古文二则 同步练习
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古文二则 同步练习
一、双基积累
1.写出下面各句中加点词语的意思。
(1)蒙辞以军中多务 ( )
(2)孤岂欲卿治经为博士邪 ( )
(3)但当涉猎 ( )
(4)蒙乃始就学 ( )
(5)纠合骁健 ( )
(6)蹴琨觉 ( )
(7)非上无道而下怨叛也 ( )
(8)自相鱼肉 ( )
(9)起冶铸兵 ( )
2.用现代汉语翻译下列句子。
(1)蒙辞以军中多务。
译文：
(2)但当涉猎，见往事耳。
译文：
(3)遗民既遭残贼。
译文：
(4)大王诚能命将出师。
译文：
3.下列朗读语句停顿不正确的一项是 ( )
A.蒙/辞以/军中多务。
B.孤岂/欲卿治经为博士/邪！
C.孤/常读书，自以为/大有所益。
D.肃/遂拜蒙母，结友/而别。
4.下列说法不正确的一项是 ( )
A.孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
B.鲁肃与吕蒙结友，从正面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人长进。
C.祖逖北伐的要求没有得到司马睿的全力支持。
D.《祖逖北伐》表现了祖逖胸怀大志、忧国忧民的内在精神。
二、课内阅读
(一)阅读《孙权劝学》，回答5～8题。
5.翻译下列句子。
(1)卿今当涂掌事，不可不学！
译文：
(2)大兄何见事之晚乎！
译文：
6.在课文中找出古今异义的词语，仿照下列语段中画线句子，再写出句式相同的句子。
文言文中有许多词语的词义随着时间的流逝，发生了很大的变化，或扩大，或缩小，或改变，或消失等。这类词在形体上与现代汉语相同，但在意义上却有明显的不同，如《孙权劝学》中的“博士”，在古代是“研究经学的最高官职名称”，而在现代汉语中是“学位的最高一级”的意思；还有
。我们将这些文言词，叫作古今异义词。
7.人物对话时的语言往往体现其语气和心理，请分析下列人物语言的作用。
(1)卿今当涂掌事，不可不学！
答：
(2)卿言多务，孰若孤？
答：
8.宋代诗人刘过曾写过一首名为“书院”的“劝学诗”：
力学如力耕，勤惰尔自知。
但使书种多，会有岁稔时。
这首诗运用了 的修辞手法，表达的意思是：
；而《孙权劝学》则以 为主，言简意丰地表达了学习的重要性。
(二)阅读《祖逖北伐》，回答9～12题。
9.解释下列句中加点的词。
(1)与刘琨俱为司州主簿 ( )
(2)及渡江 ( )
(3)晋室之乱 ( )
(4)大王诚能命将出师 ( )
(5)睿素无北伐之志 ( )
10.用现代汉语翻译下列句子。
(1)“此非恶声也！”因起舞。
译文：
(2)郡国豪杰，必有望风响应者矣。
译文：
11.祖逖北伐之志实现的最大障碍是什么？他是如何做的？这给你哪些启示？
答：
12.“同寝，中夜闻鸡鸣……因起舞”中包含了怎样一个成语？这个成语让你得到什么启示？
答：
三、美文品析
(2013·泉州中考)阅读(甲)(乙)两文，完成13～16题。
(甲)《伤仲永》全文。
(乙)《孙权劝学》全文。
13.请用“/”给下面句子划分朗读节奏。(每句划一处)
①余 闻 之 也 久
②非 复 吴 下 阿 蒙
14.解释下面加点的词。
①不能称前时之闻 称：
②日扳仲永环谒于邑人 扳：
③即更刮目相待 更：
15.用现代汉语翻译下列句子。
(1)自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
译文：
(2)孤岂欲卿治经为博士邪！
译文：
16.(乙)文的题目是编者加的。请根据文意，另选角度为(乙)文拟一个题目，并说明理由。
