，交流方法，最后让学生在文中勾画出这些词语。
二，课文学习。
1.师泛读课文，生认真听，感受日月潭之美
2.学生轻声读课文。
（1）生读完课文后，交流自己的阅读感受，找一找文中哪个句子正能最能表达对日月潭的感受。
（2）勾画出最后一段
3细读品味
（1）。品味第二自然段
你知道日月潭的名字怎么得来的吗？从文中找出名字由来的句子，读一读，想一想，感受日潭和月坛的形状之美。
（2）读第三自然段：引导学生在朗读中想象天边晨星闪烁，山上点点灯光，水中倒映着晨星和灯光的画面。联系“薄薄的雾”一词，感受“隐隐约约“”的朦胧美。
（3）引导学生抓住“清晰——朦胧”一组反义词，感受晴天和雨天景色不同之美。
（4）整体朗读课文，再次感悟日月潭的优美景色。
三、课后练习
1.完成练习册
2.背诵二到四自然
四、板书设计
日月潭
北边 ○ ←日 清晨 隐隐约约
中午 清晰
南边 ←月→美 雨天 朦胧
