【核心素养目标】15.白鹅 第一课时 教案

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15.白鹅
教学目标
1.认识“嚣、吭”等13个会认字，读准其中多音字“看”字,正确书写“吠、促”等15个会写字，正确读写“即将、姿态”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文，感受作者用词的准确、生动、幽默。
3.感受作者对白鹅的喜爱之情，了解作者是如何写出白鹅的高傲。
4.比较阅读《白公鹅》，体会两篇文章表达上的相似之处。
【核心素养】
文化自信：体会作者对生命的关爱、对生活的热爱。
语言应用：学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
思维能力：体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。
审美创造：感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
教学重难点
重点：1.感受作者对白鹅的喜爱之情，了解作者是如何写出白鹅的高傲。
2.朗读课文，感受作者用词的准确、生动、幽默。
难点：
第一课时
课时目标
1. 认识“嚣、吭”等13个会认字，读准其中多音字“看”字,正确书写“吠、促”等15个会写字，正确读写“即将、姿态”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
3.了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
【核心素养】
文化自信：感受作者对白鹅的喜爱之情。
语言应用：正确、流利、有感情地朗读课文。
思维能力：抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
审美创造：培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
课时重难点
了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
教学过程
一、结合诗歌、导入新课
1.齐读骆宾王的《咏鹅》。
咏鹅
唐·骆宾王
鹅鹅鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
2.鹅简介
鹅是食草禽，全身都是宝，羽毛是富贵华丽的服装，鹅肝是高等餐桌的美味，鹅肉营养丰富、氨基酸完全、脂肪是单一不饱和脂肪酸，价值敢与羊肉相媲美，是高档餐馆的必备 。
鹅作为一种常见的家禽，其生活习性比较特殊，例如，具有喜水性、警觉性、耐寒性、生活规律性等。鹅抗病能力强，饲养污染小，作为绿色食物，越来越受到人们的喜爱。
老百姓喜欢鸭，画家喜欢鹅，作家也喜欢鹅。丰子恺就特别喜爱鹅，他也画过鹅。丰子恺他不仅爱画鹅，也爱写鹅。他写了一篇散文《白鹅》，今天我们就来学习这篇文章。白鹅（板书课题）
3.作者简介
丰子恺（1898-1975），浙江桐乡人。中国著名的画家、文学家、美术教育家、音乐教育家和翻译家。代表作有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《丰子恺漫画》等。
二、初读课文、检查预习
1.自读课文，要求：先读读课后生字，然后朗读课文，读通句子，注意停顿。读不通的地方多读几遍？
2.认读生字
音调diào 看kān守 叫嚣xiāo 引吭háng大叫 狂吠fèi 局促cù
颇pō像 奢侈chì 一丝不苟gǒu 侍shì候 窥kuī伺sì 供gōng养
自由拼读词语 2）小老师带读，老师正音 3）开小火车检查
4）多音字
养鹅等于养狗，它也能看kān守门户
kān：守护。组词为看门、看家、看守。引申为监视，如把他看起来。
kàn：①用眼睛感受外界事物。②观察。③访问，拜望。④看待，照应，对待⑤想，以为。⑥先试试以观察它的结果。⑦提防，小心。
5）识字游戏
3.理解词语。
奢侈（联系生活理解）：挥霍浪费钱财，过分追求享受。
窥伺（联系上下文理解）：狗在暗处观望，等待偷食的时机。
局促不安（联系上下文理解）：鸭子走路时急促，举止拘束，心中不安。
高傲（联系上下文理解）：自以为了不起，看不起人。
净角（出示脸谱图片）：京剧表演主要行当之一，俗称花脸。以面部化妆运用图案化的脸谱为标志，音色宏亮宽阔，演唱风格粗壮浑厚，动作大开大阖，顿挫鲜明。“角”是多音字，在“角色”中读jué，而不是jiǎo。
三、再读课文 初识白鹅