答：
答案解析
1.答案：(1)借口 (2)研究儒家经典 (3)广泛浏览群书，不作深入探究
(4)指从师学习 (5)指勇猛健壮的人 (6)踢，蹬 (7)怨恨反叛 (8)比喻残杀、残害 (9)起炉炼铁，铸造兵器
2.答案：(1)吕蒙用军中事务繁多的借口来推托。(2)只是应当广泛浏览群书，了解一下历史罢了。(3)沦陷区的人民已遭到残害。(4)您如果能任命将领，派出军队。
3.【解析】选B。B项正确的停顿应为：孤岂欲卿/治经/为博士邪！
4.【解析】选B。应是侧面表现。
5.答案：(1)你现在掌权管事，不可以不学习！
(2)长兄怎么认清事物这么晚啊！
6.【解析】此题考查对古今异义词语的掌握以及简单的仿写能力。答题要紧扣前句的提示，依照“如……，在……，而在……”的句式回答。
答案：如文中的“但”，在文中表示“只”，而在现代汉语中是“但是”的意思。
7.【解析】此题考查对人物语言的理解。语气一般有疑惑、坚决、急切、渴求等。结合语境和人物特征加以分析。
答案：(1)语气坚决果断，神态严肃，既严格要求，又充满期望。
(2)神情激动，语气殷切，以自己为例向吕蒙说明“学”的可能性。
8.【解析】此题考查对诗句的理解和比较分析能力。答题先要掌握诗句的意思，找出相应的修辞，再概括诗意。
答案：比喻 勤奋读书如农夫种地，几分耕耘，几分收获 对话
9.答案：(1)一起 (2)等到 (3)的 (4)假如 (5)平素，向来
10.答案：(1)“这并不是不好的声音！”于是就起床舞剑。
(2)全国各地的英雄豪杰，一定有听见消息就起来响应的。
11.【解析】此题考查对问题的探究解答能 ( http: / / www.21cnjy.com )力。紧扣课文中东晋统治者对北伐的态度，再看祖逖做了哪些事情。启示可从多角度思考，一方面从统治者角度，另一方面从祖逖的角度。
答案(示例)：最大障碍是得不到统治者的全力 ( http: / / www.21cnjy.com )支持，而他们掌握着巨大的人力、财力、物力。 他率自己的部下毅然渡江，誓死北伐，渡江之后，驻军淮阴，铸造兵器，招募军队，而后进兵北伐。
启示：(1)有志者，事竟成。做任何事情都要尽最大努力，要知难而上。(2)要想做成一件事，要多借助外力，这样成功的几率会更大。
12.【解析】此题考查对问题的认识能力。回答时应将祖逖的表现与自己的实际联系起来谈，力求言之有物，认识有深度。
答案(示例)：闻鸡起舞。祖逖为练就功夫不怕 ( http: / / www.21cnjy.com )吃苦，他从小就立志报国，远大的理想成为他奋进的巨大动力。我们也应该从小树立理想，为成才提供不竭的动力。
13.【解析】本题考查对文 ( http: / / www.21cnjy.com )言断句的把握能力。在理解文句的基础上，进行正确划分。句①中“也”是语气词，在文章中表停顿；句②要根据意思进行停顿。
答案：①余闻之也/久
②非复/吴下阿蒙
14.答案：①相当，符合 ②牵，拉 ③重新
15.【解析】此题考查对文言句子的翻译 ( http: / / www.21cnjy.com )能力。要注意句(1)中“立就”“文理”的意思，还要注意省略句的句式特点；句(2)要注意“博士”的古今异义，还要注意反问的句式特点。
答案：(1)从此，指定物品让他作诗，(他)能立即写好，诗的文采和道理都有值得看(欣赏)的地方。(2)我哪里想让你研究儒家经典成为博士啊！
16.【解析】此题考查对文章内容的理解与把握。细读(乙)文，结合文章对话明确中心人物，并结合人物特点概述即可。
答案：示例一：吕蒙读书 (乙)文主要讲的是吕蒙在孙权的劝勉下发愤读书、长进才略的故事。
示例二：鲁肃识人 (乙)文主要是从鲁肃的角度阐释了要用发展的眼光看人的道理。
