六年级下学期语文3古诗三首第1课时课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
古诗三首
第1课时
关关雎鸠，在河之洲。
江南可采莲，莲叶何田田。
《古诗十九首》
合作探究
连接号示例
探究一 诵读诗歌，读出韵味
jiǎo
xiān
合作探究
探究二 探究内容，品味诗情
谁能讲讲牛郎和织女的故事，以及七夕节的节日习俗呢？
牛郎和织女被银河阻隔而不得相见，这让你有怎样的感受？请用一个词语来形容。
带着伤感、哀怨的感情，再读诗歌，体会一下，诗歌是怎样传递这份相思的伤感与哀怨之情的。
形容路途遥远。
形容很白很亮。
银河边，牵牛星遥遥可见。星河的另一头，织女星闪烁着明亮皎洁的光芒。
抓住“迢迢”“皎皎”想象画面。
织机发出的响声。
摆弄、抚弄。
织女伸出纤柔、白皙的双手摆弄着织机，织机札札响个不停。
抓住“弄”字想象画面。
织女的心思并不在织布上，那她在想些什么呢？
写出织女心不在焉、心神不宁的样子。
无声流泪或低声地哭。
眼泪。
织女坐在织机旁，一整天也没有织出一段完整的布帛，她眼中的泪水如雨点般不断落下。
你仿佛看到了什么？
落下。
前文说织机札札不停歇，按理说织女应该能织出很多布来，为何却是“不成章”？
既能表现水波的晶莹，又能表现女子仪态优美，还能让人想象出女子眼含热泪的神态。
相视无言的样子。
银河看上去又清又浅，河的两岸又相隔多远呢？虽然只隔了一条清澈的银河，但牛郎与织女也只能含情脉脉地无言相望。
抓住“盈盈”“脉脉”想象画面。
结合自己的感受，再次有感情地朗读诗歌。
结合牛郎织女的故事，说说诗歌表达的情感。
双声词
叠词
这首诗使用了“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”“盈盈”“脉脉”等叠词，以及双声词“河汉”“素手”“清浅”等，这些词不仅展示了诗歌的韵律美、节奏美和音乐美，而且使诗歌表达的感情更加动人：诗人借牛郎和织女被银河相隔而不得相会的神话传说，表达了夫妇之间的离情别意，也让我们体会到了一种相思而不可得的愁绪。
小 结
迢迢 皎皎
纤纤 札札
盈盈 脉脉
借助叠词背诵古诗。
通过大声朗读，读出了节奏；边说边读，读懂了诗歌的大意；抓住重点词想象画面，感悟到了诗歌中表达的夫妇之间的离情别意和相思而不可得的愁绪。
背诵古诗《迢迢牵牛星》。