五年级下册第六单元测试（含答案）

五年级语文下册单元分层练习(六)
(练习范围：第六单元)
一 、看拼音，写字词。(14%)
1.关于这个róng yù( )给谁，两位老师产生了máo dùn( )。
2. 大家都mó quán cā zhǎng( ) 地想要cè( ) 马扬帆，yíng( )得这场比赛。
3.天空中飞翔着hǎi ōu( ), 一 sōu( ) 正在háng xíng( ) 的船上， 一个猴子拿着孩子的mào zi( )爬上了wéi gān( ), 坐在那里sī chě( ), 还不时niǔ( ) 头此牙liě( )嘴地dòu( ) 孩子。
二、将正确答案的序号填在括号里。(14%)
1.下列加点字注音正确的一项是( )。
A.吾辈(wō) B.弗若(fú) C.放肆(shì) D.吓唬(hǔ)
2.下列词语书写有误的一项是( )。
A.推荐 撕开 B.脚力 船舱 C.咧嘴 鱼购 D. 瞄准 扭头
3.下列词句中加点字意思不完全相同的一项是( )。
A.吾盾之坚 坚固 坚如磐石 B.溺而不返 返程 流连忘返
C.道旁李 道路 羊肠小道 D.冀复得兔 反复 死灰复燃
4.下列句中的“之”字与“吾盾之坚”中的“之”意思相同的一项是( )。
A.吾矛之利，于物无不陷也 B.诸儿竞走取之
C.知之为知之，不知为不知 D.以子之矛陷子之盾
5.下列朗读节奏划分最准确的一项是( )。
A.夫不可陷之盾/与/无不陷之矛 B.夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛
C.夫/不可陷之/盾与/无不陷之矛 D.夫/不可陷之盾与/无不陷之矛
6.对下面的句子缩写最恰当的一项是( )。
老鹰箭一般从空中俯冲下来，抓住了一只来不及逃走的小兔子。
A.老鹰俯冲下来 B.老鹰抓住了兔子
C.一只来不及逃走的小兔子 D.老鹰箭一般俯冲下来
7.下列说法有误的一项是( )
A.《自相矛盾》是一篇寓言故事。
B.《田忌赛马》讲述了孙膑通过调换马的出场顺序，帮助齐威王赢得比赛的故事。
C. 《自相矛盾》告诉我们说话、办事要实事求是，不要言过其实、自相矛盾。
D.《跳水》 一文中的船长是一个机智勇敢、沉着果断的人。
三 、按要求完成句子练习。(8%)
1.仿照下面的句子，写一写自己上台唱歌的情形。(2%)
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟—— 大家已经觉得时间太长了。
2.用修改符号修改病句。(6%)
近几年，视疲劳在学生中的发病率呈急剧上升。影起青少年视疲劳的原因主要有长时间过度用眼、长期近距离看书写字、电脑屏幕亮度不合适等造成。如发现眼睛不适，应及时到正规医院治疗检察，切莫不要自作主张滥用眼药水。
四、根据课文内容填空。(16%)
1. 《自相矛盾》中的楚人这样夸奖自己的矛： (用课文语句回 答);这样夸奖自己的盾； (用课文语句回答)。“其人弗能应也”的原因是 。
2. 《跳水》是按照 的顺序展开的，故事的起因是 经过是 ,结果船长命令孩子跳水，孩子跳水获救。
3. “娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”中的“豆蔻”指的是 的年纪；女子年满十五岁，称为 。
五 、阅读理解。(18%)
(一)非连续性文本阅读。(8%)
“云”生活
材料一：
近几年人们的云端生活逐渐多样化。首先，各种生鲜APP 一夜诞生。各大电商通过 云端为家庭配送生活物资，人们足不出户，便可买菜、买米。其次，过去只有一部分人选择 的线上教育，如今，开展得如火如荼。成年人举办各种“云培训”“云沙龙”,全国各地的大 中小学也都开设了“云课堂”。此外，各种“云会议”也成为特殊时期的办公常态。虽然我 们可能仍然对云储存、云计算等名词还不甚了解，但无可置疑的是，我们已然“腾云驾雾”,开启了一种新的生活方式。
材料二：
与传统生活模式相比，“云生活”模式具有配置合理、时间减省、服务精准等优势。数 据渠道畅通，有效缓解了医疗资源分布不均的难题。以往病人在医院排长队挂号、缴费的 苦恼，也将随着一些多功能医疗APP 的出现而烟消云散。有了电子健康档案和数据分析， 医生可以随时精准诊疗。“云办公”让优质资源得以共享，重复资源能够被迅速发现，合理 的配置避免了资源的浪费。灵活的办公地点节省了通勤的时间，灵活的办公时间更便于及时准确地处理突发问题。当下的“云课堂”也配置了丰富多样，适合不同学生的学习资源。学生可以根据自身需要选取资料，制订个性化学习方案，弥补了以往学习方式中用时过长、
效率不高的缺陷。
1.材料一中提到的“新的生活方式”指的是 。(1%)
2.材料一中没有涉及的云端生活是( )。(2%)
A.生鲜APP 云配送 B.学生线上教育
C. 线上举行“云会议” D. 房产顾问“云卖房”
3.下列不属于“云生活”模式优势的一项是( )(3%)
A.使资源得到合理配置，避免资源的浪费。
B.能够有效地解决医疗资源分布不均的难题。
C.节省通勤时间，方便及时准确地解决突发问题。
D. 能够根据学生的实际情况制订学习方案，有利于提高学生学习的效率。
4.依据两则材料，你对“云生活”有了怎样的认识 (2%)
(二)记叙文阅读。(10%)
有一次，拿破仑骑马来到一片树林，忽然听到了一阵紧急的呼救声，他策马扬鞭，朝着 发出叫喊声的湖边跑去。只见一个不会游泳的士兵掉进了水里，正往深水当中漂移，距离岸边已有30米。岸上几个士兵无可奈何地叫喊着，慌作一团，他们当中谁也不会游泳。
“他会游泳吗 ”拿破仑赶来问道。
“他只能划几下，现在不行了，漂到深水里，刚才喊救命呢!”一个士兵回答说。
拿破仑应了一声，随即从侍卫手里拿过一支手枪，并大声向落水的士兵喊着：“赶快游
回来，你还往当中划什么。再往前去，我就枪毙你!”