一、双基积累
1.写出下面各句中加点词语的意思。
(1)蒙辞以军中多务 ( )
(2)孤岂欲卿治经为博士邪 ( )
(3)但当涉猎 ( )
(4)蒙乃始就学 ( )
(5)纠合骁健 ( )
(6)蹴琨觉 ( )
(7)非上无道而下怨叛也 ( )
(8)自相鱼肉 ( )
(9)起冶铸兵 ( )
2.用现代汉语翻译下列句子。
(1)蒙辞以军中多务。
译文：
(2)但当涉猎，见往事耳。
译文：
(3)遗民既遭残贼。
译文：
(4)大王诚能命将出师。
译文：
3.下列朗读语句停顿不正确的一项是 ( )
A.蒙/辞以/军中多务。
B.孤岂/欲卿治经为博士/邪！
C.孤/常读书，自以为/大有所益。
D.肃/遂拜蒙母，结友/而别。
4.下列说法不正确的一项是 ( )
A.孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
B.鲁肃与吕蒙结友，从正面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人长进。
C.祖逖北伐的要求没有得到司马睿的全力支持。
D.《祖逖北伐》表现了祖逖胸怀大志、忧国忧民的内在精神。
二、课内阅读
(一)阅读《孙权劝学》，回答5～8题。
5.翻译下列句子。
(1)卿今当涂掌事，不可不学！
译文：
(2)大兄何见事之晚乎！
译文：
6.在课文中找出古今异义的词语，仿照下列语段中画线句子，再写出句式相同的句子。
文言文中有许多词语的词义随着时间的流逝，发生了很大的变化，或扩大，或缩小，或改变，或消失等。这类词在形体上与现代汉语相同，但在意义上却有明显的不同，如《孙权劝学》中的“博士”，在古代是“研究经学的最高官职名称”，而在现代汉语中是“学位的最高一级”的意思；还有
。我们将这些文言词，叫作古今异义词。
7.人物对话时的语言往往体现其语气和心理，请分析下列人物语言的作用。
(1)卿今当涂掌事，不可不学！
答：
(2)卿言多务，孰若孤？
答：
8.宋代诗人刘过曾写过一首名为“书院”的“劝学诗”：
力学如力耕，勤惰尔自知。
但使书种多，会有岁稔时。
这首诗运用了 的修辞手法，表达的意思是：
；而《孙权劝学》则以 为主，言简意丰地表达了学习的重要性。
(二)阅读《祖逖北伐》，回答9～12题。
9.解释下列句中加点的词。
(1)与刘琨俱为司州主簿 ( )
(2)及渡江 ( )
(3)晋室之乱 ( )
(4)大王诚能命将出师 ( )
(5)睿素无北伐之志 ( )
10.用现代汉语翻译下列句子。
(1)“此非恶声也！”因起舞。
译文：
(2)郡国豪杰，必有望风响应者矣。
译文：
11.祖逖北伐之志实现的最大障碍是什么？他是如何做的？这给你哪些启示？
答：
12.“同寝，中夜闻鸡鸣……因起舞”中包含了怎样一个成语？这个成语让你得到什么启示？
答：
三、美文品析
(2013·泉州中考)阅读(甲)(乙)两文，完成13～16题。
(甲)《伤仲永》全文。
(乙)《孙权劝学》全文。
13.请用“/”给下面句子划分朗读节奏。(每句划一处)
①余 闻 之 也 久
②非 复 吴 下 阿 蒙
14.解释下面加点的词。
①不能称前时之闻 称：
②日扳仲永环谒于邑人 扳：
③即更刮目相待 更：
15.用现代汉语翻译下列句子。
(1)自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
译文：
(2)孤岂欲卿治经为博士邪！
译文：
16.(乙)文的题目是编者加的。请根据文意，另选角度为(乙)文拟一个题目，并说明理由。
答：
答案解析
1.答案：(1)借口 (2)研究儒家经典 (3)广泛浏览群书，不作深入探究