1.要求：（1）把课文读正确。
（2）想一想：在作者眼中，这是一只怎样的白鹅？。
2.画出本文的中心句。
好一个高傲的动物！
3.作者从哪些方面写了白鹅的高傲？
从叫声、步态、吃相三个方面来写。
4.你是从哪个自然段知道的？
第二自然段
5.朗读第二自然段，讨论：第二自然段和上下文的关系？
第二自然段很重要,它不仅连接第一段的内容,还告诉我们后面几个自然段将分别从鹅的叫声、步态、吃相几个方面写出鹅高傲的特点。这是一个过渡段。
四、学写生字，分类积累
调(diào) 促(cù) 颇(pō) 剧(jù) 苟(ɡǒu) 譬(pì) 侍(shì)
馆(ɡuǎn) 附(fù) 脾(pí) 敏(mǐn) 捷(jié) 昂(ánɡ) 供(ɡōnɡ) 添(tiān)
自由拼读生字
小老师带读，老师正音。
开小火车检查字音。
记字方法
教师引导：小组学习，说一说，怎样记住本课要求会写的生字？
预设1：按结构分类，其中12个字为左右结构，3个字为上下结构。
教师引导：上下结构的三个生字“苟、譬、昂”在田字格中的布局。其中，“苟、昂”要做到上小下大。
预设2：字源识记会意字“吠”。
教师引导：观察甲骨文“吠”，这是该字形旁“犬”的字源演变，“吠”的意思就是“犬”在叫。
5.书写指导
调：结构：左右 部首：讠 笔画：十 组词：音调 空调
易错提示：右面半框中的两个横，下横要比上横长！
“周”上面的“土”和下面的“口”要上下对称。
促结构：左右 部首：亻 笔画：九 组词：局促 局促不安
“亻”旁要窄长。“足”的“口”要小，中竖右边有一短横，“人”在左边，撇短捺要长。
易错提示：左面是“亻”不是“彳”哦！
颇结构：左右 部首： 页 笔画：十一 组词：颇像 颇有同感
“皮”稍窄、短，下边“又”要小。“页”要窄长，下框的右竖要比左竖稍长些。
易错提示：左面的“皮”的捺变成了点哦！
剧:结构：左右 部首：刂 笔画：十 组词：京剧 戏剧
易错提示：左上面是“尸”不是“户”哦！“居”要窄，上边框扁小。
“古”上竖稍向左拉，“口”要小，竖钩的竖最长。
苟：结构：上下 部首：艹 笔画：八 组词：一丝不苟 不苟言笑
易错提示：下面是“句”不是“旬”哦！艹的横要长。“勹”的撇要短，横折钩的横起笔要轻，折竖要重，口字稍靠外。
譬：结构：上下 部首：言 笔画：二十 组词：譬如 妙喻取譬
笔画多要写紧凑，“辟”要扁。“言”的点居中，上横平直，要长，下边要窄。
易错提示：左上面不是“启”，不要多一点哦！
侍：结构：左右 部首： 亻 笔画：八 组词：侍候 垂手侍立
左边是单人旁。“寺”上边土扁宽，下横要长，“寸”横短，竖的位置靠右。
易错提示：左面是“亻”不是“彳”哦！
馆：结构：左右 部首：饣 笔画：十一 组词：饭馆 餐馆
易错提示：右面是“官”不是“宫”哦！“饣”旁撇长横钩要小。“宀”的横稍长，两个扁框中下框要宽，左边一竖封闭。
附：结构：左右 部首：阝 笔画：七 组词：附近 随声附和
易错提示：“阝”在左边，不是在右边哦！三部分要紧凑，“阝”的竖要长。
“亻”的竖稍靠下，“寸”横短竖要长，点要小。
脾：结构：左右 部首：月 笔画：十二 组词：脾气 沁人心脾
右上边 “白”扁宽，一撇从上横处起笔，在下边。“十”横在靠左位置止笔， “十”的横要长。
易错提示：右面不要漏写一撇哦！
敏结构：左右 部首： 攵 笔画：十一 组词：敏捷 敏而好学
“母”的竖折与横折钩起笔时相交，中间一横贯穿左右。左右等宽窄相当。
易错提示：右面是“攵”不是“夊”哦！
捷结构：左右 部首：扌 笔画：十一 组词：捷报 捷足先登
易错提示：左面是“扌”不是“女”哦！左窄右宽。右边中间扁框内一横右边出头，中间竖上下贯通，“人”在左撇短捺要长。
昂：结构：左右 部首：日 笔画：八 组词：昂首挺胸 斗志昂扬
易错提示：上面是“日”不是“白”哦！“日”扁窄。下边要宽，两边匀称，左边撇和竖提是两笔、要小，“卩”的竖稍长。
供：结构：左右 部首：亻 笔画：八 组词：供养不周 供奉
“共”上横和左竖都要短，右边竖下方稍向左拉，下横平直要长，撇点外展。
易错提示：左面是“亻”不是“彳”哦！
添：结构：左右 部首： 氵笔画：十一 组词：添饭 画蛇添足
“忝” 上半部分撇捺包裹住下半部分。“小”右上还有一点。
易错提示：右下面不是“小”，不要少写一点哦！
五、课堂小结
我们掌握了本课的字音字形，初步了解了课文的主要内容，被白鹅的高傲震惊了。
六、布置作业：
1.在练习本上抄写本课生字。
2.有感情地朗读课文。
七、板书设计
叫声
白鹅——高傲 步态
吃相
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