人教版五年级下册第四单元让我们荡起双浆教案

第四单元 让我们荡起双桨 教学设计
教学目标：
情感与态度目标：通过图文并茂的视频讲解演示学习其旋律的进行，提高学习音乐知识的兴趣。
知识与技能目标：知道旋律的定义，掌握旋律的进行方式并能进行正确区分辨别。
过程与方法目标：通过课件演示、录音讲解的方式，直观形象动态的学习旋律及其进行方式。
教学重点：旋律及其进行方式
教学难点：通过聆听的方式，正确区分辨别旋律的走向
教学方法：讲述法、演示法等
教学过程：
一、导入：
1、亲切问好，给出课题
师：亲爱的同学们，你们好欢迎来到今天的音乐小课堂！音乐能让我们感受到美好，优美的音乐是由不同的旋律组成的，而每一段旋律都有他独特的进行方式。今天就让老师带你们走进音乐的世界，一起去探索————《旋律的进行》。来感受不同的旋律进行方式会给我们带来什么样不同的音乐感受吧！
二、音乐知识——旋律的进行
1、旋律定义
1）给出旋律，提出问题：什么是旋律？——定义
师：同学们，既然要学习旋律的进行那你们知道什么师旋律吗？
生：……
师：同学们说的不太完整。老师来给大家总结一下吧，旋律也称为“曲调”。它是音乐的首要要素，是由一系列不同音高，也可以是相同音高的音以特定的高低关系和节奏关系联系起来的一种有序的组织。
2、旋律的进行
1）旋律的进行上行、下行、波浪式进行，
师：今天我们将要学习三种旋律的进行方式。1.旋律的上行。2.旋律的行。3.旋律的波浪形进行。
2）分别讲解三种旋律进行：
（一）上行
师：我们首先来看看旋律的上行。旋律由低到高的连续进行称为“上行”
定义及特征：音由低到高
举例：分析（旋律+线条图示）
师：下面老师播放一段音乐片段，你们能听出来是什么歌曲吗？（播放国歌）
生：国歌
师：对了，这是国歌的音乐片段。同学们有没有发现这一乐句的旋律有什么特点呢？
生：由低到高
师：对了，同学们观察的真仔细这一乐句的音，一个比一个高。那接下来请你们跟着老师的钢琴来把这一句唱一唱吧。
师：同学们有没有发现我们刚刚唱的这一句旋律是由低到高连续进行的，也就是我们刚刚学到的旋律的“上行”。让我们再来唱一唱这条上行音阶吧。你们可以一边唱一边拿出手指划一划他的旋律走向哦。
（二）下行
定义及特征：音由高到低
举例：分析（旋律+线条图示）
师：接下来我们再来看一看旋律的下行。与上行相反，旋律由高到低的连续进行称为下行。
师：接下来老师想让你们看看一看这条旋律。请你们一边听一边观察这条旋律一共出现了几次下行？（播放音频）
生：两次
师：对了同学们，这一乐句用连续出现了两次下行。连贯且流畅，让我们再来跟着老师的钢琴唱一唱这条旋律，感受下行旋律带给我们的深沉和神秘感吧。你们可以一边唱一边拿出手指划一划他的旋律走向哦。
（三）波浪式进行
师：同学们，其实音乐的旋律进行除了上行和下行，还有一种进行，你们想知道是什么吗？老师先不告诉你们，请你们聆听下面这一音乐片段。一边听一边跟着音乐划一划旋律线，来感受一下这条旋律又是怎样进行的？
生：跟随音乐画旋律线
师：同学们，我们刚刚画的旋律线条像什么呢？是不是很像波浪一样啊？我们给这种时高时低的旋律进行取名为：波浪形进行。你们记住了吗？
定义及特征：音时高时低
举例：分析（旋律+线条图示）
师总结：同学们，我们今天学习了旋律的三种进行：分别是上行、下行、波浪形进行。同学们会分辨了吗？
三、实战：
1.区分辨别不同的旋律进行方式（包括音阶）
师：下面老师就要来考考你们，接下来老师给你们播放三个音乐片段，你们能听出他们分别属于哪一种进行方式吗？
师：我们先来听一听第一条旋律。（教师弹奏下行）
1.3321111766
师：第一条的进项方式是：下行。你们听出来了吗？
师：我们来听第二段。（教师弹奏波浪）
2.
师：这一段旋律上下波动属于波浪形进行。
师：最后，让我来听听第三首。（教师弹奏上行）
3.
师：你们听出来了吗？第三条旋律由低到高，是上行。
2.创编不同的旋律进行方式（包括音阶）
师：同学们老师发现同学们都已经能分辨旋律的进行方式了，那接下来老师要加大难度了。老师希望同学们，不但能分辨旋律的进行，更能创编旋律的进行。老师这里给到同学们五个音。同学们能分别把他们创编为上行、下行、波浪形进行吗？请你们来摆一摆。老师给你们五分钟的思考时间。
生：思考
师：时间到了，请问你们创编好了吗？让我们来看看你们的创编成果吧。你们真棒，都成了音乐创作家了呢。
四、小结：
师：同学们真棒，让我们一起来回顾一下今天我们所学到的内容吧。今天我们学到了三种旋律的进行方式，分别是上行、下行、波浪形进行。同学们，你们每个人都有一双会欣赏音乐的小耳朵，老师希望你们能带着这双灵敏的小耳朵跟着老师在以后的音乐课中一起去发现去欣赏更多更美的音乐吧。同学们，今天的音乐课就上到这里了。同学们，再见！