说完，果然朝那人的前方开了两枪。落水的士兵，或许是听到了岸上威胁的话，或许是听到了前方子弹入水的响声，猛地转过身来，拼命地划着，竟然很快就游到了岸边。
落水的士兵得救了，同伴们都很高兴。
被救的小伙子神色慌张，赶忙叩谢拿破仑，他不解地问：“陛下，我不慎掉到水里，快要淹死了，你还要枪毙我，这是为什么呀 真把我吓坏了，您的子弹差一点就打中了我!”
拿破仑笑着说：“如果不吓你，你才真的要被淹死呢!你再往前漂去，越漂越远，你就 再也游不回来了，这是一个荒野深湖，周围没有居民。你看，这里几个人，有谁能下水救你呀 你吓了一跳，不就回过头来自己救了自己吗 ”
经他这么一说，士兵们恍然大悟，笑了。
1.士兵掉进水里，岸上的士兵有什么反应 用“ ”画出。(1%)
2.读文章，想想故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整。(2%)
士兵掉进湖里，不会游泳，正往深水漂移→ → 3.拿破仑为什么要开枪 ( )(3%)
拿破仑想枪毙这个士兵。
B. 拿破仑看到士兵在湖里游泳，想和他开玩笑。
C.拿破仑知道这个士兵不会游泳，想吓唬他，让他学会游泳。
D. 拿破仑想用这种办法吓唬士兵，让他自救。
4.在危急关头，拿破仑是怎么想的 请写出他的思维过程。(2%)
5.你认为在文章中的这种情况还有其他更好的办法救士兵吗 (2%)
六 、习作与表达。(30%)
探险可以帮助人们探索自然，获得知识。你有没有进行过探险 请你以“神奇的探险之旅”为题目写一篇习作，可以写自己的一次探险之旅，也可以写一写自己听到的探险故事，还可以展开合理想象，写一写自己想象中的探险。注意，要写清楚探险事件发展的过程，写出探险者的心理活动和情感的变化。
单元分层练习(六)
一、1.荣誉 矛盾 2 . 摩拳 擦掌 策赢
3.海鸥 艘 航行 帽子 桅杆 撕扯 扭 咧 逗
二、1.B 2.C 3.D 4.A 5.B 6.B 7.B
三、1.终于轮到我了，我长长地吐了一口气，然后握紧话筒走上舞台。明明每个人只有几分钟的时间，我却觉得度日如年，一直在想，怎么那么长时间啊，怎么还没结束啊!
2.略
四、1 .吾矛之利 ， 于物无不陷也吾盾之坚，物莫能陷也 他没有认真思考，说话不 周全，前后矛盾
2. 事情发展 水手拿猴子取乐 猴子逗孩子，孩子追猴子，爬到了桅杆最高的横木上
3.女字干三四岁”及笄
五 、 ( 一 ) 1 .使人们足不出户就可以享受到服务的云”生活
2.D
3 B
4 . “云生活”让我们的日常生活变得更加方便，而且“云生活” 能够有效缓解或解决人们在困难时期的不便。
( 二 ) 1 .岸上几个士兵无可奈何地叫喊着，慌作一团
2. 拿破仑开枪威胁士兵游回岸边 士兵拼命游回岸上得救
3.D
4.现在没有人会游泳，救不了他，好在他自己还可以划几下，只能用这个办法试试，让他自己游回来了。如果再往前漂去，他 可就再也游不回来了。
5.没有更好的办法了，如果拿破仑游泳去救士兵的话，士兵看到有人救自己 ， 就不会拼命划了，而士兵离岸边已有3 0米，如果士兵不拼命划，可能等不到拿破仑游过去，就会沉入水中。