(4)指从师学习 (5)指勇猛健壮的人 (6)踢，蹬 (7)怨恨反叛 (8)比喻残杀、残害 (9)起炉炼铁，铸造兵器
2.答案：(1)吕蒙用军中事务繁多的借口来推托。(2)只是应当广泛浏览群书，了解一下历史罢了。(3)沦陷区的人民已遭到残害。(4)您如果能任命将领，派出军队。
3.【解析】选B。B项正确的停顿应为：孤岂欲卿/治经/为博士邪！
4.【解析】选B。应是侧面表现。
5.答案：(1)你现在掌权管事，不可以不学习！
(2)长兄怎么认清事物这么晚啊！
6.【解析】此题考查对古今异义词语的掌握以及简单的仿写能力。答题要紧扣前句的提示，依照“如……，在……，而在……”的句式回答。
答案：如文中的“但”，在文中表示“只”，而在现代汉语中是“但是”的意思。
7.【解析】此题考查对人物语言的理解。语气一般有疑惑、坚决、急切、渴求等。结合语境和人物特征加以分析。
答案：(1)语气坚决果断，神态严肃，既严格要求，又充满期望。
(2)神情激动，语气殷切，以自己为例向吕蒙说明“学”的可能性。
8.【解析】此题考查对诗句的理解和比较分析能力。答题先要掌握诗句的意思，找出相应的修辞，再概括诗意。
答案：比喻 勤奋读书如农夫种地，几分耕耘，几分收获 对话
9.答案：(1)一起 (2)等到 (3)的 (4)假如 (5)平素，向来
10.答案：(1)“这并不是不好的声音！”于是就起床舞剑。
(2)全国各地的英雄豪杰，一定有听见消息就起来响应的。
11.【解析】此题考查对问题的探究解答能 ( http: / / www.21cnjy.com )力。紧扣课文中东晋统治者对北伐的态度，再看祖逖做了哪些事情。启示可从多角度思考，一方面从统治者角度，另一方面从祖逖的角度。
答案(示例)：最大障碍是得不到统治者的全力 ( http: / / www.21cnjy.com )支持，而他们掌握着巨大的人力、财力、物力。 他率自己的部下毅然渡江，誓死北伐，渡江之后，驻军淮阴，铸造兵器，招募军队，而后进兵北伐。
启示：(1)有志者，事竟成。做任何事情都要尽最大努力，要知难而上。(2)要想做成一件事，要多借助外力，这样成功的几率会更大。
12.【解析】此题考查对问题的认识能力。回答时应将祖逖的表现与自己的实际联系起来谈，力求言之有物，认识有深度。
答案(示例)：闻鸡起舞。祖逖为练就功夫不怕 ( http: / / www.21cnjy.com )吃苦，他从小就立志报国，远大的理想成为他奋进的巨大动力。我们也应该从小树立理想，为成才提供不竭的动力。
13.【解析】本题考查对文 ( http: / / www.21cnjy.com )言断句的把握能力。在理解文句的基础上，进行正确划分。句①中“也”是语气词，在文章中表停顿；句②要根据意思进行停顿。
答案：①余闻之也/久
②非复/吴下阿蒙
14.答案：①相当，符合 ②牵，拉 ③重新
15.【解析】此题考查对文言句子的翻译 ( http: / / www.21cnjy.com )能力。要注意句(1)中“立就”“文理”的意思，还要注意省略句的句式特点；句(2)要注意“博士”的古今异义，还要注意反问的句式特点。
答案：(1)从此，指定物品让他作诗，(他)能立即写好，诗的文采和道理都有值得看(欣赏)的地方。(2)我哪里想让你研究儒家经典成为博士啊！
16.【解析】此题考查对文章内容的理解与把握。细读(乙)文，结合文章对话明确中心人物，并结合人物特点概述即可。
答案：示例一：吕蒙读书 (乙)文主要讲的是吕蒙在孙权的劝勉下发愤读书、长进才略的故事。
示例二：鲁肃识人 (乙)文主要是从鲁肃的角度阐释了要用发展的眼光看人的道理。
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